【正文】 【課時安排】二課時 【教學方法】問題引導法、交流討論法、誦讀法 【教學內(nèi)容和步驟】一、導入二、梳理內(nèi)容填寫小狗包弟簡歷表 主要解決問題：1.（小組活動）在文中找出相關語句分析作者在對包弟的描寫中突出了它的什么特點？？小狗包弟最終被送上了醫(yī)院解剖臺，它的悲慘命運是由誰造成的？三、體味深情繪制作者感情變化圖 主要解決問題：，找出文中表達情感的語句，看一看作者在文中感情發(fā)生了怎樣的變化？2.（小組活動）文革后，并沒有多少過錯的巴金卻向小狗表示深深的歉意，如果小狗包弟在天有靈，它會原諒巴金嗎？為什么？四、探討主旨如果小狗包弟的亡靈會說話，它會控訴誰？五、人文拓展學完課文后，說說你從巴金身上你學到哪些品質(zhì)？ 相關材料拓展六、作業(yè)布置學習巴金先生敢于說真話的精神，用300字左右的文字向受到過你的傷害的同學、老師、父母、親戚或朋友表示歉意。【教學重點】體會作者質(zhì)樸自然的的語言中所包含的深沉情感。⑵討論交流，感悟作者勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。第五篇：小狗包弟教學設計《小狗包弟》教學設計（第二課時）授課時間：2014年10月15日（星期三）第七節(jié) 授課地點：高一（5）班教室 授 課 人：張美靈 【教學目標】 抓住作者對小狗包弟的描寫語句，分析小狗包弟的特點，提升學生的語言分析能力。遺憾的是課堂安排時間還是太過緊促，給學生留下的自由討論探究時間不夠充分，沒有充分照顧到學生探討發(fā)言的積極性，這只有放到自習課進行了。情感滲透點認識“文革”給人身心造成的巨大傷害，領悟作者深刻的思想和真摯的感情，能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。因此，必須十分重視目標制定這項工作。因為教學目標在教學活動中處于核心位置，它決定著教學行為，不僅是教學的出發(fā)點而且是教學的歸屬，同時還是教學評價的依據(jù)，它既有定向功能又有調(diào)控功能?？紤]到學生距離到那個時代比較遠，于是我決定用圖片資料輕處理由文本認識社會這方面的價值，著力引導學生感悟巴金老人自我剖析的人格魅力?！缎」钒堋肥前徒稹峨S想錄》中的名篇。本課教學內(nèi)容與教學目標的對應分析（一）教學內(nèi)容的對應分析：《小狗包弟》是人教版必修1第三單元第二篇課文。作業(yè)：請問你曾經(jīng)對動物或他人做過令你遺憾、自責、悔恨的事嗎？今天，讓我們向巴金先生學習，真誠地、勇敢地來說一說，寫一寫。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。──巴金《探索集》要講話就得講老實話，講自己的話，哪怕是講講自己的毛病也好。我必須用最后的言行證明我不是個騙子。②為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程。寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現(xiàn)“文革”時代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實。而后一種同學，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?*，所以我們對于生存在那樣的社會當中的身份特殊的作家，也應當給予一定的理解。探究：對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？有兩種意見，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。)（三）①小狗包弟送走后，作者為什么會感到輕松？ ②作者為什么又會感到沉重？③這種包袱使作者不斷地自我譴責，請大家找一下，哪些話表明了作者的自責。具體研習：（一）①包弟是一條怎樣的小狗？ 可愛、聰明、有情義、通人性②我們在描寫人物時可用正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點，作家突出小狗包弟的特點時哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢？請在文中畫出相應的內(nèi)容。（請大家關注文章的過渡句。師：接下來我們一起學習課文，體會作家獨特的思想。此時兒子在安徽農(nóng)村改造已經(jīng)三年半，好多公民權利被剝奪，變得極內(nèi)向，患上肝炎。1970年，到農(nóng)村改造，掏大糞、喂豬、背草、種地。如果說法西斯暴行留下的是難以數(shù)計的血淋淋的尸體，文革浩劫留下的是難以數(shù)計的看不見的創(chuàng)傷累累的靈魂。人性、人道、人權、人的尊嚴、人的價值，所有含有人的最高貴的成分，都是它公開踐踏的內(nèi)容。哪怕最成熟的性格也要接受它強制性的重新塑造?！敝骷荫T驥才在他的作品《一百個人的十年》中這樣評價文革在這１０年中，雄厚的古老文明奇跡般地消失，人間演出原始蒙昧時代的互相殘殺；善與美轉(zhuǎn)入地下，丑與惡肆意宣泄；千千萬萬家庭被轟毀，千千萬萬生命被吞噬。人民藝術家老舍不堪忍受非人的迫害投水而死。這是國家領導人之一的劉少奇在被批斗。有關文革的幻燈片這是紅衛(wèi)兵在毫不留情的批斗“壞分子”。破四舊：“文化大革命”時對所謂舊文化、舊思想、舊風俗和舊習慣的簡稱。文革的主要論點是：一大批資產(chǎn)階級的代表人物、反革命的修正主義分子，已經(jīng)混進革命隊伍里，只有實行文化大革命，自上而下地發(fā)動廣大群眾來揭發(fā)，才能把被走資派篡奪的權力奪回來。文革指的是文化大革命，1966年1976年，歷時十年，堪稱“十年浩劫”。師：課文所記敘的故事發(fā)生在什么歷史時期？ 生：文革師：在你的印象中文革是個什么樣的社會？一個詞、一句話？ 學生自由發(fā)言。《隨想錄》被譽為中國當代散文創(chuàng)作的“里程碑”。巴金晚年又創(chuàng)作了一部思想性很厚重的書—《隨想錄》?！皭矍槿壳保骸鹅F》、《雨》、《電》。今天我們來學習這篇散文《小狗包弟》了解學習目標（二）作家作品介紹（生齊讀）巴金（19042005）：原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。生回答。二、學習重點理清文章結(jié)構(gòu)，領悟作者深刻的思想和真摯的感情。理清文章結(jié)構(gòu)，領悟作者深刻的思想和真摯的感情。四、布置作業(yè)：閱讀馮驥才《一百個人的十年》巴金《隨想錄》五、板書設計小狗包弟巴金情節(jié)情感引子（藝術家與狗的故事1）——悲傷↓↓開端（包弟來歷2）——↓歡快→憂慮發(fā)展（在家七年，相處很好36）∕↓↓結(jié)局（別包弟79）——輕松→沉重↓尾聲（深深懺悔1013）——自責第四篇：《小狗包弟》教學設計《小狗包弟》教學設計一、學習目標：認識“文革”給人身心造成的巨大傷害。沒有私心才不怕受騙上當，敢說真話就不會輕信謊言。他說：建立“文革”博物館，這不是某一個人的事情，我們誰都有責任讓子子孫孫，世世代代牢記十年慘痛的教訓。前一陣子學校組織全體同學觀看影片《東京審判》就很有意義，讓同學們不忘歷史，重燃愛國熱情。對此，包括中國、韓國、朝鮮以及東南亞各國，政府和民間都表示了極大的憤慨。1971年12月20日，勃蘭特因此獲諾貝爾和平獎。他向紀念碑獻上花圈后，肅穆垂首，毅然雙腿下跪，向二戰(zhàn)中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔