小學(xué)數(shù)學(xué)教育敘事1(參考版)
2024-11-09 17:42本頁面
【正文】 老師也要尊重學(xué)生，要以平等的心態(tài)去和同學(xué)們交流。我也太沒禮貌，太驕傲了。于是在一節(jié)自習(xí)課上，我向全班同學(xué)作了自我批評，承認了自己的錯誤，引來了同學(xué)們熱烈的掌聲。可你倒好，上課不注意聽。課后我找他談心，“你知道怎樣尊敬老師嗎？尊敬老師，首先要尊重老師的勞動。由于試卷還沒有分析完，我強壓住心中的怒火，平和地說：“你不想聽，就到老師辦公室去坐會兒！”于是他磨磨蹭蹭地向辦公室走去。這突如其來的一招，我的火氣更大了，讓他把所有的書都帶出教室?！蔽腋鷼饬耍骸安幌肼?，就離開教室。我就繼續(xù)分析，可不一會，他“舊病復(fù)發(fā)”，再看其他同學(xué)，有的也趴在桌子上，像在聽，其實并沒有聽。在同桌的提醒下，他才醒悟過來，抬起頭，看到我嚴厲的目光，馬上把身子坐正。上課不到十分鐘，張梓焓同學(xué)就低著頭在下邊翻看什么。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會給學(xué)生開辟了另一片天地。三、教師要讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念，常常鼓勵，贊美學(xué)生。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。二、信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實踐表明，教師對學(xué)生的信任是通過溝通來傳遞的，而學(xué)生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。當羅玉婷把這個故事在班會課和同學(xué)分享時，我都忍不住流下了眼淚。有什么事都會主動跟我講。后來，我經(jīng)過深思熟慮，感覺還是和她的家長聊一聊比較好，把這位學(xué)生家長約到學(xué)校，我和她母親談到了此事，證明她是真正知道自己做錯了，而且一直在努力學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)異的成績。” 她點了點頭。這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會讓班上的任何同學(xué)知道的?！彼q豫了一下，用蚊子似的的聲音說：“是我自己改的。我害怕傷到她，以詢問的口吻問：“試卷的分數(shù)是不是你改的？還是同學(xué)改的？”只見她低著頭不敢看我，默不做聲。我仔細一看名字，是她：那個平時乖巧可愛的小女孩羅玉婷。第二天，當學(xué)習(xí)委員賴嘉偉收好試卷交給我，我著重查看了幾個成績退步較明顯的學(xué)生試卷。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何開展好誠信教育，提出了自己的看法，期望能給同行有所借鑒。伴隨著新的課程的實施與推進，過去那種過分強調(diào)以教師為中心的一些教學(xué)方法正被淘汰，隨之而來數(shù)學(xué)課程發(fā)生了可喜的變化。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認識到數(shù)學(xué)對于我們的生活是多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識，但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識?！钡矣謴娬{(diào):“你要想學(xué)好數(shù)學(xué)，語文不學(xué)好也不行，一道數(shù)學(xué)題不能讀懂它的條件和要求，怎么分析解答呢？因此，語文也必須學(xué)好，凡是排在課表中的每門學(xué)科，大家都要力爭學(xué)好。數(shù)學(xué)離不開生活，生活更離不開數(shù)學(xué)，比如:早上買早點要用數(shù)學(xué)、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學(xué)、還有你家到學(xué)校有多遠？……都離不開數(shù)學(xué)。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認識到數(shù)學(xué)對于我們的生活是多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)
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