北京課改版語文八下白楊禮贊(參考版)
2024-12-13 08:35本頁面
【正文】 完成課后練習。 四、布 置作業(yè)。 三、課堂小結(jié)： 1．課文運用了“托物言志”的手法，使得文章的主旨含而不露，隱而不晦?！? 結(jié)尾把楠木和白楊樹對比，再次強調(diào)白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點形成對比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責“積極反共，消極抗日”的國民黨反動派，呼應篇首。 8．作者最后為什么又寫楠木，目的何在？ 明確：講解：茅盾同志回答說：“貴族化的楠木象征國民黨反動派。 7．作者是從哪幾個方面來描繪西北高原的？作者為什么要著意描寫黃土高原？ 明確：作者先從三個方面來描繪：色彩 —— “黃綠錯綜”；幅員 —— “無邊 無垠”；地勢 —— “坦蕩如砥”。 在這段文字里，作者改用肯定的句式 ，正面論述，更加鮮明地強調(diào)白楊的象征意義。 5．學生朗讀第８自然段，思考討論： 這段贊美白楊樹 和第１、４、６、８自然段有什么不同？ 教師歸納：作者直接把白楊樹與北方農(nóng)民聯(lián)系起來，總結(jié)了它們的相似之處：一 是“極普通，不被人重視”，二是“有極強的生命力”。第四句從 白楊樹的“靠緊團結(jié)，力求上進”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的抗日 軍民和整個中華民族的精神和意志。第二句從白楊樹的 性格出發(fā)，點明白楊“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴肅、堅強不屈”的北方農(nóng)民。第一句由樹及人的過渡，啟發(fā)人們深思不應該只覺得它是樹，那么，應該覺得它 是什么呢？后面三個“難道”，就由淺入深地寫出了它的象征意義。 （２）文章如何展開聯(lián)想，由樹及人？四個排比反問句是 怎樣逐句加深的？ 第二層，作者以親切談心的語氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個 反問句，由 樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。這是第一層次。接著，
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