蘇教版語文八下白楊禮贊word表格(參考版)
2024-12-13 04:46本頁面
【正文】 。 ○ 為了檢驗全體學(xué)生對朗讀技巧的掌握情況以及所定目標(biāo)的完成情況 5. 課外作業(yè) 5 分鐘 第八步，布置作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)一，以及練習(xí)五。采用“刪 一刪”、“換一換”等方法加以體會 △ 4 課堂小結(jié)。這里采用了象征手法。再提問：文章第５節(jié)描寫白楊樹的外形特征與象征意義有無聯(lián)系？ 學(xué)生自由朗讀、體會。再讓學(xué)生思考，四個問句能否調(diào)換順序。 ，揣摩讀法 討論一組排比反問句的讀法。 女同學(xué)讀第一層，要讀得清脆、柔美；男同學(xué)讀第二層，要讀得豪爽、有陽剛之氣。 ？學(xué)生討論后可以知 道，是從生長環(huán)境、外部形象，內(nèi)部氣質(zhì)等方面。 的堅強(qiáng)不屈與敵后傲然挺立的抗日軍民聯(lián)系起來； 4. 課 堂 鞏固，把握主題（ 10分鐘） ，用“作者贊美了??的白楊樹”的句式說一句話嗎？例如，“作者贊美了力爭上游的白楊樹。這種寫法叫象征。 （２）朗讀第９自然段。 問：聯(lián)系時代背景你領(lǐng)會到作者的意旨了嗎？ 問：為什么作者要采用象征手法？ ５第五部分（８、９自然段）。 一連四個反問句式又構(gòu)成什么修辭手法？（排比）。 問：“難道??？”是什么句式？ 劃線處空出，由學(xué)生填寫。 作者承第三部分（５、６自然段）對白楊樹描寫之后，緊接著對它進(jìn)行抒情性評論。 5 逐段講讀研討 ４第四部分。 采用合作探究的方法來解決問題 開門見山，滿懷激情，點明題意，直抒對白楊樹的崇敬和贊美。第６自然段小結(jié)上段描寫，用“決不是”強(qiáng)調(diào)白楊
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