【正文】 。您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《小學二年級班主任經(jīng)驗交流材料》相關的文章。也可以把這一天班級中發(fā)生的有趣的事記在上面。這既是一個寫的練習也是一個鞏固知識的練習。這個小本上記錄自己進步的每一件事。其次，班主任要多設計班級,充實班級的文化氛圍。）且還有一個亮點就是讓他們在這個寫話練習旁邊根據(jù)內(nèi)容畫上圖，畫畫可是一二年級的孩子特別愿意做的事，這樣既培養(yǎng)了他們寫話的興趣，也培養(yǎng)了他們畫畫的能力，同時也豐富了課堂。在寫話練習中，針對二年級學生的寫話能力比較弱的特點，并且不知道怎么寫也不愿意寫的特點。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心班主任在班級管理過程中,應該有一個比較習慣的方法,自己破壞自己的規(guī)矩,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,應該向?qū)W生講清楚,，各個小組還有組長，到點了班長要提醒大家上早自習，然后把維持紀律的任務安排給各個小組長。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導?！霸鯓邮刮业牡湍昙壈嘀魅我伯?shù)幂p松愜意”是我一直琢磨的問題，當我看到魏書生“教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習慣”的成功的教育理論時，我豁然開朗，于是我從幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣入手。二、樹立服務意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣都說低年級學生難教，尤其是班主任難當，我自愿申請到了這個崗位上的。古人云：“親其師，信其道”。我想，什么是愛，這就是愛。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。多年來，我長期擔任班主任，每當新接一個班級，我首先對班上的學生進行摸底，了解學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，那些父母早亡，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽?，對生活失去信心，所以不能安心學習。老師們曾經(jīng)賜給班主任一個光榮而神圣的雅號班媽，這個比喻對于低年級的班主任更是最確切不過了。你想想，一個五六歲的孩子們整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽，這是為什么呢?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛著自己的媽媽。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。借此機會與老師們交流，希望得到老師的幫助和指正，切切實實起到拋磚引玉的作用。還有的干脆不愿上學。有的入學前父母就說：“開學后讓老師來收拾你?！爱斠幻嘀魅坞y，當一名好的低年級班主任更難！”許多老師都不無感慨地這樣說。自參加工作以來，我一直擔任班主任。今天學校為我提供這個平臺，我并沒有什么好的經(jīng)驗與大家交流，其實，我就是一只白頭翁。老師們吧班級管理工作做得是如此的精，如此的細，通過互動交流使我受益匪淺。在聚欲小學我們看到了優(yōu)美整潔的校園，和諧文明的校風，所到之處無一不深深的感動著我，這里學生的行為習慣為何如此的規(guī)范呢？當我們與班主任老師互動交流的時候，答案找到了。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須多個方面一起抓，它們是相輔相存，相互促進的。通過總結要認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。八、做好個案總結和班主任工作總結。七、班主任對學生的評價講究策略。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。五、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。四、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。在各種比賽中都能取得優(yōu)異成績，班級年年被評為“先進班集體”。我就是通過抓各方面習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得到了整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光?？傊?，這些行為習慣的養(yǎng)成，對于每一位學生的成長具有重要的意義。行為習慣的培養(yǎng)學生的行為習慣表現(xiàn)在平時的坐姿行走是否端正，桌凳和衛(wèi)生潔具的擺放是否整齊等等。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學習品質(zhì)，這需要一個長期的過程。慢慢地學生也養(yǎng)成了習慣。再如，體育老師要求他的學生上體育課必須穿運動鞋，我也規(guī)定每人購買一雙，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義?！本湍谜Z文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發(fā)展。如訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業(yè)，訓練學生擺放和整理學具，還注意了良好習慣形成后的鞏固。低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？我認為，以良好習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發(fā)展。三、抓好學生各方面習慣的培養(yǎng)，促進班風班貌整體發(fā)展。此法，我屢試皆爽，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門前冷落車馬稀”了。”之后是一番開導、教育，兩人都高高興興地回去了?！眱扇瞬]回去，過了幾分鐘，男生說了：“是我不好，我不該打她?！蹦猩⒖谭磽簦骸八R我。一次，班長送來一男一女兩名學生，女生哭哭啼啼，男生怒氣沖沖。對兩個班長我則這樣交待：雞毛蒜皮一類的小事，要盡量公正處理，如不能處理，再來找我。為此，我在每接一個班時，就特地培養(yǎng)兩個班長做為我的小助手，學生的小老師。如此，班主任以后又怎樣去管理學生？又怎樣去管理班級？之所以會出現(xiàn)以上結果，我認為，關鍵在于班主任認為自己是一班之主，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學生的自主權，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺得，班主任應改變一下觀點，換一種思維方法，從學生的角度考慮，把權力下放，學生自己的事自己去解決。而學生看到老師愿為自己作主，于是信心愈壯，大報告、小報告層出不窮，結果班級成了法院，老師成了院長，如此下去又哪有精力來搞其它工作呢？于是有的班主任怕費時費力，就采取推諉法，來個一刀切：回去！回去！看不到我正忙著嗎？或是，你先回去，等一下我去找他！但結果是學生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。麻煩就在這里，班主任并不清楚責任到底在誰，想弄清就要去實地調(diào)查研究。有些班主任有求必應，無論什么事，總要審判一下，來表明自己對學生的關心，無非是甲先說說，乙再講講這種模式。二、改變思維方法，巧妙強化對學生的思想品德教育。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。一、為人師表，率先垂范。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學低年級班主任工作就至關重要。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養(yǎng)。今天的兒童是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。一個班幾十個學生