【正文】 課堂中讓學生們從故事走進生活，“。在理解故事深意的基礎(chǔ)上再來聽課文朗讀，學生們就更喜歡快樂的樹和喜鵲?！昂枚嗪枚唷钡臉浔环N植了，森林里就充滿了快樂。從而理解孤單的意思。本課課文教學按照重點詞句的線索來設置。課文用生動的語句和細膩的語言描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。初步培養(yǎng)學生一些閱讀能力。同時為更好的背誦課文做好準備。如：比賽讀，加動作讀。本學期讀的要求逐步提高，從讀準字音入手，把課文讀通順，最后讀出自己的感受來。第四篇：小學一年級語文下冊教學反思小學一年級語文下冊教學反思15篇小學一年級語文下冊教學反思1我在課前讓學生介紹元宵節(jié)你和家人是怎么過的。我還追問學生：“那你希望看到什么結(jié)果呢？為什么？”大部分學生都說蟬逃走了，因為他們不想看到蟬被人捉住后的可憐樣，希望人和動物和諧相處。說得頭頭是道，條理清楚。不一會兒，有學生躍躍欲試了。由于有了前面的鋪墊，我就放手讓學生兩人小組自學，效果很好，學生對詩句理解得很到位。緊接著，我引出了作者和詩題，我是這樣說的：“清代有一位詩人叫‘袁枚’，他來到鄉(xiāng)間，正好看到了這一幕，就用詩把它記錄了下來，題目叫《所見》。這兩個人既把畫面上的情景全講了出來，而且還十分流利，這是我沒有料到的，也許是我的啟發(fā)起了作用。這是大家的強項，相信大家一定能講好的，我就等著聽故事啦！”于是學生開始自己練習講。首先，我說：“同學們，老師知道你們十分愛聽故事，所以今天這節(jié)課上，我們就來講故事、聽故事，大家喜歡嗎？”學生齊答：“喜歡！”接著，我出示教學課件，請學生仔細觀察后編故事。小學一年級下冊語文教學反思15在備《所見》一課時，我在最后設計了“續(xù)編故事”這一環(huán)節(jié)。五、課文小結(jié)同學們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學到了什么？板書設計：識字6古對今和風細雨古對今鶯歌燕舞快樂無限鳥語花香課后反思：通過本堂課的教學以及課下的反思總結(jié)，自己學到了很多教學方面的知識，在以后的教學中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學能力有更大的提高。（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學生自由回答）（5）引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？背誦課文（1）自由試背，同桌互背。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完以后再交換。朗讀課文，感悟課文。（1）教師范讀課文，同學們注意給自己正音。四、課文詳解。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。寫字。檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。自讀課文，學習生字。（教師板書：《識字6古對今》）二、初讀課文，整體感知。學生之間玩拍手游戲。教具準備：生詞卡片、課件。教學難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。小學一年級下冊語文教學反思14教學目標：：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。小學一年級下冊語文教學反思13在課堂教學中，教師的贊賞、激勵的評價語言對孩子們有神奇的鼓勵作用，不僅能激發(fā)學生積極主動地投入學習，而且能激發(fā)學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。第二，分角色朗讀時，由于時間關(guān)系，學生讀得不夠充分。課堂教學是有遺憾的藝術(shù)，本課的教學還有許多不足之處：第一，在指導朗讀時，我引導學生注意了三個好朋友說話時不同的動作，但是沒有讓學生學著小動物們的樣子加上動作朗讀。在學習完文章內(nèi)容后，我引導學生觀察校園。生活是語文的39。”四、學以致用，體現(xiàn)新課標精神?！倍嗪玫拇鸢秆?！孩子們體會到了兔姑娘和鹿先生的用心?！碧K暢說：“它們怕把小路上花花綠綠的鵝卵石踩壞了。文中二三自然段兔姑娘和鹿先生走上這條小路時，它們“輕輕地”、“慢慢地”走過。低年級閱讀教學以直觀為主，然而在設計時有意留些空白，激發(fā)學生想象，使每個孩子的腦海中形成各自獨有的畫面。二、讓學生插上想象的翅膀，引導說話。第二課時開始，我出示美麗的小路圖片，讓學生說說你看到了什么。課件中的插圖色彩明麗，對深化學生與文本的“對話”有著極為重要的作用。通過本堂課的教學以及反思總結(jié)，我學到了很多教學方面的知識，在以后的教學中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學能力有更大的提高。識字教學應重在識字，在生字詞教學一定要多花些時間，將時間用來強調(diào)字音，用來正音，用來給孩子們展現(xiàn)學習成果等。從細節(jié)上來看，課件的字詞等應再放大一些；小節(jié)號 的標注應該再規(guī)范一些；上課前應該再檢查一下ppt等等。然而設想是美好的，現(xiàn)實是殘酷的。小學一年級下冊語文教學反思11在設計教學過程時，我力求貼近學生的實際生活，以學生主體活動作為教學活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，并采用詞組識字、回文誦讀識字、字謎識字、加一加、換一換等多種方法，引領(lǐng)學生遨游于漢字的美妙世界里。我啟發(fā)學生一邊讀，一邊想象，把不同的詞語和不同的圖畫在頭腦中恰當?shù)亟M合形成板塊，這樣使學生加深理解和記憶。一些容易寫錯的字，讓學生跟著書空，反復進行練習，讓學生加深記憶。小學一年級下冊語文教學反思10充分發(fā)揮學生的主體能動性，引導學生觀察，思考，使他們正確書寫。課堂教學中，逐漸滲入閱讀能力的培養(yǎng)，如在學生初讀完課文后，立即問：“課文寫了幾個花燈？分別是什么？”教會學生從整體上理解課文。如：比賽讀，加動作讀。本學期讀的要求逐步提高，從讀準字音入手，把課文讀通順，最后讀出自己的感受來。小學一年級下冊語文教學反思9我在課前讓學生介紹元宵節(jié)你和家人是怎么過的。小學一年級下冊語文教學反思8從引入開始教師根據(jù)學生的年齡特點，采用各種手段，新穎有趣的學習情境。事實證明，孩子的思想在課堂上一旦得到解放，他們將釋放巨大的能量。注重學生的說話訓練，對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，所以創(chuàng)設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，實際上就是開發(fā)教材，創(chuàng)造性使用教材，這樣進行訓練學生的潛能較為充分地發(fā)揮出來，既鍛煉了學生的口頭表達能力，進行了語言的積累，又實現(xiàn)了語文學習從課內(nèi)到課外的延伸，課堂也因此而美麗起來。注重學生的讀書實踐。未揭題前，讓孩子們先通過觀察圖片，引出這首的名字和內(nèi)容。全詩情景交融，語言優(yōu)美，在教學中我引導學生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到美的熏陶。做好語文課前預習我覺得非常必要?？偢杏X給孩子們朗讀課文的時間不多。但是我班孩子的朗讀能力是比較薄弱。并且是從外到里的順序描寫了粽子的樣子。我在教學過程中把握住住了教學重點，注重了讀長句子的訓練了和完整話的訓練，讓孩子用自己的話說說粽子的樣子和味道，但是本以為孩子們都能吃過粽子肯定能說的很好，但是說話訓練沒有達到預期的效果，發(fā)現(xiàn)孩子們對于粽子的樣子和味道表達得不夠完整。本課的重點是正確朗讀課文，讀好長句。分角色朗讀，給學生充分的準備時間，讓他們選擇自己喜歡的角色，如果允許學生創(chuàng)造性的發(fā)揮，效果可能會更好?，F(xiàn)在雖然是春天，但春天的特征還不是很明顯，學生對春雨的觀察和了解也甚少。我在組織學生識字時，針對學生年齡特點，將讀句、識字、解詞有機結(jié)合起來，讓學生在語言環(huán)境中識字，看圖片識字。在朗讀時，、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快，體會大自然的美麗、神奇。春雨的色彩在讀完全文后，利用課后的問題，引導學生感悟 “春雨到底是什么顏色的？”這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學生感受春天的美麗，春雨的美好。在理解字義的層次上自己做的也不到位。同時，使學生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景，要做一個勇敢的孩子，從而培養(yǎng)學生親近自然、熱愛生活的情感。如，“微笑”通過朗讀，邊讀邊想花草的微笑是怎樣的畫面；描述畫面，說出夜色下的花草的微笑是很美麗的`；由夜色下花草的美麗進一步拓展、延伸到夜色是美麗的。如，“微笑”在文中是“花草”微笑；在“夜色”下的微笑；是“爸爸晚上偏要拉我去散步”時發(fā)現(xiàn)的；夜色下花草的微笑像“白天一樣。在以往的教學中，我都是讓學生課前提問，然后通過讀課文等手段逐漸解決簡單問題，在理解課文的環(huán)節(jié)就抓住一個立足于文章的整體、直指向文本的主旨、學生感興趣的問題、或理解上的難點來引導學習。我在教學本課時，開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學生在輕松愉悅的情境下學習課文。小學一年級下冊語文教學反思4《夜色》是一首兒歌。我覺得正是自己對學生的預設不足，課前沒有備足學生，才導致課堂生硬缺乏學生思維的火花。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的`熱愛。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。所以孩子們的思維迸出了智慧的火花，他們的作品非常出色，不能不令人刮目相看。教學中，不是由教師給出“教學任務”，而是在充分考慮學生個性差異的基礎(chǔ)上，把選擇的權(quán)利還給學生，讓學生自主探求，引導學生根據(jù)自己的興趣去自主選擇學習內(nèi)容、學習方式。匯報時，各小組展現(xiàn)自己的才能，展示自己的作品，對其他小組進行評價?！边€有的小組說：“我們可以這首小兒歌進行改編?！庇械男〗M說：“我們想把農(nóng)民伯伯插秧的情景演出來。藍天、白云、青山、綠樹，一平如鏡的水田映照出這片美景……美麗的畫面把學生帶入了詩般的意境。小學一年級下冊語文教學反思2《插秧》是第三單元中的一篇主題課文，這是一首篇幅短小而有意境的兒歌。此外，在反思聚集“洗”出的文本重點，審視教學中的困惑，在質(zhì)疑與反詰中不斷地建構(gòu)，不斷地完善，使教學流程設計得更簡約、更智慧些，努力使語文課堂創(chuàng)生得更本位、更真實些，使學生能力的習得更高效、更快捷些。立足于新課程，適應差異性，讓潛意識的“師生互動”剝筍似的層層深入。但學生觀察字的時間比較短，給學生講評的時間也不多，所以我要再整合一下環(huán)節(jié)應該給學生留出更多的時間靜靜地[寫字，寫字的時間至少保證在十分鐘，這一點我將在今后的教學中堅持貫徹。五、再洗一洗寫字環(huán)節(jié)。教師要善于運用生動形象的語言，讓學生真切地感受到形象，似乎能聽到聲音。教師又用講故事的語言講述了迪斯尼后來創(chuàng)作的過程，并出示了課文的插圖。有一點不足就是我覺得如果引讀前，我先讓學生做一些自己所熟悉的米老鼠的動作，再引導學生從課文中找出小老鼠的動作，這樣降低了難度，以免讓學生直接去找，因為有很多同學不清楚哪些是動作的詞，感到有困難。其中理解“小老鼠美美地吃著。在教學這一課，我引導學生從找動作的詞入手，這一點是有可行性的。教學中重點學習第二自然段，我想指導讀重點段，并滲透讀書方法的指導，我想這是一種很有效的教學方式，這一點我還要堅持下去。從文中去找既節(jié)省了時間，也有利于學生理解課文內(nèi)容。尤其是字理識字，體會漢字的構(gòu)字特點，有助于學生理解字義。這部分主要是采用了隨文識字，教師出示相關(guān)的句子，結(jié)合具體的語境再引導學生理解詞語，并隨機認識幾個重要的生字?？偸且顚W生自主交流的興趣，提高自學能力，并指導交流的方法。這一環(huán)節(jié)的設計有幾個問題是需要思考的：一是學生裝的預習卡片上出現(xiàn)錯字怎么辦？同桌之間互相交流卡片還應該有個集體交流的過程。生字卡片的正面寫的帶拼音的生字，背面是給這個字組兩個詞，自已做卡片，是預習的一個重要環(huán)節(jié)。學生自讀后圈畫出生字，由于學生學習能力不同，有部分學生圈畫生字有困難，所以我要求預習的時候，先用鉛筆圈畫出生字，課上再用彩筆圈一遍。給預習的同學一個展示的機會。因為我感覺到這兩個詞只要認讀一下就可以，如果指導朗讀的話，可以放在第二節(jié)課。二、再洗一洗初讀環(huán)節(jié)。這是我認為這節(jié)課的第一個成功之處。教學中先讓學生說說在哪里見過這個字，學生回答“尼姑”“尼古丁”體會尼古丁是一種有害的物質(zhì)。再引出迪斯尼，識字并讀課題。引出“你最喜歡哪個動畫形象？使學生的交流更有指向性。相機學習“尸字頭兒”積累“尸字頭兒”的字。導入的目的是為了激發(fā)學生讀文的興趣。教學《迪》（《迪斯尼和米老鼠》一課的簡稱）課，當我按照自己的設計講完以后，我覺得自己的教學還應該再完美和改進一些，就是應該再“洗一洗”課。備課亦是如此。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。第三篇：小學一年級下冊語文教學反思小學一年級下冊語文教學反思小學一年級下冊語文教學反思1王國維在《人間詞話》在指出：“詩人對宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。理解了“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，也就理解了文章的主要內(nèi)容。感受，讓學生與實際生活相聯(lián)系，說出自己內(nèi)心的真實情感。看來，一年級的孩子也真不簡單?？磥?，學生能懂得這個詞語的意思。在學習這一段時，我首先讓學生談談自己對這個詞語的理解。告訴學生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。一堂課就這么不知不覺地過去了，在輕松愉悅的氛圍里，我沒有費盡心思去維持課堂紀律，沒有疲憊不堪地拉著孩子們順著我完成我的教學目標，孩子們在不知不覺中背誦了課文，識記了生字，發(fā)揮了想象，還鞏固、掌握了不少學習方法，我想，這無不是情境教學的巨大魅力?！币粋€手勢就好像真的把金鑰匙交給了孩子們，孩子們也好像真的是拿著這把金鑰匙在朗讀，既達到了教學的目的，又鞏固了學習方法。語文天地里有好多的“金鑰匙”，對孩子們語文知識的學習有很好的指導作用，如何在課文的學習當中強調(diào)、鞏固這些“金鑰匙”，其實有時一個小小的手勢就行了。我故意猜錯一些字，也故意做出驚奇的樣子，讓孩子們的自信心得到了極大的滿足，認字的熱情、效果也是非常的好。孩子們的`好勝心理讓他們個個都竭力制約自己，一堂課下來都不用我怎么去維持紀律，效果非常好。課前我就設計了一個小小的比賽游戲：“今天呀，老師想和一（3）班所有的同學比一比。一、畫面在初讀課文之前，我用多媒體出示了課文的插圖，在引導同學們按順序觀察畫面的同時，也仿佛把同學們帶入了如畫的景中，為同學們理解課文打下了很好的基礎(chǔ)，并在理解完課文之后，