【正文】 答：答案要點(diǎn)：(1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展；(2)游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展；(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展；(4)游戲有助于兒童身體的鍛煉和成長(zhǎng)。危害：(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育；(2)制約幼兒智力的發(fā)展；(3)壓制幼兒良好個(gè)性的形成；(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。二、論述題（每題5分，共2題）１、試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害。２、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。第五篇：學(xué)前教育學(xué) 答案北 京 師 范 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教 育《學(xué)前教育學(xué)》作業(yè)答案客觀題部分：一、選擇題（每題1分，共15題）參考答案：主觀題部分：一、簡(jiǎn)答題（，共2題）簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。學(xué)前教育是學(xué)前兒童身心發(fā)展的外部條件，要實(shí)現(xiàn)教育對(duì)發(fā)展的作用，必須使外部的教育符合兒童發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)化為兒童自己活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、興趣和情感。科學(xué)的早期教育能使兒童心理發(fā)展的潛力得到更充分的發(fā)揮。2論述學(xué)前教育與兒童發(fā)展的關(guān)系答：學(xué)前教育在人生發(fā)展的第一階段和加速時(shí)期組織和協(xié)調(diào)各方面的影響，安排適時(shí)適當(dāng)?shù)拇碳?，為兒童發(fā)展提供最有利的條件，促使學(xué)前兒童的身心得到全面、充分的發(fā)展，為以后進(jìn)一步發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。另外，教師還應(yīng)時(shí)刻保持積極、樂觀向上的良好情緒，這是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的重要因素。教師不能受其影響，必須注意克制自己，以沉著冷靜的方式、理性的教育方法解決問題。（4）、情緒穩(wěn)定。教師的愛是開啟幼兒心靈的鑰匙，是幼兒身心健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，因此幼兒教師需要有愛心，需要在情感上對(duì)幼兒的支持和關(guān)愛。因此，幼兒教師在個(gè)性上具有靈活性、變通性，爾不是古板的人，他們能適應(yīng)各自環(huán)境。幼兒教師的主題活動(dòng)、生成活動(dòng)等都需要教師的靈活性、變通性，因?yàn)榧词菇處熓孪茸龊昧擞?jì)劃，意外的事情總會(huì)發(fā)生。我們認(rèn)為主要包括三個(gè)方面：熱情，幼兒教師必須保持熱情，使幼兒感到溫馨與舒適，對(duì)幼兒園活動(dòng)感興趣，熱衷參與教學(xué)活動(dòng)；期望，教師對(duì)幼兒期望越高，幼兒學(xué)得越多，幼兒年齡越小，越容易受到教師期望的影響；支持，幼兒有歸屬、愛、自尊的需要，他們?cè)诨顒?dòng)中需要得到教師的支持和鼓勵(lì)。具體來說幼兒教師的專業(yè)人格特征體現(xiàn)在以下幾方面：（1）、激勵(lì)性人格。答：專業(yè)人格特征是指與幼兒教師這一專業(yè)相適宜的個(gè)性特征，有助于開展教育教學(xué)活動(dòng)的個(gè)性特征。③、必須將兒童看成是發(fā)展變化中的人。具體來講包括三個(gè)方面: ①、必須把兒童當(dāng)兒童看,這是盧梭兒童觀的核心思想。大班幼兒還喜歡改變游戲情節(jié)、游戲規(guī)則以增加游戲的新穎性。因此要引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待輸贏。所以要為中大班幼兒選擇需要運(yùn)用一定策略、在認(rèn)知上有一定難度的規(guī)則游戲。②、該年齡的幼兒不在乎游戲結(jié)果，也發(fā)現(xiàn)不了別人的違規(guī)，而且自己會(huì)破壞規(guī)則，要在游戲過程提出規(guī)則并提醒幼兒遵守。所以要為小班幼兒選擇規(guī)則簡(jiǎn)單，通過使用實(shí)物、玩具和簡(jiǎn)單的動(dòng)作來完成的游戲。答：（1）要注意引導(dǎo)兒童觀察周圍生活，以增長(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力；（2）發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；（3）以游戲促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。此外，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的途徑還有很多，例如，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，知識(shí)豐富是創(chuàng)造的基礎(chǔ)；注重非智力因素的培養(yǎng)；培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性人格等。盡管有的孩子做事虎頭蛇尾、知難而退，這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)所決定的，家長(zhǎng)應(yīng)該理解、寬容，并進(jìn)行有益的指導(dǎo)。因此，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，就要先培養(yǎng)他知難而進(jìn)、頑強(qiáng)探索的精神，只有有了這種精神，才能從事創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能取得成功。有條件的家長(zhǎng)還可以為自己的孩子安排“工作角”、開辟“實(shí)驗(yàn)田”，鼓勵(lì)并指導(dǎo)孩子進(jìn)行探索，發(fā)展求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。（4）、給孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他知難而進(jìn)家長(zhǎng)要給孩子提供自由創(chuàng)造的場(chǎng)所、玩具和各種材料，給孩子安排進(jìn)行創(chuàng)造和探索的時(shí)間。孩子提出問題，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，最好不要馬上回答，而應(yīng)提出反問，讓孩子經(jīng)過一番思考后再自己作答。另外，家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子提出問題的能力，以激發(fā)孩子思維的積極性。為了發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維，家長(zhǎng)可以向兒童提出各種有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)孩子積極思考，從多個(gè)角度解決問題。（3）、發(fā)展孩子的創(chuàng)律性思維創(chuàng)造性思維就是指有創(chuàng)見的思維。例如，愛迪生小時(shí)候看到母雞孵小雞，就想母雞能孵小雞，我為什么不能呢？于是他也鉆到雞窩去孵小雞。同時(shí)，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)孩子不拘泥別人的思路，不重復(fù)別人的答案，能開動(dòng)腦筋，獨(dú)抒己 見。家長(zhǎng)給孩子灌輸創(chuàng)造意識(shí)，可以多講些古今中外科學(xué)家孩提時(shí)的故事，讓孩子看看科學(xué)家是怎樣創(chuàng)造性地解決問題并獲得成功的。只有這樣，孩子的創(chuàng)造力才能得到充分地發(fā)揮。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子把他的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來，允許孩子按照自己的意愿去從事自己感興趣的活動(dòng)。一般來說，孩子的行為方式、思維方式等往往與眾不同，他們的獨(dú)特思路、想法有時(shí)看起來可笑，但卻反映出他的創(chuàng)造性 不幸的是，有的家長(zhǎng)硬要強(qiáng)求孩子順從于他們的要求，給孩子設(shè)立了很多框框。讓孩子有一定的獨(dú)立性 和自主性，讓孩子能自由地想，大膽地發(fā)表自己的意見和評(píng)論，并做出自由的抉擇。（1）、要形成一個(gè)自由創(chuàng)造的心理氣氛孩子天生就有創(chuàng)造性。答：（1）群體性，托幼機(jī)構(gòu)教育是面向?qū)W前兒童全體實(shí)施的教育；（2）計(jì)劃性，托幼機(jī)構(gòu)教育是有關(guān)組織根據(jù)國(guó)家和社會(huì)的教育目的，有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行的；（3）專業(yè)性，托幼機(jī)構(gòu)是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的專門化機(jī)構(gòu)，幼兒教師是受過專業(yè)訓(xùn)練的專業(yè)工作人員。道德認(rèn)識(shí)在品德形成具有重要作用。是對(duì)道德現(xiàn)象、道德關(guān)系、道德原則和規(guī)范的認(rèn)識(shí)。這就是所謂的專家型教師。在其專長(zhǎng)的領(lǐng)域，能在較短的時(shí)間內(nèi)完成更多的工作。在教師的專業(yè)成長(zhǎng)中，共要經(jīng)歷5個(gè)階段，比如說：新手水平、勝任水平、熟練水平、最終的階段是專家水平。答：學(xué)前兒童智育是有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)和掌握周圍生活中粗淺的知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)前兒童智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的教育活動(dòng)。第三篇：學(xué)前教育學(xué)答案1．第1題在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是(？？？？？)？您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：此題得分：2．第4題學(xué)前教育的基本活動(dòng)是()您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：此題得分：3．第5題“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”主要強(qiáng)調(diào)了（）對(duì)發(fā)展的影響您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：此題得分：4．第6題幼兒教育不是為兒童將來的特殊職業(yè)做準(zhǔn)備，也不是培養(yǎng)專家的教育，而是為幼兒基本素質(zhì)發(fā)展服務(wù)，這種觀點(diǎn)主要符合（）、智、德、美全面和諧發(fā)展原則您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：此題得分：5．第9題“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是()您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：此題得分：6．第10題在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，向幼兒出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)，這種方法叫做(？？？？？)？？您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：此題得分：7．第11題關(guān)于個(gè)體發(fā)展的特征的論述，不正確的一項(xiàng)是（），由中間到四周進(jìn)行您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：此題得分：8．第12題認(rèn)為兒童是成人的附屬品，允許殺嬰、棄嬰，這是什么樣的兒童觀的體現(xiàn)？您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：此題得分：9．第13題1993年聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了未來教育的四大支柱，下面各項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（）您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：此題得分：10．第14題美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”主要說明了在教育過程中應(yīng)(？？？？？)？您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：此題得分：11．第15題與托幼園所相比，家庭教育的特點(diǎn)是（）您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：此題得分：12．第16題個(gè)體社會(huì)化是()：C題目分?jǐn)?shù)：此題得分：13．第17題幼兒園實(shí)踐中，保教結(jié)合，日常生活活動(dòng)與教育活動(dòng)相結(jié)合，處處滲透教育，重視各環(huán)節(jié)教育價(jià)值，這種觀點(diǎn)符合（）您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：此題得分：14．第19題在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：此題得分：15．第20題為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng)，正確的描述是()B..廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：此題得分：16．第2題幼兒的結(jié)構(gòu)游戲按技能分有()。又如，來自社會(huì)的影響，社會(huì)上各種幼兒技能大賽的宣傳、偏重學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等，都可能干擾教師按教育目標(biāo)組織教育活動(dòng)，使教師的教育行為偏離教育目標(biāo)。(2)教師在明確了教育目標(biāo)后，實(shí)施過程中也不一定是一帆風(fēng)順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響。這就要求教師：首先，必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標(biāo)的內(nèi)涵，并將這種“外在”的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在”的正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)；其次，教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù)；最后，在教育過程中，教師要依據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動(dòng)方式、組織形式、指導(dǎo)方法等，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。7．要保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意以下問題。適時(shí)地結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。例如，注意激發(fā)那些沉默寡言或說話不清的幼兒的說話積極性，耐心傾聽，盡量多鼓勵(lì)；根據(jù)幼兒的特點(diǎn)使用不同的話題、方式、詞匯、語速等有效地刺激幼兒交談。用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問題，引導(dǎo)幼兒把談話延續(xù)、深入下去。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵(lì)幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生“老師很喜歡昕我說”、“老師覺得我的問題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師是自己隨時(shí)可以交談的對(duì)象。善于敏銳地抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交談之中，或者善于用多種方法引起幼兒對(duì)某個(gè)特定話題的興趣。（2）特點(diǎn)：A把體育提到首位（1分）；B明確提出美育（1分）；C對(duì)和諧發(fā)展的理解（1分）。五、鼓勵(lì)幼兒提問，讓幼兒在尋找答案的過程中發(fā)展創(chuàng)造性思維。三、培養(yǎng)偶爾的觀察力。(2分)14幼兒園體育的任務(wù)有那些(1)保護(hù)幼兒的生命健康,鍛煉身體,促進(jìn)身體正常生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì)(2分)(2)發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣(2分)(3)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣(2分)16,簡(jiǎn)述精神分析學(xué)派的游戲理論(1)(創(chuàng)始人)精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德和艾里克森從精神分析的角度來解釋游戲(1分).(2)(代表人觀點(diǎn))弗洛伊德認(rèn)為游戲有潛意識(shí)的成分,兒童在游戲中能補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的欲望,抒發(fā)情感,緩和心理緊張(3)(代表人觀點(diǎn)),兒童可以“復(fù)活”她們的快樂經(jīng)驗(yàn),度過自己的精神創(chuàng)傷(1分).(4)(應(yīng)用)根據(jù)精神分析理論將其應(yīng)用于游戲治療(1分).(5)(評(píng)價(jià))精神分析論重視游戲?qū)和睦斫】档淖饔檬强扇〉?但偏重于兒童的潛意識(shí),對(duì)游戲的社會(huì)性對(duì)兒童的教育作用未給予應(yīng)有的重視.(2分).1怎樣發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維一、利用游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維。(2分)(2)主張幼稚園應(yīng)有充分而適當(dāng)?shù)脑O(shè)備,并與家庭合作教育兒童。(1分)(5)玩具要堅(jiān)固耐用,提倡自制玩具.(1分)8簡(jiǎn)要說明品德四要素的關(guān)系(1)道德品質(zhì)四要素包括:知(道德認(rèn)識(shí)),情(道德情感),意(道德意志),行(道德行為)(2分)(2).(1分)(3)道德情感是動(dòng)力,有了道德情感,才能使道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成外部行為,并堅(jiān)持下去.(1分)(4)道德意志是堅(jiān)持按照一定的道德要求去行動(dòng)的精神力量.(1分)(5).(1分)9,