【正文】 。學校要成立相關(guān)組織，組織廣大教職工認真學習有關(guān)教育政策法規(guī)、人事制度改革精神和考核方案與細則，使廣大教職工統(tǒng)一思想，積極參與考核工作；要把集中考核與經(jīng)常性考核有機結(jié)合，使考核工作真正取得成效。六、加強領(lǐng)導師德考核工作是教師隊伍建設(shè)的重要組成部分，是提高教師隊伍整體素質(zhì)的政治基礎(chǔ)。（四）對師德考核不合格和有下列情形之一者，實行一票否決，給予緩聘或轉(zhuǎn)崗分流。（二）考核成績位于前三分之一的，在以下方面優(yōu)先考慮：在考核評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮；在教師競聘和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位時予以傾斜；優(yōu)先參加省市組織的培訓、學術(shù)考察和科研活動。五、考核結(jié)果運用《教師法》明確規(guī)定：教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。非教學人員：自我考核占10%，領(lǐng)導考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。除小學一、二、三年級和幼兒園外的教學人員：自我考核占10%，領(lǐng)導考核占35%，教師間互評占30%，學生考核占15%，家長考核占10%。四、考核計分辦法分低學段教學人員、高學段教學人員、非教學人員、事業(yè)單位人員四類組織考核。集中考核結(jié)束，每位教師都要結(jié)合自身實際，寫出個人總結(jié)上報學校。通過整改使教師隊伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學生等現(xiàn)象得到有效遏制，促進教師的職業(yè)道德水平不斷提高。整改提高。學校對考核中反映出來的問題，應(yīng)認真進行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時進行個別談話。五是做好考核統(tǒng)計。四是組織好非教學人員的考核。三是組織好領(lǐng)導考核和教師間的互評。要召開專題會議，講清意義，明確要求，學生考核由所在學校（單位）隨機選擇任課對象不低于50%學生參加。各學校要根據(jù)市、縣（市、區(qū)）教育局的要求，結(jié)合實際制定本校的師德考核方案，印制相關(guān)評分表格。考核工作由學校組織實施。學習期間，學校要有記錄，個人要寫好筆記。學習要緊密聯(lián)系實際，加強對照，查找?guī)煹伦黠L方面存在的問題。（二）步驟組織學習。二、考核范圍各級各類學校、各級教育行政部門所屬事業(yè)單位在編在崗教職員工（校級領(lǐng)導干部考核按領(lǐng)導干部考核辦法執(zhí)行），經(jīng)批準的二線人員和長期病休超6個月及以上的人員不參加考核。只有這樣才能真正做到教書育人，才能成為一名合格的人民教師。為了探索教育規(guī)律，掌握教育規(guī)律，教師必須學習駕馭科學理論。教育規(guī)律的掌握，是在教育教學實踐中不斷探索總結(jié)起來的。從事教育教學活動的教師必須遵循教育規(guī)律，才能更好地完成教書育人的任務(wù)。二、掌握教育科學理論，遵循教育規(guī)律教書育人是有其自身規(guī)律的。教書育人，首先要認識到育人的重任，育人的首要任務(wù)是要讓學生具有堅定的政治方向，正確的人生觀、價值觀。作為一位人民教師應(yīng)該做到教書盡力，育人盡心，把傳授科學文化知識與對學生進行思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)融為一體，貫穿整個德育與智育之中，做到既教書又育人。”教書與育人是教育過程中的有機整體，在“教書育人”中核心是育人。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果。不在課堂上吸煙、接聽手機；不在工作時間及工作場所飲酒、打牌、下棋、上網(wǎng)聊天或玩游戲；不參與賭博活動。嚴于律己，廉潔從教?！毙隆犊己宿k法》中也明確要求教師要“為人師表”。關(guān)心學生安全和身心健康，維護學生權(quán)益與尊嚴，危急時刻挺身而出保護學生安全。構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，同時在日常教育教學管理中，注意采取適當方式對學生進行批評教育，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。一、教書育人是教師的基本職責新《考核辦法》中要求教師“關(guān)愛學生。學校師德考核檔案要由專人管理，每年接受市、縣（區(qū)）兩級檢查監(jiān)督或上級部門的定期抽查。師德考核不合格者，3年內(nèi)不得晉升高一級教師職務(wù)，取消榮譽稱號，教師職務(wù)降職聘用；情節(jié)嚴重的，予以解聘。（三）與獎懲掛鉤。（二）建立教師個人職業(yè)道德考核檔案，該檔案納入到人事檔案進行存檔。最后學校將《學校教師師德考核報表》（見表三）報縣區(qū)存檔。五、建立考核檔案學校根據(jù)測評考核結(jié)果，填寫《**市中小學教師職業(yè)道德考評表》（見表一），存入個人人事檔案。（六）組織和參與有償家教、違規(guī)補課，屢教不改的。（四）體罰或變相體罰學生的，嚴重損害學生身心健康造成不良后果的。（二）傳播有害學生身心健康的思想，參與色情、賭博、封建迷信和邪教活動的。其中優(yōu)秀為90分—100分，合格為70分—89分，70分以下為不合格?？己诵〗M將考核結(jié)果通過適當形式向全體教職工公布?？己诵〗M評議：考核小組結(jié)合教師平時的師德表現(xiàn)，在打分量化的基礎(chǔ)上，進行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。教職工評議：采取全體教職工集體評議的方式進行。評議由學?？己诵〗M統(tǒng)一組織，分學生評議、教職工評議、考核小組評議三部分。（五）組織評議。（四）考核實行百分制?？己诵〗M成員要挑選作風正派、辦事公正、政策業(yè)務(wù)水平和群眾威信較高的人員參加。考核小組成員由學校領(lǐng)導和教職工代表組成。對每位教師的評價應(yīng)當實事求是，準確、公正、屬實。（二）學校要切實重視教師職業(yè)道德考核工作，將其作為加強教師隊伍建設(shè)的重要措施之一。二、考核范圍學校在職全體教師。本辦法自 20102011學第一學期開始執(zhí)行，《滕州市中小學教師職業(yè)道德考核辦法》（滕教字［2003］100號）同時廢止）。要嚴格執(zhí)行違反師德規(guī)范責任追究制，因嚴重違反師德規(guī)范被“一票否決”，除師德定為“不合格”之外，還要追究當事人、年級、處室和學校領(lǐng)導等有關(guān)責任人的責任。要通過師德考核引導廣大教師不斷加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提高思想政治素質(zhì)，激勵廣大教師為人師表，教書育人，切實增強教師職業(yè)道德考核工作的導向性和客觀性。要嚴格按照有關(guān)文件要求組織實施，確?？己斯ぷ鞯膰烂C性和公正性。教師申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，本學的師德考核必須是合格以上。師德考核不合格的教師，當年不能聘用?？己丝偡纸Y(jié)果按 20%的權(quán)重納入專業(yè)技術(shù)人員考核(師德素養(yǎng)、政治表現(xiàn)、遵紀守法，單獨再次記錄上報）。學考核要在每年7月底完成?？己诵〗M將考核情況填入《教師職業(yè)道德檔案》?？己私Y(jié)束后，考核結(jié)果由領(lǐng)導小組向教師本人反饋，并將考核結(jié)果予以公示，確?？己斯ぷ鞯墓健⒐?、公開、透明，嚴禁暗箱操作。根據(jù)平時對教師師德表現(xiàn)的記錄，對嚴重違規(guī)違紀的直接確定師德為“不合格”。學年結(jié)束后，兩學期平均考核得分，即為師德考核最后得分。每學期末進行學期考核。組織好師德日?？己斯ぷ饕约皩處煶銮凇⒔虒W常規(guī)落實情況的考核。四、考核程序及時間安排建立考核組織師德考核領(lǐng)導小組組 長：劉合永副組長：王思恩成 員：馬世軍鄭孝雷師德考核工作小組組長：馬世軍成員：鄭孝雷教師代表23人考核步驟（1）學好文件精神，把握政策依據(jù)。師德考核分為優(yōu)秀(≥ 90分)、合格(≥ 75分且（1）散布違背四項基本原則的言論；（2）違反計劃生育政策；（3）道德品質(zhì)極其敗壞，影響惡劣；（4）體罰學生或變相體罰學生造成嚴重后果的；（5）以教謀私、亂收費，以謀取個人利益為目的，向?qū)W生或家長推銷書籍、資料及其他物品等，向家長索取錢物、要求宴請或托辦私事，情節(jié)嚴重，造成惡劣影響的；從事第二職業(yè)，從事有償家教，在校外私自代課、私自舉辦收費的補習班；（6）因擅自離崗離職或工作失職造成較大學生安全事故的；（7）在考試中出現(xiàn)泄密 ，有意引導、授意學生作弊在閱卷、統(tǒng)計成績時弄虛作假,導致嚴重后果；（8）教師與異性學生應(yīng)在公開場合、有兩人以上在場時進行談話，否則，造成不良影響的；（9）無理取鬧，搬弄事非，同事間打架罵人，賭博、酗酒、參加封建迷信活動、違反社會公德，造成不良影響的；（10）工作期間上網(wǎng)炒股、在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布或炒作不良信息等，誣告、打擊報復他人的；（11）把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的；（12）酒后進課堂、在課堂上接打手機，造成惡劣影響的；（13）參加邪教組織，危害社會及他人的；（14）學生發(fā)生打架斗毆等嚴重違紀行為，造成惡劣影響，有關(guān)班主任及責任教師管理不善的；（15）其他方面違法亂紀受到處分的。兩學期考核按5:5的比例相加，即得出學師德考核結(jié)果。（7）其他方面，在公民道德建設(shè)中涌現(xiàn)的特別突出的事跡，可酌情獎勵。（4）尊老愛幼，孝敬父母、公婆等老人，悉心照料家庭中的患病成員，同時不影響工作，成績出色，在同事中享有很高聲譽，受到社會廣泛好評者，加1—3 分。（2）對貧困學生常年給予資助，受到學生及社會廣泛好評者，加1—3