好老師讀后感(參考版)
2024-11-09 17:30本頁面
【正文】 最后用書里陳元利校長的這句話勉勵我自己吧，“教育之道無它，愛與榜樣而已?！笔前?！我們多一把尺子就多了一批好學生。讓許多平凡的孩子在平凡的老師那里找到春天，是書中告訴我的，也是我認為我也應(yīng)該能夠做到的事情。我們整天打著一切為了孩子的大旗而想法設(shè)法的將自己的知識經(jīng)驗灌輸給他們，卻不知道他們想要的是什么，看似無私的背后充滿著自私的影子。我很難做到像美惠老師那樣敢于誠懇地給學生道歉，也不如杜老師那樣有足夠耐心來觀察學生和學生談心，我習慣因循守舊，不會像美玲老師那樣自編教材，我遵循師道尊嚴，更不會和林老師樣，把學生當兄弟……說實話，從教十多年來，我還是十分看重教學成績的，我始終擔心所任教的班級考試成績會落后其他班級，有時還為成績沒有達標完成任務(wù)而糾結(jié)自責，嚴重時會失眠?！蔽艺J為在所有的為人師者中，排除個別人，大多數(shù)都還是想做一個好老師的，每一個教師都還清楚地記得當初踏上講臺時的那個美好愿望和理想，并為堅守和實現(xiàn)這個夢想而努力地工作和尋找，只是后來啊，有的人成功了，有的人因許多事情而改變了。第五篇：《好老師在這里》讀后感《好老師在這里》讀后感這個假期里，我讀了林文虎老師寫的《好老師在這里》這本書，前半部分主要講了很多有個性特點的老師，以及他們的教育故事，對一般老師有參考和借鑒意義，后半部分側(cè)重講述了一些有個性的學校的做法，則對校長或管理者更有啟發(fā)意義。印象最深的就是美伶老師的如履薄冰的改變教材和教法，形成了討論學習模式的班風，極大的激起學生的學習主動性，漸漸醞釀出抽象化的能力，學期過半，學生已經(jīng)具備多元化解決問題的能力了，這才是高層次的智慧。也就是小草長成小草，杜鵑花長成杜鵑花，大叔長成大樹這無關(guān)生命的長短，而我們現(xiàn)在的教育，小草要長成杜鵑花，大樹也要長成杜鵑花，這不是我們真正需要的，我們要做的，是提供一個合適的環(huán)境，適時的給予養(yǎng)料，引發(fā)學生內(nèi)在本有的生命力，讓其長出該有的自信和風采。這需要智慧，需要愛的智慧。第四篇：《好老師在這里》讀后感《好老師在這里》讀后感讀了林文虎的《好老師在這里》，感到的確如引言所說真實又有營養(yǎng)，美惠老師的體貼入微，杜老師那種屬于生命的教育，美伶老師“討論與操作”的教學成效??，一件件真實的案例深深打動了同在一線教學的我，這里的老師為什么是好老師，他們好在了那里，也許，老師的風格各有不同，但他們都做到了“用智慧啟發(fā)智慧，用生命體驗生命。夢在哪里，心就在哪里，努力就會跟到哪里。而根據(jù)當?shù)靥赜械牡乩憝h(huán)境而發(fā)明的“樹木家族學習法”讓學生輕而易舉地記住了四百來種樹木的名稱及特征。所以，一個好老師除了要會教教材之外，還要會尋找教材以外的資源。因為有些知識，即使不教，孩子們在實際的生活中也能習得。教
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