好老師讀后感-預(yù)覽頁
【正文】 任和義務(wù)。在學(xué)習(xí)上，幫助他們提高文化學(xué)習(xí)成績，處理好體育和學(xué)習(xí)的關(guān)系，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難；在生活上關(guān)心學(xué)生既要嚴(yán)肅熱情又要嚴(yán)格要求，全面關(guān)心學(xué)生的成長。書中介紹的老師讓我肅然起敬，他們雖然平凡、質(zhì)樸，卻用自己的智慧、生命、滿腔的愛意為教育事業(yè)無私地奉獻著，為學(xué)生灼灼地燃燒著。其實，教育是一項慢的藝術(shù)，教師在教育過程中要學(xué)會等待，學(xué)會”靜“等花開。不過，有一節(jié)書法課，坐在最后的阿焜整節(jié)課都沒有動筆，直挺挺地坐了整節(jié)課，收作品時，杜老師看到阿焜送來的空白紙張，問道：“怎么沒寫?”阿焜很自然地回答道：“老師不是說要對得起每一張紙嗎?”老師點點頭沒說什么，收下了空白的宣紙。杜老師回到宿舍批改完作業(yè)后，拿起阿焜的童詩譜了一首曲子。從故事中，我也由衷地感受到，挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，只要細心觀察，認(rèn)真挖掘，耐心等待，總會有泉涌的機會。我想每一個老師都是想當(dāng)好老師的，讓我們打開心扉，走進孩子們的世界，用心傾聽孩子們心靈的呼喚，讓孩子們無邪的笑容在陽光下如花綻放。總覺得簡單的外在下必定藏著不簡單的內(nèi)容。找個好位置，氣定神閑地開始閱讀。一遍下來，發(fā)現(xiàn)書中有很多關(guān)于做好老師的建議和方法，在感覺自己受益匪淺的同時，也令我滿腹困惑：難道做個好老師真有這么難嗎？也許確實瑣碎，也許會有更加簡潔卻也是更有深度的方法。一好老師要有一顆關(guān)愛的心記得啟蒙老師是位慈祥的老婦人，有著很長的教齡，甚至我的父親也曾是他的學(xué)生。當(dāng)她和學(xué)生促膝談心，跟學(xué)生打成一片的畫面被印進腦海的時候，想當(dāng)一名小學(xué)教師的愿望也被深深地埋進了我的心田，期待發(fā)芽長葉的那一天。在教學(xué)中，我始終以啟蒙老師為榜樣，真誠關(guān)愛每一個學(xué)生，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，讓他們快樂成長。可讓我困惑的是，雖然自己在教育教學(xué)中對待學(xué)生是真心誠意，可學(xué)習(xí)成績并不如自己想象的那么優(yōu)異。這就要求教師用專業(yè)的眼光來處理教材與學(xué)生之間的關(guān)系，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，以期讓學(xué)生得到最好的發(fā)展。而有些知識，老師拼命教，學(xué)生拼命學(xué)，一旦踏入社會便毫無用處。這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法又何嘗不適用于其他科目的學(xué)習(xí)，甚至是生活中的種種技能 的習(xí)得呢？確實，“身教”讓孩子學(xué)會人情世故，“境教”讓孩子愛上自己所學(xué)，而哪里都可以成為孩子們的教教室?！倍攀卣蠋熣f：先做好自己才能教了出去。無疑書中提到的幾位老師給我們做出了榜樣示范，同時也給了我們很大的啟發(fā)。我很贊同序言中的這句話，“絕大多數(shù)的老師都還是想當(dāng)好老師，只是有些老師找不到成為好老師的方法罷了。我始終認(rèn)為成績是最現(xiàn)實的了，沒有好成績，就不是一個好老師。教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?
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