【正文】 我始終認為成績是最現(xiàn)實的了，沒有好成績，就不是一個好老師。這種創(chuàng)新的學習方法又何嘗不適用于其他科目的學習，甚至是生活中的種種技能 的習得呢？確實，“身教”讓孩子學會人情世故，“境教”讓孩子愛上自己所學，而哪里都可以成為孩子們的教教室。在教學中，我始終以啟蒙老師為榜樣，真誠關(guān)愛每一個學生，積極發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，讓他們快樂成長。找個好位置，氣定神閑地開始閱讀。杜老師回到宿舍批改完作業(yè)后，拿起阿焜的童詩譜了一首曲子。在學習上，幫助他們提高文化學習成績，處理好體育和學習的關(guān)系，及時幫助他們解決學習上的困難；在生活上關(guān)心學生既要嚴肅熱情又要嚴格要求，全面關(guān)心學生的成長。體育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才的一個重要方面。在中華民族5000多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈萃，都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。體育教師在傳授體育知識、技術(shù)、技能的同時，還應(yīng)以共產(chǎn)主義思想品德教育學生、要關(guān)心學生全面發(fā)展，鼓勵他們樹立遠大的革命理想。第二個星期的書法課，杜老師偷偷地留心阿焜，發(fā)覺他還是一樣安靜地在座位上坐了一整節(jié)課，杜老師沒有打擾他，一樣任由他枯坐到下課，一樣收下了他那空白的宣紙。說不簡單，無非是指一些條條框框的理論，枯燥又不具操作性。雖然，和學生談心、跟學生打成一片并不是當好老師的全部，但卻是不可或缺的。所以，一個好老師除了要會教教材之外，還要會尋找教材以外的資源。”我認為在所有的為人師者中，排除個別人，大多數(shù)都還是想做一個好老師的，每一個教師都還清楚地記得當初踏上講臺時的那個美好愿望和理想，并為堅守和實現(xiàn)這個夢想而努力地工作和尋找，只是后來啊，有的人成功了，有的人因許多事情而改變了。讓許多平凡的孩子在平凡的老師那里找到春天，是書中告訴我的，也是我認為我也應(yīng)該能夠做到的事情。第四篇：《好老師在這里》讀后感《好老師在這里》讀后感讀了林文虎的《好老師在這里》，感到的確如引言所說真實又有營養(yǎng)，美惠老師的體貼入微，杜老師那種屬于生命的教育，美伶老師“討論與操作”的教學成效??，一件件真實的案例深深打動了同在一線教學的我，這里的老師為什么是好老師，他們好在了那里，也許，老師的風格各有不同，但他們都做到了“用智慧啟發(fā)智慧，用生命體驗生命。二好老師要有一顆專業(yè)的心在讀這本書之前，我始終都認為教育中是“愛大過天”，只要老師付出一片真心，而學生也能感受到的話，教育便會水到渠成。每讀一篇，我的思潮總?cè)滩蛔∑鸱何液蛯W生之間有過這樣的互動嗎？這位老師的做法我可以借鑒嗎？我在教育創(chuàng)新上做過努力嗎？……也許，好書就是這樣，初讀時是瑣碎的，而再讀時在腦海中留下便會是更多的精華。從這個故事中，我深刻體會