好老師讀后感-免費(fèi)閱讀
【正文】 教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。我很贊同序言中的這句話，“絕大多數(shù)的老師都還是想當(dāng)好老師，只是有些老師找不到成為好老師的方法罷了?！倍攀卣蠋熣f(shuō)：先做好自己才能教了出去。而有些知識(shí)，老師拼命教，學(xué)生拼命學(xué)，一旦踏入社會(huì)便毫無(wú)用處。可讓我困惑的是，雖然自己在教育教學(xué)中對(duì)待學(xué)生是真心誠(chéng)意，可學(xué)習(xí)成績(jī)并不如自己想象的那么優(yōu)異。當(dāng)她和學(xué)生促膝談心，跟學(xué)生打成一片的畫(huà)面被印進(jìn)腦海的時(shí)候，想當(dāng)一名小學(xué)教師的愿望也被深深地埋進(jìn)了我的心田，期待發(fā)芽長(zhǎng)葉的那一天。一遍下來(lái)，發(fā)現(xiàn)書(shū)中有很多關(guān)于做好老師的建議和方法，在感覺(jué)自己受益匪淺的同時(shí)，也令我滿腹困惑：難道做個(gè)好老師真有這么難嗎？也許確實(shí)瑣碎，也許會(huì)有更加簡(jiǎn)潔卻也是更有深度的方法?？傆X(jué)得簡(jiǎn)單的外在下必定藏著不簡(jiǎn)單的內(nèi)容。從故事中，我也由衷地感受到，挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真挖掘，耐心等待，總會(huì)有泉涌的機(jī)會(huì)。不過(guò)，有一節(jié)書(shū)法課，坐在最后的阿焜整節(jié)課都沒(méi)有動(dòng)筆，直挺挺地坐了整節(jié)課，收作品時(shí)，杜老師看到阿焜送來(lái)的空白紙張，問(wèn)道：“怎么沒(méi)寫(xiě)?”阿焜很自然地回答道：“老師不是說(shuō)要對(duì)得起每一張紙嗎?”老師點(diǎn)點(diǎn)頭沒(méi)說(shuō)什么，收下了空白的宣紙。書(shū)中介紹的老師讓我肅然起敬，他們雖然平凡、質(zhì)樸，卻用自己的智慧、生命、滿腔的愛(ài)意為教育事業(yè)無(wú)私地奉獻(xiàn)著，為學(xué)生灼灼地燃燒著。教書(shū)育人是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。他必須要明確自己的職責(zé)、要知道自己要做什么，該做什么，如何去做？第一、上好體育課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在古代，孔子被推崇為“大成至圣先師”，被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。學(xué)校體育工作是在全面貫徹教育方針、造就有理想、有道德、有文化體育教師的工作質(zhì)量。搞好運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練工作和校內(nèi)外各項(xiàng)體育競(jìng)賽工作，以及其他運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種體育活動(dòng)。第四、努力提高政治業(yè)務(wù)水平。在所有的故事中，我對(duì)發(fā)生在杜老師的書(shū)法課堂中的故事最感興趣：杜老師的書(shū)法課只有一個(gè)簡(jiǎn)單的要求：”要對(duì)得起每一張紙，寫(xiě)詩(shī)涂鴉都可以。隔天上課時(shí)，他邀請(qǐng)孩子們唱起了這首新譜成的歌曲。最后就用書(shū)里陳元利校長(zhǎng)的這句話激勉我自己吧“教育之道無(wú)它，愛(ài)與榜樣而已”。這一讀，便把我?guī)霑?shū)中而“無(wú)法自拔”。但凡她教過(guò)的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)不嘖嘖稱贊的，為她的好態(tài)度，也為她的好脾氣。雖然我和她的師生關(guān)系只維持了兩年，但她的言談舉止卻影響了我一生。教學(xué)的本身也許是枯燥的，但形式卻可以多種多樣，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)；生活化的場(chǎng)景；簡(jiǎn)單又富有情趣化的……諸如此類頗有用心的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)真正的喜愛(ài)也許就此開(kāi)始了。夢(mèng)在哪里，心就在哪里，努力就會(huì)跟到哪里。
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