【正文】 不凡自己去尋找快樂之泉吧。有心學(xué)習(xí)的人只需學(xué)習(xí)她對待孩子的態(tài)度，有她那樣一份心和毅力，你也會做得不錯。這點(diǎn)是對的，好媽媽勝過好老師。我相信教她女兒的老師肯定不會很差。如果，尹建莉處于小學(xué)老師的處境，我相信她斷然寫不出如此的形容。每個個體不同，每班有五十多個人。老師現(xiàn)在難當(dāng)，真正想要做個好老師，在學(xué)校的評價(jià)系統(tǒng)，社會的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和自我的認(rèn)知中就需要有不一樣的水平，在橫向比較中，會讓你承受壓力，打擊你的自信；在縱向比較中，人們少有記起自己的啟蒙老師；自己在周遭一片懷疑的目光中，走得堅(jiān)定，可有誰肯定過他們的付出。難道說女兒考進(jìn)了清華，這樣的個體就代表著她成功了嗎？她的教育實(shí)踐放之四海而皆準(zhǔn)了嗎？我發(fā)現(xiàn)周圍活得幸福的人，都有個共同的特質(zhì):感恩。看完之后，有些感觸，書中的確有值得學(xué)習(xí)的地方，尤其是對于沒有從事教育工作的家長較實(shí)用。但，明白和做到真是兩回事，呵呵。其實(shí)，說起來，自己也是這種“暴力”教育的受害者，雖然現(xiàn)在對父母已早不介懷，但當(dāng)初的那種心境，尤歷歷在目。其實(shí)是向脾氣火爆的自己重點(diǎn)推薦，書中較為深刻和形象的分析了父母體罰孩子的緣由。但是看完之后，覺得只有家長的價(jià)值觀、方向正確了，方法的問題就可以迎刃而解。第四是方法。我們首先是期望孩子成為幸福的人，然后才是成功的人，我們希望TA是愛學(xué)習(xí)，然后才是好成績，等等。第三是目的。其次是要學(xué)會愛的能力。應(yīng)把自己定位為“有局限性”或者“有缺陷”家長，而不是全能的，事事要指手畫腳，要包辦，是權(quán)威，要孩子完全的服從。書中更加具體的給出了“自由”和“愛”的重要性，給予兒童自由生長，自由把握的空間，讀后感《《好媽媽勝過好老師》讀后感》。如果那樣，當(dāng)父母就省心了，呵呵。這是一本成功學(xué)的書，是一位實(shí)踐者成功后所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。我喜歡這本書，是因?yàn)闀兴械睦砟钍桥c我的所堅(jiān)持的理念是一致的，只是她說的更加系統(tǒng)，具體。我想，更多的時間應(yīng)該留給反芻，好好的消化和理解?？磥韴?zhí)行力真是太重要了。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我們當(dāng)下要走的教育之路，我們不僅要做個好媽媽，還要做個好老師，做個勝過媽媽的好老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。他們并非整天無憂無慮，他們經(jīng)常會有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲傷”。作為雙重角色的教育工作者更應(yīng)用睿智去解讀好身邊的每一位孩子的成長發(fā)展。雖然和孩子生活在一起，但心里卻只裝著工作和社交，僅僅拿出所剩無幾的精力和時間來分配給孩子?！倍?、一個好母親，需要不斷地去關(guān)注、了解自己的孩子；一個好老師也需要用一顆真心善待每一個孩子。”作為母親或教師，自己的行為表率，直接影響孩子的行為。一個用武力征服兒童的成人，無論財(cái)富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。其中給我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：一、作為一位母親也好，教師也好，要擁有良好的心態(tài)，孩子心理才能得到健康成長。本書的作者尹建莉是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師，同時她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，她用自己16年的教子經(jīng)驗(yàn)向我們娓娓道來了教育的最好境界——有心無痕。但是原則肯定都是作者所寫的，所謂運(yùn)用之妙，存乎一心，概莫如是。但是從另一方面來說，這些對作者孩子管用的方法不一定對我的孩子也管用，作者能應(yīng)用的方法不一定我也能很好的應(yīng)用。核心的原則就只有一個：不給孩子造成干擾，不能因?yàn)榇笕说母缮?，給孩子帶來麻煩。又比如如何對待老欺負(fù)自己孩子的“壞孩子”，一方面是要做到對對方的尊重，另一方面是加強(qiáng)溝通。書中還介紹了一些發(fā)生其他情況的應(yīng)對技巧。但是有的家長怕孩子磕到碰到，孩子也就遲遲地學(xué)不會走路。作者之后舉了一個讓自己孩子獨(dú)自坐火車回老家的例子，從這個故事中，我們能看出孩子的能力有些方面已經(jīng)很強(qiáng)了，只是有些家長不舍得“放手”，造成了孩子的信心越來越差，到最后就真的什么都不行了。但是這么做，久而久之的就造成了孩子除學(xué)習(xí)以外的其他能力就越來越差，隨著年齡的增長，生活技能一點(diǎn)也沒有學(xué)會。一方面想讓孩子多學(xué)點(diǎn)，另一方面又怕孩子太辛苦?？梢哉f是拿在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。現(xiàn)在的家庭中的孩子都可以說是家庭的中心，家長本來就都是獨(dú)生子女，摘生了這么一個孩子，她（他）的地位就可想而知了。首要的前提是家長要對自己孩子的能力有信心，不要包辦孩子所有事情。第三是培養(yǎng)孩子的自覺意識。當(dāng)孩子犯錯誤的時候，要把不良的嗜好當(dāng)懲戒手段，比如：長時間的玩電腦游戲、無節(jié)制的看電視等。姑且不論這種方法的正確與否，起碼在一定程度上保護(hù)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。其一是，當(dāng)孩子碰到目前基礎(chǔ)教育中的“暴力作業(yè)”的時候，家長的做法。第二是保護(hù)孩子學(xué)習(xí)興趣。但是最大的好處是可以培養(yǎng)孩子的語感，這對今后的學(xué)習(xí)將大有幫助。當(dāng)孩子有一定的閱讀基礎(chǔ)后，作者還鼓勵家長放手讓孩子讀大部頭的書，即使當(dāng)時讀的有困難，但是只要堅(jiān)持下來，就一定會有好的結(jié)果。孩子在剛開始接觸到閱讀的時候，作者建議家長不要讓孩子一邊查字典一邊讀書，那樣做會破壞閱讀的連貫性和讀書的樂趣。在家中的時候，家長也要以身作則地讓孩子感覺到讀書是有樂趣的。作者非常強(qiáng)調(diào)從小要養(yǎng)成孩子的良好閱讀習(xí)慣，可以說是在書中不遺余力的宣傳。本書的作者提出了很多有啟發(fā)性的建議，主要包括以下幾個方面。我也不要求他成為優(yōu)秀的人，只要他能追隨自己的內(nèi)心，健康快樂的成長就行了。明顯感覺養(yǎng)孩子真是不容易，會碰到各種各樣的問題，不光是對孩子，對大人也是一種挑戰(zhàn)。好媽媽勝過好老師讀后感4在孩子1歲的時候，讀完了這本書。我想，的確如此。讀書亦然！而我亦深以為然。她打了一個既形象又讓我印象深刻的比喻，三個月前閱讀的書正如三個月前的一頓美餐，盡管我們可能根本不記得當(dāng)時自己到底吃了什么，味道如何，可當(dāng)時可口食物里的營養(yǎng)的確被我們吸收了。當(dāng)然，閱讀有好壞之分，但這里的好壞絕不是以“有沒有用”為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，而是以“孩子的的興趣”為核心要素。對于這一點(diǎn)，尹建莉老師在書中也提到過?！标P(guān)于這一點(diǎn)，我自己也深有體會。誰不善閱讀，他就不善于思考。兒童學(xué)業(yè)落后的原因，常在于他沒有學(xué)會思考。作為母親，我不懂我的兒子，而作為老師，我又不懂我的學(xué)生?！捌獠缓谩痹诩议L身上可能只是個小毛病，可它給孩子帶來的卻會是個大惡果……書中所說的事情都是我已經(jīng)親身經(jīng)歷的事情，然而對比之下，相形見絀。閱讀此書讓我受益良多！“如何提高愛的質(zhì)量”是第一章，它讓我知道：對孩子要承受的痛苦應(yīng)如實(shí)相告，盡量不夸大也不過分縮小，絕不通過哄騙或收買的方式達(dá)到目的?！逗脣寢寗龠^好老師》共包括七章，作者尹建莉女士既是一位媽媽又是一位教育工作者，而書中內(nèi)容大部分取材于她和女兒的日常交流。年少時，酷愛讀小說，有道兒女情長的言情小說，像《我為歌狂》《誰偷走了我的奶酪》；也有訴說刀光劍影的武俠小說，如古龍的《武林外史》；還有發(fā)人深省的世界名著，似《飄》。這本書不但告訴我們怎么能提高孩子成績，而且告訴我們怎么教孩子做人，教我們培養(yǎng)一個自覺、自強(qiáng)、自立的孩子。在小事上父母正確的觀念，很有可能就是幫孩子成就了大事，孩子也會以做大事的氣質(zhì)回報(bào)家長。很多我們看起來幼稚、可笑的小事，對孩子來說卻是天大的事。你付出一點(diǎn)理性思考和智慧，孩子會用十倍的優(yōu)秀來回報(bào)你。作者在文中說到“做家長的素養(yǎng)和理性就表現(xiàn)在，每當(dāng)你準(zhǔn)備采取什么方法教育孩子，都要就你所采取的手段思考一下……”。作為家長，必須具備家長應(yīng)有的智慧?！凹议L掌握著孩子的命運(yùn)，任何改變孩子的打算，都必須從改變家長做起。但我們要看到作者這些做法背后的實(shí)質(zhì)，我們不是在放縱孩子，而是通過另一種方式來讓孩子自覺的學(xué)習(xí)，保持孩子對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，而不