好方法勝過好老師讀后感(參考版)
2024-09-19 22:21本頁面
【正文】 。雖然是本教育自己孩子的書，但對于教育學(xué)生也是同樣適用的。如第四章，如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，作者提出了一系列與我們家長常見的做法皆然相背的逆向思維： “ 不陪 ” 才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要 “ 刻苦努力 ” ； “ 不考一百分 ” ； “ 考好了不獎勵 ” ，這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會恍然大悟，原來我 們以前的做法都是多么愚蠢，家長的功利心固然可以理解，但是強(qiáng)迫孩子的做法往往適得其反，有時正確的方法其實(shí)很簡單易行。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長。 二、正如錢理群教授評論的。就來自書本。他們沒有 第 16 頁 共 16 頁 內(nèi)涵，缺乏素養(yǎng)。其實(shí)想想我們教的學(xué)生，他們笨嗎。而具體感悟我總結(jié)了以下幾個特點(diǎn)： 一、對閱讀極其重視，該書的第二 章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實(shí)例。只不過多年后，有人手里的玉變成了藝術(shù)品，有人手里的玉因?yàn)椴粫褡炼兊檬Ｇ把缘拿郑寒?dāng)我們手上有塊玉時。 ” —— 這就是這本書的引。為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。本書的作者是一位媽媽也是一位老師，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的， “ 冒險 ” 抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法是一柄鋤頭 —— 當(dāng)我們手上有一塊玉石時，我們必須做的正確。教育者要有一雙敏銳的眼睛，正確的教育理念，欣賞孩子的細(xì)節(jié)上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子生活在的細(xì)節(jié)問題，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。在認(rèn)識陰 暗面中，培養(yǎng)孩子更好地保護(hù)自己。這樣，能讓孩子培養(yǎng)適應(yīng)各種環(huán)境的能力。就裝作你不知道，該讓他吃什么，就把什么東西拿來；不吃，餓一下，就行了。比如對于解決孩子難吃飯的問題，她用 第 14 頁 共 16 頁 的方法就是順其自然。因此我們不要以成人的知識嘲笑孩子的無知，不要以成人業(yè)已成熟的思 維方式批評孩子想法的幼稚可笑。孩子在小事上有正確的觀念，不誤導(dǎo)孩子，就是幫孩子成就了大事。所以，在我們平時教學(xué)還是家教中一定要思考激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，小心呵護(hù)他們的求知欲，使他們好學(xué)樂學(xué)，只有這樣才能感受到學(xué)習(xí)是輕松的。只有學(xué)生真正熱愛學(xué) 習(xí)，在學(xué)習(xí)中嘗到樂趣，他們才能成為學(xué)習(xí)的主人。 ” 這可能就是為什么那么多的孩子不愛學(xué)習(xí)的原因 很苦。尹老師說： “ 學(xué)習(xí)為 什么非得是苦的不可。有時老師的作業(yè)是機(jī)械重復(fù)的，她就幫孩子做作業(yè)，省更多的時間讓她做她自己喜歡的事。有時，自己每天讀完了順口贊嘆一句說這本書很好看，然后有意無意地把一些情節(jié)講給女兒聽，講到引人入勝時就說我才讀到這里，后面你自己去看。到了上一年級前她就達(dá)到了三年級的識字量與閱讀水平。女兒一周歲前，就開始一字字指著給她讀故事。她想方設(shè)法讓她的女兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的批評話，孩子比較愛聽，能收到良好的教育效果，對孩子起到積極的作用。 “ 像牛頓一樣 ” 的批評方式，把眼前犯錯誤的孩子看成 “ 牛頓 ” ，那么孩子就會越來越像牛頓，在批評中給孩子以期望。其實(shí)犯錯誤是孩子成長中的必修課，只有修夠一定“ 課時 ” ，他才能真正獲得舉一反 三、自我反思、自我完善的能力。這時她總是不責(zé)備，總是說 “ 你總是像牛頓一樣 ” ，心平氣和地接受，理解孩子的感受，想辦法幫助她克服缺點(diǎn)。女兒的 “ 牛頓行為 ” 常常給她添亂。天才因?yàn)樘V心于某件事情，在生活中常常犯傻，做些令人發(fā)笑或令人生氣的事，流傳下來成為經(jīng)典故事。我于是也跟著潮流買來一本看看，不看不知道，一看便被書 第 11 頁 共 16 頁 里的金句良言、教育理念深深吸引住了，使我耳目一新，獲益匪淺，印象深刻的有以下幾點(diǎn)： 一、批評孩子 “ 像牛頓一樣 ” 我們都熟悉牛頓醉心 于實(shí)驗(yàn)的故事：有一次一位朋友中午來看他，但就是等不到他，朋友和他開玩笑，把傭人給他準(zhǔn)備的午飯都吃了，然后走了。正 確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法是一柄鋤頭 —— 當(dāng)我們手上有一塊玉石時，我們必須做的正確。如果我們過早地用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，是不符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的，而且容易扼殺孩子的天性，使孩子從小失去最珍貴的創(chuàng)造力，這會給父母留下難
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