可能性教學(xué)設(shè)計(jì)范文(參考版)
2024-11-09 17:14本頁(yè)面
【正文】 并請(qǐng)其他小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖里知道了什么？五、全課小結(jié)師：今天的練習(xí)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒！說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？六、作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題第55頁(yè)板書設(shè)計(jì)：教后筆記：。小組展開(kāi)活動(dòng)，教師巡視學(xué)生開(kāi)展情況，及時(shí)指導(dǎo)?；顒?dòng)要求：（1）每人摸10次，每次任意摸一個(gè)，給小組其他成員看過(guò)顏色后，再放入袋中，攪動(dòng)后再摸下一次。活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）4人一小組。，再在全班交流，說(shuō)明理由。下面的情境我們?cè)撚檬裁丛~語(yǔ)描述呢？你會(huì)嗎？。三、鞏固深化，進(jìn)一步感受事件發(fā)生的可能性 練習(xí)第2題。交流評(píng)價(jià)。4．請(qǐng)小組代表匯報(bào)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并展示。提醒學(xué)生記錄時(shí)不要遺漏自己。1．談話：小朋友，老師給大家?guī)?lái)了4只可愛(ài)的小動(dòng)物，你最喜歡哪種小動(dòng)物？ 2．打開(kāi)課本，先在自己喜歡的動(dòng)物下面做一個(gè)記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：提高簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)能力和判斷能力。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生再次經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過(guò)程及體會(huì)生活中事件發(fā)生的可能性。五、總結(jié)：今天老師和大家度過(guò)了輕松的一節(jié)課，在這節(jié)課中你們都學(xué)會(huì)了什么?游戲中也有數(shù)學(xué)知識(shí)，要體現(xiàn)公平、公正，希望同學(xué)們能學(xué)以致用。(1)、觀察這個(gè)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一次轉(zhuǎn)到什么分值的可能性大?分別是多少?(2)、如果允許每人轉(zhuǎn)3次，轉(zhuǎn)到累計(jì)分值是120分的可能性大不大?轉(zhuǎn)到的機(jī)會(huì)又是多少呢?(3)、教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤驗(yàn)證。所以這個(gè)設(shè)計(jì)方案不公平。(2)、橡皮的6個(gè)面大小不等，面積就不相等。每人選一個(gè)數(shù)，然后任意擲出骰子，朝上的數(shù)是幾，就選這個(gè)數(shù)的人來(lái)當(dāng)“老鷹”。(出示老鷹抓小雞圖)6名學(xué)生玩“老鷹捉小雞”的游戲。如果轉(zhuǎn)動(dòng)指針30次。可以自己設(shè)計(jì)也可以和同桌合作設(shè)計(jì)，教師巡視，最后展示。大家請(qǐng)看，用你們剛才所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)評(píng)判一下。板書：1/2)所以在國(guó)際足球比賽中都采用這種拋硬幣的方法來(lái)決定發(fā)球權(quán)和場(chǎng)地優(yōu)先權(quán)。如果實(shí)驗(yàn)的次數(shù)更多，設(shè)想一下，正、反面朝上的可能性最后會(huì)怎么樣?(可能會(huì)相等。如果實(shí)驗(yàn)次數(shù)更多，正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)會(huì)更接近嗎?讓我們來(lái)看一看歷史上一些數(shù)學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里所做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果吧。(抽10 組學(xué)生進(jìn)行匯總)(3)、分析：①、分析表格中的數(shù)據(jù)。用你們自己喜歡的統(tǒng)計(jì)方式記錄下來(lái)。)裁判拋一次硬幣正面朝上和反面朝上會(huì)不會(huì)一樣?正面朝上和反面朝上的可能性是多少呢?那么帶著你們的猜測(cè)我們一起來(lái)拋硬幣驗(yàn)證一下。教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽猜想我們學(xué)校中學(xué)部最近舉行了一場(chǎng)年級(jí)足球比賽(課件出示例1)，看一下賽前他們?cè)诟墒裁?(他們?cè)趻佊矌艣Q定發(fā)球權(quán))你們覺(jué)得他們這樣做是否公平?說(shuō)說(shuō)你的理由。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并設(shè)計(jì)關(guān)于公平性的游戲。能按照指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案。需要小朋友們?cè)谏钪卸嘤^察，多思考，多體驗(yàn)。出示袋里的球，袋子里有黃球，有紅球，這么多小朋友為什么只有幾個(gè)小朋友摸到大獎(jiǎng)？（設(shè)計(jì)意圖：喜聞樂(lè)見(jiàn)的摸獎(jiǎng)活動(dòng)再次激起了本課的高潮，通過(guò)讓學(xué)生猜猜摸什么球中大獎(jiǎng)，并親自讓學(xué)生參與實(shí)踐，再提出問(wèn)題：“為什么只有幾個(gè)小朋友摸到大獎(jiǎng)？”使學(xué)生對(duì)事件發(fā)生的可能性大小也有了直觀體驗(yàn)，獲得初步的概率思想。猜猜看，摸到什么顏色的球中大獎(jiǎng)？（指名說(shuō)）紅球，猜對(duì)了。）（四）游戲獎(jiǎng)勵(lì)鞏固拓展羊羊村長(zhǎng)聽(tīng)小朋友們說(shuō)得很不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家舉行了摸獎(jiǎng)活動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得的思維方法又能指導(dǎo)人們更好地認(rèn)識(shí)生活。（3）今天老師（）要表?yè)P(yáng)我。）小朋友真厲害，小動(dòng)物很佩服大家，他想出幾道題考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)你在下面的句子里填“一定”、“可能”、“不可能”（1）太陽(yáng)（）從東方升起。（課件演示）可最后釣起的還是黃金魚。小河里游來(lái)一群金魚，有7條黃金魚，3條紅金魚。這樣，通過(guò)多層面的交流加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都能獲得必須的數(shù)學(xué)，而且讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，從而使得課堂成為學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)，能有效實(shí)現(xiàn)對(duì)可能性相關(guān)概念的再應(yīng)用、再創(chuàng)造，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“一定”、“不可能”、“可能”的生成過(guò)程，感受到事件發(fā)生的偶然性和必然性的關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。小組代表匯報(bào)。小組活動(dòng)，師巡視。（3）如果從布口袋中任意摸一個(gè)球，摸出的可能是白球。（1）如果從布口袋中任意摸一個(gè)球，摸出的一定是白球。）活動(dòng)二：合作裝球美羊羊說(shuō)我們小朋友都很聰明，想帶大家參加第二個(gè)活動(dòng)合作裝球。出示三黃三綠，剛才說(shuō)了在這個(gè)袋里不可能摸到紅球，可能摸到什么球呢？（指名說(shuō)）如果我想在這個(gè)袋里可能摸到紅球，你有辦法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（放進(jìn)紅球后）現(xiàn)在，在這個(gè)袋里任意摸一個(gè)，結(jié)果怎樣？（指名說(shuō)）小結(jié)：當(dāng)袋里有紅球、有黃球、還有綠球任意摸一個(gè)，可能是
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