教科版初中物理八上41光的傳播3(參考版)
2024-12-13 07:31本頁面
【正文】 。課的評(píng)價(jià)一自 然是一堂難得的“好課”，教學(xué)中以人為本，不放過教學(xué)中的每一個(gè)可以利用的契機(jī)，有機(jī)地處理好“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)系，才能把新課程的精髓落實(shí)到課堂教學(xué)的實(shí)處。按照過去的匯報(bào)、展示課，課前總要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，即上所謂的預(yù)備課，課上學(xué)生與老師配合得一定天衣無縫。新課程對(duì)教師提出了更高的要求，教師不再是傳道授業(yè)解惑的師者，而是要要塑造適應(yīng)二十一世紀(jì)國(guó)際人才需要的新人。 （對(duì)知識(shí)內(nèi)容再進(jìn)行回顧） 拓展與問題 光總是沿直線傳播嗎？ 光速都是 30 萬千米 /秒嗎？ 光如果不是沿直線傳播，而像水那樣向前流動(dòng)，我們的生活會(huì)有哪些不同？ 光速如果與現(xiàn)在的聲速相等，與現(xiàn)在相比又有什么不同？ [這樣不但讓學(xué)生展開想象的翅膀去想 象，而且讓學(xué)生的思維從課堂上飛出課外，新問題的出現(xiàn)，促使學(xué)生進(jìn)行新一輪的探究。 ] 教師小結(jié) 結(jié)合板書（將知識(shí)納入系統(tǒng)） 課堂回顧 光是沿 __________傳播的。閱讀后說明：科學(xué)家和我們常人一樣，也會(huì)有錯(cuò)或想不到的地方，生活中要正確對(duì)待失敗，正是因?yàn)橘だ缘氖。攀沟煤髞淼目茖W(xué)家用了很多更巧妙的方法來測(cè)光速。 關(guān)于光的 傳播是否需要時(shí)間的問題在歷史上還有一個(gè)故事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過程，其實(shí)前一學(xué)生觀察到的是真實(shí)的，確實(shí)這樣，是因?yàn)?她將小孔靠得太近了，是小孔以外的影，我們?cè)诮虒W(xué)中不
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