教科版初中物理八上41光的傳播3-資料下載頁(yè)
2025-11-30 07:31本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】小孔的硬紙板、夾子、一根細(xì)線。日食演示儀、多媒體課件。提出問(wèn)題引入活動(dòng)：同學(xué)們?cè)谛〉臅r(shí)候做過(guò)手影游戲嗎？今天讓大家回到童年，重溫兒時(shí)的歡樂(lè)，誰(shuí)來(lái)試一試？生躍躍欲試）幾位學(xué)生利用投影做，老師請(qǐng)學(xué)生邊做邊解說(shuō)。狗、小鳥(niǎo)、青蛙、孔雀。演形象生動(dòng)，栩栩如生，教師也和同學(xué)一樣在欣賞著他們的表演，在活動(dòng)中得到滲透。（學(xué)生頓時(shí)掌聲大作，做。鼓勵(lì)學(xué)生讓他們提問(wèn)題、敢提問(wèn)題，以培養(yǎng)他們將來(lái)會(huì)提問(wèn)題。我們今天不可能全都把它們研究完，選出其中兩個(gè)來(lái)共同。學(xué)生實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)。播，但出來(lái)后發(fā)生了折射。急中生智，及時(shí)地對(duì)他的發(fā)現(xiàn)大加表?yè)P(yáng)?？梢哉f(shuō)是一種發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是他的原創(chuàng)。但學(xué)生卻沒(méi)有舉出日食和月食。一定注意到這一現(xiàn)象。課堂上飛出課外，新問(wèn)題的出現(xiàn)，促使學(xué)生進(jìn)行新一輪的探究。新課程對(duì)教師提出了更高的要求，教師。備課，課上學(xué)生與老師配合得一定天衣無(wú)縫。這樣的課，教者安
【正文】 。 影子的形成說(shuō)明 __________ 光的傳播速度為 __________米 /秒 用步槍瞄準(zhǔn)射擊時(shí)，要求“三點(diǎn)一線”，這是 __________規(guī)律的應(yīng)用。 （對(duì)知識(shí)內(nèi)容再進(jìn)行回顧） 拓展與問(wèn)題 光總是沿直線傳播嗎？ 光速都是 30 萬(wàn)千米 /秒嗎？ 光如果不是沿直線傳播，而像水那樣向前流動(dòng)，我們的生活會(huì)有哪些不同？ 光速如果與現(xiàn)在的聲速相等，與現(xiàn)在相比又有什么不同？ [這樣不但讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀去想 象，而且讓學(xué)生的思維從課堂上飛出課外，新問(wèn)題的出現(xiàn)，促使學(xué)生進(jìn)行新一輪的探究。 ] 三、課后反思 通過(guò)這一堂課的教學(xué)，我深深地體會(huì)到，新一輪的課程改革，不是我們所想象的那么簡(jiǎn)單，只要按照課本給出的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)就可以了。新課程對(duì)教師提出了更高的要求，教師不再是傳道授業(yè)解惑的師者，而是要要塑造適應(yīng)二十一世紀(jì)國(guó)際人才需要的新人。如何達(dá)到這一目標(biāo)？老師是關(guān)鍵。按照過(guò)去的匯報(bào)、展示課，課前總要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，即上所謂的預(yù)備課，課上學(xué)生與老師配合得一定天衣無(wú)縫。這樣的課，教者安心，聽(tīng)者舒心。課的評(píng)價(jià)一自 然是一堂難得的“好課”，教學(xué)中以人為本，不放過(guò)教學(xué)中的每一個(gè)可以利用的契機(jī)，有機(jī)地處理好“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)系，才能把新課程的精髓落實(shí)到課堂教學(xué)的實(shí)處。我們所急需解讀的是新課改的魂，而不只是擺在表面的形。
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