教科版初中物理八上41光的傳播3-wenkub.com
2025-11-25 07:31 本頁面
【正文】 我們所急需解讀的是新課改的魂，而不只是擺在表面的形。如何達到這一目標？老師是關鍵。 影子的形成說明 __________ 光的傳播速度為 __________米 /秒 用步槍瞄準射擊時，要求“三點一線”，這是 __________規(guī)律的應用。 多媒體打出“光速的測定史”：伽利略實驗。 [錯嗎？對于前者引導學生去做課后題；對于后者，老師要求晚上回去再進行觀察，說明白天光太強。注意：千萬別給給學生波冷水 ] 學生列舉生活中的光直線傳播的實例： （思維發(fā)散與應用） 但學生卻沒有舉出日食和月食。 [這種導向并不是強求的，給出的器材有讓他們發(fā)揮的空間，也可以不按照教師的導向 ] 老師引導 太陽光射進教室時，此時我們看不到光，設想一下，用掃帚將地上的灰塵掃起來，能看到嗎？ （老師做提示后學生有用煙霧顯示光線方法做實驗的） 學生 交流 學生自己做給其他同學看 （體驗成功） ，有液體、氣體、固體（果凍）還有帶孔三塊硬紙板的。 （老師的指揮、引導作用） 大家 猜想 一下形成影的原因是什么？ （有點冷場） 教師引導鼓勵：如果在流動的不中插一竹竿，水能繞過插在水中的竹竿而向前流動，光能否像水那樣繞過嗎？ [滲透物理研究的方法 —— 類比。 ] 教師 大家說他們的表演精彩嗎？ （學生頓時掌聲大作，做的同學體驗成功的快樂，沒有做的同學學會欣賞別人，情感目標得到實施） 由活動引入 問題 ：我們欣賞了這幾位同學的惟妙惟肖的
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