【正文】 小集體的共同意識、責(zé)任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng)，在教學(xué)中得到充分落實。為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：通過教師運(yùn)用“三自教學(xué)”模式進(jìn)行教學(xué)。預(yù)計教學(xué)的技能目標(biāo)達(dá)成：80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚躍前滾翻動作，25%的學(xué)生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。預(yù)計課平均心率130140次/分。組織隊形：圖示五（見教案）七、教學(xué)媒體： 48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機(jī)一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個呼拉圈、一個籃球場。5’ c、教師總結(jié)講評，歸還器械，師生道別。5’ b、在音樂伴奏下，師生同做。組織隊形：見圖示四（1）、（2）（四）恢復(fù)身心階段 5’教學(xué)步驟：a、教師領(lǐng)做放松操，學(xué)生模仿練習(xí)。教法：教師講解示范、巡回指導(dǎo)、評價、監(jiān)督。c、變向跑接力游戲。b、復(fù)習(xí)各種形式的變向跑：“之”字形跑、繞圈跑、折返跑，各2次3’。變向跑 12’教學(xué)步驟： a、反應(yīng)練習(xí)：背對或面對前進(jìn)方向，從不同預(yù)備姿勢開始，聽信號轉(zhuǎn)身跑2次3’。g、請23名不同類型的同學(xué)示范。組織見圖示三（見教案）。選擇練習(xí)難度，通過練習(xí)反饋，進(jìn)行自我調(diào)整。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)多次用語言強(qiáng)調(diào)學(xué)生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲，以免造成運(yùn)動損傷。e、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。c、教師示范魚躍前滾翻完整動作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚躍前滾翻動作要領(lǐng)，及保護(hù)幫助方法。組織隊形：圖示二（見教案）（三）增智促技育心強(qiáng)體階段 30’魚躍前滾翻 18’教學(xué)步驟：a、前滾翻練習(xí)，2次； 要求：在練習(xí)過程中兩腿有伸直過程。半蹲后擺開始做兔跳練習(xí)，5次。組織隊形（圖示一：見教案）（二）愉悅身心階段 8’教學(xué)步驟：游戲“組著地點(diǎn)” 3’結(jié)合技巧特點(diǎn)：在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。56次目的：加強(qiáng)組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)。教師主要采用：講解示范法、積極性評價法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。教師主要采用：講解示范法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進(jìn)法；學(xué)生主要采用：觀察法、小團(tuán)體練習(xí)法、小團(tuán)體評價法、自我評價法。教師主要采用：講解示范法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。學(xué)習(xí)變向跑提高快跑過程中控制身體，調(diào)整速度和判斷能力。四、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運(yùn)動在生活實踐中的現(xiàn)實 意義。三、學(xué)情分析：教學(xué)對象為邱隘實驗學(xué)校初二年級，二（3）和二（4）班的男生，共40人。變向跑：重點(diǎn)在跑進(jìn)過程中，快速降低重心和快速變向；難點(diǎn)：控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。魚躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾憊和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學(xué)服務(wù)。變向跑教材，本學(xué)期安排0。“魚躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn)，雖然上過一次課，但是它難度較大，所以定為新授課，變向跑教材在小學(xué)和初中一年級教材中已經(jīng)出現(xiàn)過并且在現(xiàn)實生活中經(jīng)常運(yùn)用，所以把它定為復(fù)習(xí)教材。魚躍前滾翻（新授）；變向跑（復(fù)習(xí)）。在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所成，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務(wù)。“三自”教學(xué)模式將僵化的教學(xué)分組轉(zhuǎn)化成為動態(tài)的臨時組合，為學(xué)生提供更多的交往合作機(jī)會。因此，在教案的總體設(shè)計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。c教師總結(jié)講評，歸還器材，師生道別。結(jié)束部分：a教師領(lǐng)做放松操，學(xué)生模仿。b將學(xué)生分為兩組進(jìn)行比賽。a介紹游戲方法，提出要求，注意事項，（學(xué)生從蹲撐開始，在軟墊上做連續(xù)的前滾翻動作。f學(xué)生根據(jù)教師所教方法反復(fù)練習(xí)，大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確的自由練習(xí)前滾翻，其他學(xué)生也能在老師幫助下順利完成動作。“限制法”突破該難點(diǎn)。用“看天”游戲引導(dǎo)：不是簡單的“抬頭看天”，而是“低頭看臀部上方的天”。d學(xué)生在保護(hù)幫助下試著練習(xí)前滾翻。b 蹲撐兩次，要求雙手平均用力。3，前滾翻練習(xí)： a教師強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，蹲撐、低頭、團(tuán)身、提臀。2，練習(xí)坡度前滾翻（下坡）：講師講解動作要領(lǐng)：（低頭、團(tuán)身、提臀、后腦勺著墊）并示范，語言激勵性，對學(xué)生保護(hù)和幫助。女生應(yīng)取下發(fā)卡、放下馬尾辮。（學(xué)生）認(rèn)真聽講、仔細(xì)體會、親身感受動作?；静糠郑?1，輔助練習(xí)（主要是為完成前滾翻打下基礎(chǔ)）包括低頭、提臀練習(xí)，團(tuán)身練習(xí)，撐手練習(xí)。隊形：為上課一般隊形，由高到矮排列成四排。充分活動每個關(guān)節(jié)。要求：（教師）仔細(xì)講解動作要求，規(guī)范示范。3，老師宣布本課內(nèi)容和任務(wù)。五、教學(xué)方法；根據(jù)前面教材和學(xué)情分析，以及重難點(diǎn)的確定，主要采用目標(biāo)教學(xué)法游戲教學(xué)法 具體的會在教學(xué)的過程中分析：六、教學(xué)流程；課堂常規(guī)徒手操輔助練習(xí)練習(xí)坡度前滾翻前滾翻教學(xué)游戲“踩尾巴”放松操小結(jié)宣布下課歸還器材七、教學(xué)器材；軟墊4張、籃球、錄音機(jī)、磁帶八、教學(xué)過程； 準(zhǔn)備部分包括課堂常規(guī)徒手操課堂常規(guī)主要是：1；體委整隊，報告人數(shù)。c,情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，及克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。四、教學(xué)的主要內(nèi)容；前滾翻以及游戲“踩尾巴” 1教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)；a,認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生知道前滾翻的動作，方法，初步掌握動作要領(lǐng)。三、學(xué)情分析；三年級學(xué)生運(yùn)動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。篇四：小學(xué)體育《前滾翻》說課稿一、說課的題目是前滾翻二、教材分析；本課為省編《為了我們健康成長小學(xué)體育學(xué)習(xí)》第六冊的內(nèi)容。第三層次：情景游戲 7′游戲最能滿足低年級學(xué)生好玩、競爭的心理需求。⑸推優(yōu)示范：讓好的同學(xué)進(jìn)行示范，為學(xué)生提供展示自己的平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過糾錯進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)練完整動作，無形中提高了前滾翻的動作質(zhì)量。解決了一系列的問題后，可讓學(xué)生完整動作練習(xí)幾次。然后請學(xué)生表演，集體進(jìn)行講評后再集體練習(xí)。要想解決提臀、低頭、蹬腿的協(xié)調(diào)配合的教學(xué)重點(diǎn)，就必須保證動作的連貫性，這里我是這樣處理的（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動力，提高前滾連貫性用此法來突破這一教學(xué)重點(diǎn)。同時也滿足了學(xué)生的求知欲望。通過這種提問的方式，來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）第二層次：學(xué)練完整動作 20′（五個環(huán)節(jié)）⑴教師語言引導(dǎo)：師：剛才同學(xué)們已經(jīng)模仿了小刺猬的滾翻動作，現(xiàn)在動腦想一想、怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？通過提問，讓學(xué)生說一說是怎樣做的，學(xué)生涌躍發(fā)言。)二、基本部分，這部分教學(xué)用時約30分鐘這一部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運(yùn)動技能領(lǐng)域目標(biāo)，我依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把這一部分分成三個層次推進(jìn)教學(xué)。本階段我采用的圓形隊伍，目的是讓每一位學(xué)生與老師都能近距離的觀察到對方，也為后面兩人一組的練習(xí)和游戲的場地布置奠定了基礎(chǔ)。六、教學(xué)過程本課教學(xué)程序分為三個部分一、準(zhǔn)備部分，這部分教學(xué)用時約7分鐘良好的開端是成功的一半，前滾翻是有一定危險性的技術(shù)動作。教學(xué)難點(diǎn)是后腦勺著地。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺鍛煉，克服困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo) 本課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的動作方法，使90％以上的學(xué)生掌握前滾翻動作要領(lǐng)。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護(hù)方法。通過練習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。指導(dǎo)思想：本課以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在鍛煉身體的同時，加強(qiáng)心理健康的教育，貫徹以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷，自信等優(yōu)良品質(zhì)。請大家多多指導(dǎo)，謝謝！篇三：前滾翻說課稿(小學(xué)二年級)前 滾 翻 說 課 稿各位評委老師，你們好！本節(jié)課我設(shè)計的內(nèi)容是水平一教材中的前滾翻。最后小結(jié)本課，安排收還器材的學(xué)生并鼓勵學(xué)生在業(yè)余時間練習(xí)，在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。（四）結(jié)束部分：時間安