【正文】 緊張的情緒，使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。以上是我對(duì)《前滾翻》這節(jié)課的說(shuō)課。下面我將從指導(dǎo)思想、教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析前滾翻是二年級(jí)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是兒童喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他們具有好動(dòng)、好玩、好思考、模仿力強(qiáng)、注意力易分散等身心特點(diǎn)，因此，本課我設(shè)置了讓學(xué)生容易接受的內(nèi)容，通過(guò)層層鋪墊，讓學(xué)生在玩中掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，少一些批評(píng)和指責(zé),，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神,讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時(shí)空感，促進(jìn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。四、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是：提臀、低頭、蹬腿的協(xié)調(diào)配合。五、說(shuō)教法、學(xué)法我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂(lè)為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學(xué)方法：語(yǔ)言、情境導(dǎo)入法、模仿練習(xí)法：講解示范法：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)法、競(jìng)賽法等教法本節(jié)課學(xué)生主要采用，觀察法、互評(píng)互幫法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、小組互助法、探究學(xué)習(xí)法、等學(xué)法，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，“要我練”變成“我要練”，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以課的開(kāi)始部分，必須使每個(gè)學(xué)生的身體充分活動(dòng)開(kāi)，因此，我設(shè)計(jì)了動(dòng)感熱身操，伴隨“向前沖”音樂(lè)學(xué)生與教師做熱身操。(設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的在于：一是利用音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；二是熱身操起到熱身的作用；三是為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。第一層次：導(dǎo)入練習(xí)3′興趣是最好的老師，為激起學(xué)生練習(xí)前滾翻的欲望，我一開(kāi)始進(jìn)行了情景創(chuàng)設(shè)：師：請(qǐng)問(wèn)小刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)是如何保護(hù)自己的呢？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答著，團(tuán)身，把身體團(tuán)成球等等，這時(shí)教師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一個(gè)小游戲老虎刺猬再次體會(huì)團(tuán)身動(dòng)作，然后，教師做示范，引出本課教學(xué)內(nèi)容——前滾翻。（得出團(tuán)身緊結(jié)論）再分小組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動(dòng)作。⑵教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)：師：同學(xué)們通過(guò)嘗試，肯定想了解一個(gè)完整而又正確的前滾翻動(dòng)作是嗎？這里教師再示范幾次前滾翻的動(dòng)作加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。⑶運(yùn)用兒歌進(jìn)行練習(xí)：通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾翻像圓球）讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)掌握?qǐng)F(tuán)身滾動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。⑷保護(hù)幫助與糾錯(cuò)：學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)頭頂觸墊的錯(cuò)誤動(dòng)作，教師及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，這里我是采用這種方法處理的（讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好放在墊子下的頭飾帶在頭上，讓學(xué)生體會(huì)，頭后、頸、肩、背、腰、臀、依次著墊向前滾動(dòng)的動(dòng)作）來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。但有個(gè)別學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)翻不過(guò)去的現(xiàn)象，這時(shí)引出同伴之間的保護(hù)與幫助練習(xí)。教師巡視糾錯(cuò)，提示學(xué)生相互觀察。設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過(guò)在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)。整個(gè)環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進(jìn)行的，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。教師創(chuàng)設(shè)情境：師：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動(dòng)場(chǎng)地），障礙賽跑—鉆過(guò)山洞—跨過(guò)小河，目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)約了時(shí)間又增加了練習(xí)密度，約23組，游戲中前滾翻與另外其他技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)游戲既鞏固了前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還提高了課堂氣氛。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種方法。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。b,技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌尤其是平衡能力等，促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)，提高動(dòng)作的規(guī)范化、完整性、優(yōu)美感。2教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)身滾動(dòng) 3教學(xué)難點(diǎn)：抬臀同時(shí)屈肘、低頭含胸（后腦勺著墊）。2，師生問(wèn)好，檢查服裝。4，徒手操： a頭部運(yùn)動(dòng) b腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) c膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) d伸展運(yùn)動(dòng)徒手操目的是使學(xué)生放松，減緩壓力，起到熱身的作用。最主要的目的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，每人都參與進(jìn)來(lái)。（學(xué)生）聽(tīng)從指揮，注意力集中，動(dòng)作到位，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。要求學(xué)生迅速整齊排列。要求：（教師）加強(qiáng)低頭、團(tuán)身練習(xí)。練習(xí)時(shí)掏出隨身硬物，如：鑰匙等。隊(duì)形：前后左右間隔距離拉開(kāi)，按上課隊(duì)形站好。要求學(xué)生后腦勺著地，雙手平均用力，團(tuán)身緊。示范動(dòng)作。c撐手、低頭、團(tuán)身、一起練習(xí)3~4次。e對(duì)于不能順利翻過(guò)去的同學(xué)我采用“引導(dǎo)法”突破該難點(diǎn)。即蹲撐后，抬臀同時(shí)低頭含胸才能看到臀部上方的天。限制其低頭含胸：蹲撐后，用下顎壓手絹或紙巾等，要求在抬臀、屈臂及團(tuán)身滾動(dòng)中手絹或紙巾不能掉落下來(lái)；限制其著墊：在支撐墊的雙手連線上用粉筆劃上一個(gè)圈，要求抬臀同時(shí)低頭含胸，屈臂時(shí)枕骨（后腦勺）應(yīng)著墊的圈處，可反復(fù)練習(xí)，使之感知枕骨（后腦勺）應(yīng)著在圈處。4，游戲踩尾巴。采取一班前后接龍的方式），指定活動(dòng)場(chǎng)地。目的：熟悉所學(xué)技能，也可以調(diào)節(jié)集體的學(xué)習(xí)氛圍，消除有些同學(xué)的畏懼心理。b在音樂(lè)伴奏下師生同做。篇五：前滾翻說(shuō)課稿育心強(qiáng)體 增智促技（魚躍前滾翻，變向跑）說(shuō)課稿 great sdm 本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：本課以體育與保健指導(dǎo)綱要為依據(jù)，結(jié)合初二學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)特點(diǎn)，以及城鄉(xiāng)交間經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，往往運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)狹小、學(xué)生人數(shù)較多、體育器材充足的情況下來(lái)組織安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)模式上，本課采用“三自”教學(xué)模式即在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴，學(xué)生自主的練習(xí)，依據(jù)教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生對(duì)自己的技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)反饋及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。激發(fā)了不同層次學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的不同興趣，從而更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過(guò)游戲規(guī)則要求，教師言語(yǔ)激勵(lì)，評(píng)價(jià)反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。一、教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《體育與保健》二年級(jí)教材。二、教材分析：二個(gè)教材從課的性質(zhì)上看；“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材，“變向跑”屬于跑類教材，從課的類型看，本課是一堂綜合課?！棒~躍前滾翻”在本學(xué)期安排2課時(shí)，本課是第一課時(shí)，第二課次。5課時(shí)，本課為第一課次。“魚躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好“魚躍前滾翻”對(duì)以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置，“魚躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐腰結(jié)合。經(jīng)常參加“魚躍前滾翻：和變向跑練習(xí)可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作靈活，反應(yīng)敏捷，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。該兩班男生特別喜歡體育活動(dòng)，身體素質(zhì)普遍較好，班級(jí)紀(jì)律好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，在魚躍前滾翻第一課次后，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了“魚躍前滾翻”基本技術(shù)動(dòng)作，這為本課次授課打下良好基礎(chǔ)。技能目標(biāo)：80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、教法與學(xué)法：收心熱身愉悅身心階段。育心強(qiáng)體增智促技階段?；謴?fù)身心階段。六、教學(xué)過(guò)程：（一）收心熱身階段 12’教學(xué)步驟：課堂常規(guī)有效無(wú)效口令。集中學(xué)生注意力，提高興奮性。六節(jié)，4*8拍 5’誘導(dǎo)練習(xí)：團(tuán)身滾動(dòng)，4次。目的：為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備。b、手撐標(biāo)志線做遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)34次；要求：雙手遠(yuǎn)撐。d、學(xué)生在保護(hù)幫助下自由練習(xí)魚躍前滾翻。要求：根據(jù)練習(xí)者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠(yuǎn)度。f、根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)討論進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。練習(xí)難度分三組，基本完成組（a組）、達(dá)標(biāo)組（b組）、創(chuàng)新提高組（c組）。在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對(duì)基本完成組同學(xué)要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。要求：學(xué)生仔細(xì)觀察，并能分析動(dòng)作，然后教師客觀評(píng)價(jià)，并小結(jié)魚躍前滾翻練習(xí)情況。要求：不搶跑，轉(zhuǎn)身快。要求：變向一瞬間，動(dòng)作要快。要求：遵守游戲規(guī)則，相互鼓勵(lì)。目的：培養(yǎng)學(xué)生控制身體能力，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)，應(yīng)變能力。1。2。1’目的：有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力。八、預(yù)計(jì)課的效果：預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)密度3540%。通過(guò)變向跑練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生控制身體和調(diào)整速度能力。使不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣，從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生互幫互學(xué)。