【正文】 2014年2月26日。我在教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育。通過事例所展示的社會(huì)人生的畫卷，啟迪學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。教材中的傳情、高尚之“美”很多，只要認(rèn)真挖掘、巧妙運(yùn)用，教學(xué)中的德育滲透就能展現(xiàn)以情感人、以情動(dòng)人的藝術(shù)魅力。二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的美，進(jìn)行美學(xué)教育美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，來引導(dǎo)學(xué)生的審美觀；通過自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生。一、通過課堂教學(xué)滲透，言傳身教，進(jìn)行養(yǎng)成教育我在初中八年級(jí)英語教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，注重加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，并能把增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透在教學(xué)中，取得了較好的效果。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用?？傊谛碌男蝿?shì)下，我們要根據(jù)德育工作的特點(diǎn)，重視德育與英語學(xué)科的整合，正確選擇和運(yùn)用德育滲透的方法，有始有終地堅(jiān)持德育滲透，在教學(xué)的點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。當(dāng)然，德育滲透工作并不是想做好就能輕而易舉的把他做好的，要真正做好這一工作，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果，我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面：①教師必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的德育知識(shí)；②要熟悉各年級(jí)學(xué)生的教育目標(biāo)和內(nèi)容，這樣才能在教學(xué)時(shí)“有的放矢”；③改變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把德育工作視為已任；④要在教學(xué)計(jì)劃中備好德育滲透內(nèi)容，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行滲透。在第3課中我們?cè)诹私獾健袄夏棠淌窃跁炆蠈憮斓綍鴼w還給圖書管理員時(shí)有禮物”的方法找回丟失的書時(shí)，可以問同學(xué)們你們認(rèn)為這種方法好嗎？如果沒有這書簽，你們撿到后會(huì)交還嗎？然后展開討論，通過討論讓學(xué)生明白“拾金不昧”的高尚！在bookⅲ unit3第10課make our world more beautiful中，我們可以利用其中“朋友的父親一聽到音樂就拿起裝著垃圾的袋子往外跑”這個(gè)細(xì)節(jié)來進(jìn)行滲透，并聯(lián)系日常衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)境污染、氣候的變化等，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)校園，講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。而英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生以后出國的機(jī)會(huì)較多，一旦是“危險(xiǎn)品”出國后將做出有損國家和民族的事情來，到頭來是“誰之過”呢？ 那么，在英語教學(xué)中該如何進(jìn)行教育滲透呢？下面我舉幾個(gè)具體的例子來說明一下，如人教版bookⅲ unit1中，在第2課中我們可以借“老奶奶八十多歲還去圖書館借書看的事”進(jìn)行德育滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì)。只要是信息，就可能帶有一定的思想性，那么作為一名英語教師有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)中西方文化差異進(jìn)行正確分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中吸取精華，摒棄糟粕。由此可見，在我們的英語教學(xué)中絕對(duì)不能忽略了德育教育，同時(shí)英語還具有除了是一門學(xué)科更是一門語言的特征，而語言是信息的載體。我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。而大多數(shù)科任教師由于自身德育知識(shí)缺乏，又不會(huì)自覺去學(xué)習(xí)和提高，更不懂“學(xué)校要發(fā)展，德育要先行”的道理，所以經(jīng)常埋怨學(xué)生的素質(zhì)差，沒有興趣不愿學(xué)，甚至責(zé)怪學(xué)校和班主任沒有做好學(xué)生的思想教育工作等。自從2000年開始，我擔(dān)任學(xué)校政教處主任一職，開始負(fù)責(zé)學(xué)生思想道德等德育工作，之后在日常英語教學(xué)中德育滲透就不再是無目的、隨便的了。所以在日常教學(xué)中不能只充當(dāng)一位“純”英語教師，而其他任何工作都不顧，既不知道德育目標(biāo)是什么，也不明白德育滲透和“寓德于教”的道理。初中英語教學(xué)德育滲透初探中學(xué)英語教學(xué)大綱指出，要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，以提高整個(gè)中華民族的道德性質(zhì)。同時(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生心理健康，增強(qiáng)學(xué)生道德觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高?！笨傊谟⒄Z教學(xué)中要體現(xiàn)教育以人為本的思想，根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容尋找心理健康教育的合理滲透點(diǎn)，有機(jī)地滲透心理健康教育。更重要的是教師的鼓勵(lì)和關(guān)懷能使學(xué)生樹立自信，激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。我的信任使他信心巨增，課堂上能主動(dòng)地回答問題。作業(yè)批語初一時(shí)可以用英語寫，也可以用漢語寫，到初三要全部用英語寫。在學(xué)生的發(fā)展中，自尊與自信是自我意識(shí)中核心的人格要素，課堂教學(xué)的具體操作對(duì)學(xué)生自尊自信的形成具有重要影響。運(yùn)用激勵(lì)方式，建立學(xué)生的自信心運(yùn)用激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的自尊心與自信心。在教學(xué)中我們經(jīng)常采取“合作學(xué)習(xí)”的方式來組織教學(xué)。英語課程也正適應(yīng)了這一特點(diǎn)。著名心理學(xué)家卡耐基說：“10個(gè)孩子，9個(gè)因交往而聰明。采取協(xié)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力教學(xué)的發(fā)展要適應(yīng)時(shí)代的步伐。師生間、生生間關(guān)愛、互助的關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的樂學(xué)情感，使其產(chǎn)生積極的心態(tài)，以飽滿的熱情，百倍的信心，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。作為老師應(yīng)該要用我們愛的情感去燃起他們對(duì)生活，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。每天兩點(diǎn)一線，日復(fù)一日，度過了這初中生活。把握情感主線，散發(fā)學(xué)生的熱情學(xué)生本該是充滿活力，熱情洋溢的一個(gè)年輕群體。分角色表演也是英語情景教學(xué)的重要方法，它不僅能讓學(xué)生模仿在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)的語言，而且