【正文】 東風(fēng)送和煦 千株紅梅最風(fēng)光。神州有無皆麗日，祖國無處不春風(fēng)。再寫出幾條春聯(lián)。熟記成語。三、寫出下列人物分別屬于哪個朝代。練習(xí)七一、寫出跟《水滸傳》有關(guān)的四條成語。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。待到重陽日，還來就菊花。綠樹村邊合，青山郭外斜。在中國古代文學(xué)史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。全詞通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情?！肚迤綐反寰印肥且皇自~，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。2清平樂 村居一、背誦并默寫《清平樂 村居》。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。送杜少府之任蜀州(唐王勃)城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。這是一篇”文包詩，前三段寫李白在黃鶴樓餞行的情景，后兩個自然段寫李白在江邊目送孟浩然遠(yuǎn)去，觸景生情，吟詩抒情，抒發(fā)了朋友們依依惜別之情。課文二、三自然段寫”話別“。隨意春芳歇，王孫自可留。明月松間照，清泉石上流。六、蘇東坡稱贊唐代詩人王維的詩是”詩中有畫，畫中有詩“，就和文中人在畫圖中的意思相近，請寫出一首王維的山水田園詩。墨 梅(王冕)吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕?！彪S后轉(zhuǎn)念又想：“天下哪有學(xué)不會的事?我何不自己畫幾筆?”四、成語積累。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說‘人在畫圖中’，真是一點(diǎn)不錯。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。山上青一塊，紫一塊。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。一天，正值黃梅時節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫，終于成為”畫荷花的高手“，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長輩的美好品德。課文選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓?！端疂G傳》中的人物綽號?！度龂萘x》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等。中國四大名著作者及主要人物：《水滸傳》的作者是施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等。通過對課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜識禮的人，洪教頭是個自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。o還(還書)解(押解)禁(禁 止)朝(朝代)三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 j236。i jiě jīn zhāo還(還有)解(理解)禁(禁不住)朝(朝陽)hu225。第七單元復(fù)習(xí)2林沖棒打洪教頭一、詞語：款待 羞慚 理睬 措手不及 依草附木 押解 較量二、多音字。愛惜糧食，增進(jìn)健康。漣漣清水流，何忍投穢物。愛花惜草，珍視生命。二、公益用語示例：心寬了，車門也寬了。(眼前是白茫茫的一片)小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。有的雙掌合十，默默祈禱……”四、積累有關(guān)豐富繁多的成語：包羅萬象 琳瑯滿目 美不勝收 目不暇接 五花八門 應(yīng)接不暇 比比皆是多如牛毛 星羅棋布 應(yīng)有盡有 無所不有 洋洋大觀 層出不窮 俯拾即是練習(xí)五一、把句子寫具體：上海的金茂大廈可真高啊，快要頂?shù)教炝恕Ｕ归_想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢?如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲。有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。有的倒懸身子，自天而降。三、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花。千丈青山襯著一道白銀。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。例：①剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸進(jìn)漸響。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。二、寫近義詞：喧囂(喧鬧)聆聽(諦聽)沉醉(陶醉)寫反義詞：喧囂(清靜)涼絲絲(暖烘烘)擴(kuò)展(收縮)沉醉(清醒)三、黃果樹瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪。形容精神飽滿，超出一般，可用于物和人。“聳立” 著重在“聳”，常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢，只用于物，如高山或高大的建筑物。異：“屹立”著重在“屹”，像高山一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動搖。飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。二、造句：屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。陪客松如同一個綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。練習(xí)四一、成語積累：刻舟求劍 守株待兔 螳臂擋車 濫竽充數(shù)掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學(xué)步二、成語練習(xí)：刻舟(求)(劍)守(株)待兔(川)流不息 金(碧)輝煌臥(薪)嘗膽(首)屈一指第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)1黃山奇松一、根據(jù)課文內(nèi)容填空：《黃山奇松》這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”?因?yàn)槎骺莆魈谷坏孛鎸ι?，面對可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。給別人歡樂，自己也能得到愉快三、學(xué)完了本課你想到了高爾基的哪些名言?書是人類進(jìn)步的階梯?！啊o’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”你對這句話是怎么理解的?“給“”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。他還為孩子們創(chuàng)作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。其實(shí)，高爾基本人就是勇敢的海燕”。用“愛戴”和“奔騰不息”造句1《高爾基和他的兒子》一、詞語:：姹紫嫣紅 染紅 臉龐二、課文鏈接：課文圍繞一個“愛”字通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“ 栽花賞花 ”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基 育子先育心 拳拳愛心。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去……“嗚咽”可以換成詞語_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變。也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋…… 鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港。飛機(jī)在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。機(jī)艙里安放 著 全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)?骨灰。鄧小平的話:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。充分表達(dá)了人民對鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了擬人、排比、對偶的修辭手法。再說過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮，影響我們身心健康成長。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而充實(shí)。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。燃燒了，給世界留下一片光明。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。仿《幸福》寫話：河流的幸福，在于給魚兒一個舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。幸福，不在于(取得)，而在于(奉獻(xiàn))。藝多。要練驚人藝。你還知道有哪些伊索寓言：、從其中 一則中你明白了：六、練習(xí)三寫出和戲曲有關(guān)的諺語：臺上?！赌镣脱颉犯嬖V我們：告訴我們一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信。照樣子寫詞語?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。床前明月光，疑是地上霜。我國有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請你把它們連起來。四、《嫦娥奔月》1本文是一篇 神話故事?！皩庫o”指(環(huán)境、心境)很安靜，表示靜的程度很深。(3)“安靜”與“寧靜”。“即興”是對眼前情景有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。(2)“即時”與“即興”?！鞍菰L”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問。課后習(xí)題4推敲練習(xí)(1)“訪問”與“拜訪”。(2)用“敲”更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。三、《推敲》《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。來自寓言故事的成語：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長 杯弓蛇影來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰(zhàn) 四面楚歌 紙上談兵來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛(wèi)填海 開天辟地總是……她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。告訴我們要有真才實(shí)學(xué)才能立身處世?！白韵嗝堋北扔饕粋€人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。這真是芝麻開花節(jié)節(jié)高。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。那你想到那些名言呢?(觀察，觀察，再觀察。同音字：協(xié)、脅、協(xié)、諧二、課文：《金蟬脫殼》生動地介紹了(金蟬脫殼的過程)，展示(了那奇特動人的情景)，啟發(fā)人們(留心觀察事物)。三、拓展練習(xí)：寫出表達(dá)“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足金蟬脫殼一、字詞：多音字：殼。簡要的介紹一下變色龍。二、課文：變色龍，學(xué)名(避役)，因?yàn)樗軌?根據(jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色)，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。筒、桶。)三、拓展練習(xí)：照樣子寫詞語：甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞頒獎詞：法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學(xué)、自然的熱愛，執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲學(xué)家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。多音字：中 惡 著 背 載二、課文：課文記敘了法國著名昆蟲學(xué)家(法布爾)從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們(答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)。讀萬卷書，行萬里路)5裝滿昆蟲的衣袋一、字詞：同音字：察 查。)三、拓展練習(xí)：描寫自然風(fēng)光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里仿寫詩句：青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情!綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!(小鳥說)：(飛翔吧)，(飛向遼闊的天空)，(展示少年的才華)!(沃野說)：(耕耘吧)，(付出辛勤的汗水)，(收獲甜蜜的果實(shí))!學(xué)完這課，你想到了那些名言?(實(shí)踐出真知。B，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么?你喜歡這綠色的課本嗎?(答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。去吧，去呼吸山水間(山水間芬芳的空氣)，去吧，去打開大自然(打開大自然綠色的課本)。第二單元各課復(fù)習(xí)要點(diǎn)4去打開大自然綠色的課本一、字詞：形近字：錦 棉 綿二、課文： 課題的含義是(走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。(這兩句是因果關(guān)系。意欲：心想。林樾：林中成陰的地方。三、解釋：不知處：不知道在何處。忙趁東風(fēng)放紙鳶 飛入菜花無處尋。樹頭花落未成陰 側(cè)坐莓苔草映身。二、搜集描寫兒童生活的古詩。古詩動靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是(歌聲振林樾)，忽然“(閉口立)”，是因?yàn)樗?“(意欲捕鳴蟬)”。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者(高潔)性格以及詩人對他的(仰慕之情)。《尋隱者不遇》這首詩的作者是(唐)代詩人(賈島)。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識,也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。三、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用所填的詞語寫一句話。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力。健康是生命之本?！疤招ｉL”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。西漢 劉向(3)問渠哪得清如許，為有源頭活水來。六、關(guān)于讀書的名人名言(1)讀書破萬卷，下筆如有神。引人入勝：勝，勝境，美好的境地。身臨其境：親身來到某種境地(體驗(yàn)感受)。精誠所至，金石為開。道高一尺，魔高一丈。千里之行，始于足下。生于憂患，死于安樂。四、根據(jù)提示寫成語。三、贊美老師的名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學(xué)一年級一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地感到毛澤東──他是杰出的詩人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛的父親，他和普通的群眾在一起?！蹲詈蟮囊环昼姟肥惆l(fā)了香港回歸祖國時，華夏兒女無比喜悅與自豪之情。、振興中華?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》記敘了父、母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以及對孩子成長的影響。《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變主要經(jīng)歷了五個階段：甲骨文、金文、篆書(主要指小篆)、隸書和楷書。《珍珠鳥》信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界?！堵浠?