【正文】 教學(xué)方法：朗讀法、討論法、表演法課時安排：1課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們應(yīng)該聽說過“塞翁失。理解《白兔和月亮》、《落難王子》這兩則寓言的寓意。情感態(tài)度與價值觀：正確把握對人生的態(tài)度、對待人生的際遇。過程與方法：品味、積累準(zhǔn)確、形象的語言，復(fù)述課文。板書設(shè)計第一次真好 ：喜悅——新奇 奇妙——低回品味——不可磨滅新鮮、刺激——回味無窮 作用：使生命多姿多彩 感悟：珍重第一次第8課 人生寓言教學(xué)目標(biāo)知識與能力：１、從白兔的生活體驗、落難王子的命運，感悟人生，辯證地對待財富與不幸。五、總結(jié)全文同學(xué)們，正因為這么多人精彩的第一次，才推動了我們?nèi)祟惿鐣陌l(fā)展。）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。②我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進行太空旅行及其感言。學(xué)生齊讀討論后回答：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。請齊讀最后一段 “生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。（要求：學(xué)生用2——3分鐘的時間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后回答。為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？學(xué)生思考回答后明確：因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。教學(xué)重點認識第一次經(jīng)歷的重大意義。第一次真好教學(xué)目標(biāo)：認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。是的，這就是我們最自豪的時刻了。而我們卻在寂靜里，在黑暗里，在不被了解的孤獨里，而我們?nèi)匀话l(fā)出光亮，為行路的人們照亮夜行的方向，為無家可歸的人們帶去溫暖，為整個城市照亮夜間。有人說神圣的事業(yè)總是痛苦的，但我們認為也惟有這種痛苦把深沉給予我們。路燈（仿寫行道樹）我們是一列路燈，立在城市的飛塵里。我現(xiàn)在還無法像雷鋒叔叔那樣舍己為人。我們中國的雷鋒！不就是個家喻戶曉的典型例子嗎？一個沉默的英雄，中華的驕傲！我不是一個默默無聞的人，我也沒有無私奉獻過，甚至很少考慮這個問題。再無怨恨，依舊吸進的二氧化碳，散發(fā)的是清新的空氣；依舊默默地立在兩旁，裝點著這繁華的都市；依舊帶著笑容，迎接明天的太陽。它們被人忽視，沒有人會去贊頌它們，欣賞它們。它們在喧鬧繁華的塵世之中，頭頂沒有涼涼的白云；身旁沒有叢叢的花草；腳下，也沒有清清的小溪。讀后感： 今天，我們學(xué)了一篇課文，名叫《行道樹》，是以“我們”為中心，寫了“我們”這些行道樹的憂愁與快樂。師：神圣的事業(yè)總是痛苦的，那我們就不要當(dāng)什么科學(xué)家、白衣天使、人民警察了，行不行？師：對了，人是要有理想的，理想既是一種獲得，又是一種犧牲，理想使你微笑地觀察著生活，理想會使你忘記鬢發(fā)早白，理想使你頭白仍然天真，沒有理想的人生是蒼白的，有自我犧牲精神、奉獻精神，心系社會的人生是燦爛輝煌的。這個哲理就在課文中誰能找出來讀給大家聽？[“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。七、升華主題，幫助學(xué)生確立人生觀。] 師：作者恰當(dāng)?shù)倪\用了象征和比較的寫作手法，使得文章讀來朗朗上口。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛?！钡械罉湔J為是“自己選擇的”，并在“春天勤生綠葉，在夏日獻出濃陰”。象征手法是用特定的具體形象表現(xiàn)一定的思想和感情的藝術(shù)手法，往往是“言在此而意在彼”。）五、你說我說大家說： 話題：你身邊有那些“行道樹”一樣的人？他們?yōu)槿祟悗砹耸裁?？（學(xué)生可能談到的話題）討論清潔工清掃街道，為我們送來清爽；解放軍駐守邊疆，使我們幸福安寧；白衣天使救死扶傷，讓人們恢復(fù)健康；人民教師勤勤懇懇，傳遞人類文明；運動健兒奮力拼搏，為我們帶來感動；航天員飛上太空，為人類積累航天經(jīng)驗；??[ 幻燈放映救死扶傷、逮捕罪犯、運動員拼搏等的圖片]六、了解寫作手法，學(xué)習(xí)寫作技巧。是的，這座城市總得有一些人要迎接（）。但我們苦熬著，牙齦（），直等到朝霞的彩旗冉冉升起。但我們會在春天（），在夏日（）。這無疑是一種墮落。]四、完形填空，為“行道樹”畫像?！蔽蹪釃乐負p害了市民的健康，遺憾的是，人們竟然習(xí)慣了、麻木不仁了，不想辦法治理污染了。）為什么說“我們是一列憂愁而又快樂的樹。為人們的幸福犧牲個人幸福時，別人的幸福會使你幸福，這種幸福是深沉的幸福。居民需要新鮮的空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽，從事神圣事業(yè)的人甘愿自我犧牲，像行道樹放棄原始森林的優(yōu)越條件一樣放棄了他們可以享受的幸福，放棄了可以得到的歡樂。]為什么說“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。因為跟原始森林里的同伴相比，他們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵，跟城市歡度夜生活的人相比，他們寂寞、孤獨，墮落是在這個意義上說的。”[墮落的一個義項是淪落、流落。為什么說“我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。二、聽錄音，整體感知課文。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們好，老師今天挺高興的，因為老師找到了許多美麗的或是很有收藏價值的圖片，你們有興趣和老師一起看看嗎？請欣賞！[關(guān)于行道樹、燈紅酒綠、城市的煙囪、警察抓小偷、運動場上等6張圖片] 這些圖片美麗吧！看圖片時你應(yīng)該想到了一些詞來描述圖片吧，老師很想聽聽你們的描述，接下來就讓我們慧眼識寶,再看幾眼這些圖片，把你想到的說給大家聽，好嗎？學(xué)生用到的詞語：翠色欲流、郁郁蔥蔥、朦朦朧朧、舒適??看來大家的語文功底挺不錯的。讓學(xué)生感受到多讀、多觀察、多交流是打好語文功底。了解象征、比較手法的重要性，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的習(xí)慣與能力?！绷私庾髡哌\用的象征、比較手法，提高寫作技巧。同步練第7課 短文兩篇行道樹教學(xué)目標(biāo)：在熟讀課文培養(yǎng)語感的基礎(chǔ)上每人提出1——2個問題。以上詩句都說，到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去。下面，我們將這首詩的脈絡(luò)再做一次梳理。結(jié)句為什么這么寫，而不是照應(yīng)開頭？形容的是怎樣的一片景象？生：象征大好形勢，新的歷史時期，麗日當(dāng)空，春色一片，是中國人民實現(xiàn)自己理想的最好時代。二、品讀第12節(jié)師：“理想開花”、“理想抽芽”比喻的是一種怎樣的現(xiàn)象？生：今天的理想之花，結(jié)出明天的甜果，今天的理想之芽，長成明天的濃蔭。c)“十年”間，共產(chǎn)主義理想被玷污，共產(chǎn)主義信念被動搖（扒竊），考驗?zāi)闶欠衲茏R別真假，對真正的理想堅定不移。寂寥里的歡笑——享受斗爭的歡樂 歡笑里的酸辛——遭人誤解、反對第三課時一、精讀探討品讀8~11小節(jié)師：后面幾個小節(jié)的詩句較難理解，我給每個小節(jié)設(shè)置了一個問題，同學(xué)們只要理解了這幾個問題就可以了。羅盤，導(dǎo)引方向——理想使人明確方向 船舶，載你遠航——理想必然能夠?qū)崿F(xiàn)海天相吻的弧線可望不可即——理想的長期性和艱巨性 ④第5節(jié)：理想給人力量微笑地觀察生活——理想使人樂觀倔強地反抗著命運——理想使人充滿斗志使你忘記鬢發(fā)早白——理想使人充滿活力（老驥伏櫪，志在千里）⑤第6節(jié)：為崇高的社會理想奮斗，往往要犧牲個人利益 理想應(yīng)是崇高的社會理想，而不是“黃金夢” 犧牲：黃金夢的破碎，個人利益；獲得：自私心得到洗濯，為理想而奮斗的幸福感，理想實現(xiàn)后的喜悅?！凹沽汗恰保阂淮淮说睦硐?，使人類歷史不斷向前發(fā)展，理想是人類不斷奮斗的精神動力。）②第3節(jié)：人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。理想具有時代性、層次性，社會不斷進步，理想也不斷提高?？梢越Y(jié)合自己的生活體驗去理解。下面幾個小節(jié)，分別從不同的角度對理想的意義作出詮釋?！边@里用了四個比喻，重點放在后兩句，生動形象地告訴人們，理想是前進的方向。生：“路”指人生前進的方向，“黎明”指理想境界。師：很好，這里運用了4個比喻，使“理想”這一抽象的概念變得形象生動、通俗易懂。師：很好，今天我們又學(xué)了一種新的修辭手法。我們還可以形象地稱作“蟬聯(lián)”、“接龍”、“連環(huán)套”等。師：對了，在這一小節(jié)中，下一句詩的開頭就是上一句結(jié)尾的詞。下面，我們具體來探討每一小節(jié)的詩句。各小組作朗讀點評師：通過剛才的朗讀比賽，同學(xué)們的朗讀已經(jīng)取得很大進步了，很好。下面請同學(xué)們有感情地進行朗讀訓(xùn)練，揣摩這些語氣的不同。師：將書P29的字詞齊讀3遍自讀師：好的，剛才已經(jīng)聽了兩遍范讀，前幾個星期我們已經(jīng)反復(fù)地強調(diào)過，朗讀要根據(jù)文中內(nèi)容和情感的變化來調(diào)整語氣和節(jié)奏。二、朗讀師播放音頻文件范讀再次播放范讀，生跟讀一遍師：下面我再將范讀播放一遍，請同學(xué)們注意聽其中的語調(diào)、音律和詞語的輕重緩急，自己輕聲地跟著朗讀一遍，體會詩中的情感和韻味。在上一單元，我們學(xué)習(xí)了王家新的一首詩《在山的那邊》，今天，我們再來學(xué)習(xí)流沙河的一首關(guān)于理想的詩，看看詩人筆下的理想有著怎樣深厚的含義，看看這兩首詩是否有某些相通之處?，F(xiàn)在請同學(xué)們來試一試，發(fā)揮想象，每人造一個句子。理想是船漿，蕩起駛向彼岸的生命之舟。教學(xué)方法：朗讀法、聯(lián)想想像法、討論點撥法課時安排：3課時第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，“理想”兩個字我們從小就聽說過，并且從小到大老師一直會問，你們的理想是什么？現(xiàn)在，我們暫且不討論大家的理想是什么，一起來用這個詞造個句。理解詩中的意象。樹立遠大理想，并為之奮斗教學(xué)重點：朗讀訓(xùn)練通過關(guān)鍵的詩句，探究全詩的脈絡(luò)理解詩歌蘊含的哲理。聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。品味詩歌語言的凝練、優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力。第6課 理想教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：有感情地朗讀、背誦這首詩歌。其中“深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會課文深長的意味”，是新的要求，是根據(jù)本單元課文的特點提出來的。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元的綜合性學(xué)習(xí)，以“漫游語文世界”為主題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，從家庭到校園，到社會，關(guān)注周圍人們的語文生活，一方面汲取營養(yǎng)，一方面干預(yù)語文文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象。讀了《理想》，更容易感受行道樹的形象、白兔的形象，落難王子的形象，感受了這些形象，又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語。第一篇《理想》具有總起的性質(zhì)，定為精讀課文。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當(dāng)代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。本單元選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的豐富多樣。本單元的閱讀有重要的認識價值，可以從中認識，一個高尚的人，懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執(zhí)著地奮斗不息。學(xué)習(xí)第二單元，正值上半學(xué)期的學(xué)習(xí)高峰期，安排這么一個單元是合適的。這樣的編排，可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個層次?！丁凑撜Z〉十則》除講學(xué)習(xí)之外，就是講做人。落難王子，在厄運中挑戰(zhàn)命運，也是一種選擇?！边@就是說，行道樹這樣的奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時又是以承受痛苦為代價的。/理想又是一種犧牲”。人生，是一個大話題，分析起來，又有方方面面，上一單元側(cè)重回答，在人生道路上，遇到困難、不幸，該怎么辦，這一單元，側(cè)重理想與信息，遞進了一層。如；“生活處處有語文”給我的啟示 我從中學(xué)到了語文等等第三篇：七年級上冊語文教案第二單元單元編寫意圖 ：第二單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。在此基礎(chǔ)上引入寫作練習(xí)。教師評價。二、各小組展示綜合性學(xué)習(xí)成果，進行學(xué)習(xí)情況匯報和自我評價。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分。搜集調(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。②表達自己的獨特感受。③通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。②引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。(4分)（中華一題34 ：課題：綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際漫游語文世界 時間： 執(zhí)筆：賈樹林 審核： 活動目標(biāo)：①通過此次活動，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象。(2)思而不學(xué)則殆。(3分)(1)擇其善者而從之(2)學(xué)而不思則罔(3)可謂好學(xué)也已矣翻譯下面的句子。⑥[所能]自己已經(jīng)掌握的知識、技能，已懂的道理等。⑤[所亡]自己所沒有的知識、技能，所不懂的道理等。③[善柔]善于阿諛奉承，內(nèi)心卻無誠信。諒，誠信。”(《為政》)④子夏日：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學(xué)也已矣。友便辟②，友善柔③，友便佞④，損矣。”(《述而》)②孔子日：“益者三友，損者三友。（2006年中考題）（2006安徽課改）《論語》四則①子日：“三人行，必有我?guī)熝?。如果人人都能為他人著想，做到“，”，那么，?gòu)建和諧社會的愿望 就能早日實現(xiàn)。”其斯之謂與？未若貧而樂，富而好禮者！子曰：賜也，始可與言詩已矣！告諸往而未知者。子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也，未若貧而樂，富而好禮者也。（1）學(xué)而時習(xí)之,（）（2）人不知而不慍（）（3）溫故而知新（）（4）學(xué)而不思則罔（）（5）任重而道遠（）（5）擇其善者而從之（）（作業(yè)本29）記住本文中出現(xiàn)的成語?！墩撜Z》里邊有許多話告訴我們學(xué)習(xí)和做人的道理，下邊老師舉幾個例子，同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣做才對，但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高，好像沒有經(jīng)過思考，不會的空著就交上來了；還有一位覺得自己都會了可以自己思考問題了，上課都不注意聽，你們覺得這樣做對不對，我們應(yīng)該怎樣教育他們呢？，自己卻喜歡捉弄別人，