【正文】 ．“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?d．“人類需要講究現(xiàn)實的人??但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?e．“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?f．“在他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受。理解這種樸素而平實的語言風(fēng)格。參考：◆生活對于任何人都非易事。教師小結(jié)讀了這篇文章，就如同與偉人對話。作業(yè)①完成“研討與練習(xí)”。②理解課文思想內(nèi)容，對照反省自己③積累文言詞匯。第一課時一、教學(xué)內(nèi)容①介紹孔子及其《論語》。它不僅對中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對今天在全民族弘揚(yáng)愛國主義思想，建設(shè)社會主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。②全班齊讀感知課文內(nèi)容。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。不理解的，四人小組討論討論。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹?！粽d女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！糁砂刂蟮蛞?。學(xué)生較為難以理解，須重點講解的句子：a．人不知而不慍，不亦君子乎?b．吾日三省吾身c．傳不習(xí)乎?d．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。③預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。②考查句子的翻譯及其重點詞語的解釋。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?③有一言而可以終身行之者乎?④其恕乎!己所不欲，勿施于人。教師小結(jié)《論語》的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。作業(yè)①完成“研討與練習(xí)”。③品味平實而富于哲理的語言學(xué)習(xí)重難點:②了解居里夫人的人格魅力。盛名（）報酬（）奢望（）呵責(zé)（）猝然（）蹂躪（）粗糙（）彌漫（）★請用楷書把上面的的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。想一想，居里夫人是個怎樣的人（可用一個四字短語）？梳理一下文章的結(jié)構(gòu)可并說說這樣劃分的理由。2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。在理解了課文的內(nèi)容后，你對這篇文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)其主動探究的習(xí)慣，生答或師點撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）?！皦粝爰摇彼麄兪苁聵I(yè)的強(qiáng)烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益，他們?yōu)槔硐攵芯慷ぷ?，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。認(rèn)識了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。居里夫人對“蠶正在結(jié)繭”感興趣的原因是什么？（輕巧奪冠31“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？（同上）文中“奢望”可以換成“希望”嗎？為什么？（第一提案29）“我從沒把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然 ”中的“這種權(quán)益”指的是什么？7第三自然段第二句說“我有許多美好快樂的記憶”，可接著卻說“孤獨(dú)的過著求學(xué)的歲月”，“坐在簡陋的書房里艱辛地研究”，是否前后矛盾，為什么？（典點25）課堂小結(jié)：本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學(xué)家的品質(zhì)和人格魅力：獻(xiàn)身科學(xué)追求真理；專心致志堅忍不拔；甘于寂寞淡薄名利；溫和沉靜興趣多樣等。三．拓展延伸1．檢查“讀一讀，寫一寫”內(nèi)容。（）⑶ 迷戀，陶醉。（鞭策。（蹂躪、占領(lǐng)）居里夫人沒有申請鐳的專利，卻兩次獲得諾貝爾金，寫出你是怎樣看待這件事的?？墒?，為什么別的化學(xué)元素沒有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？難道這只是一種偶然嗎？不，應(yīng)該檢查已知的所有化學(xué)物質(zhì)。這是為什么呢？一定是有一種比鈾的放射性強(qiáng)得多的新元素在向人們召喚！一定！居里夫人這樣判斷著，并把這件事告訴了居里。一定是有一種比鈾的放射性強(qiáng)得多的新元素在向人們召 hu224。居里夫人“開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進(jìn)元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。文中三個問句的作用是什么？１0、文中生動描寫居里夫人全身心投入科學(xué)研究的句子是：１具有居里夫人這種精神品質(zhì)的科學(xué)家還有誰？你能舉出一兩個來嗎？〖答案〗 １喚2使人非常驚訝鈾射線Ｂ⑴ 瑪麗工作環(huán)境簡陋⑵ 突出她的偉大發(fā)現(xiàn)更加可貴比喻生動地寫出了居里夫人全身心投入科學(xué)研究的狀態(tài)她發(fā)現(xiàn)了兩個放射性元素釙和鐳為科學(xué)而奮斗終生熱愛祖國。A． ①涼沁沁的，飄在臉上 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫 B． ①飄在臉上，涼沁沁的②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 C． ①軟綿綿的，飄在臉上②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 D． ①飄在臉上，軟綿綿的 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫（2006揚(yáng)州）課題：論語十則課型：教讀 時間：執(zhí)筆：賈樹林 審核： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本文中出現(xiàn)的生字詞。培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法與待人接物的良好態(tài)度。”見不賢而內(nèi)自?。ǎ┮彩坎豢梢圆缓耄ǎ┮闳缓笾砂刂蟮颍ǎ┮膊殚嗁Y料，解釋下列加點的字。三、讀一讀，議一議。一名同學(xué)一句，疏通文意。（學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，互相補(bǔ)充，老師點撥確定）（中華一題33）《論語》里有許多成語至今我們?nèi)匀贿\(yùn)用著，找一找本文里有多少成語，你理解他們的意義及用法嗎？（學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，互相補(bǔ)充，老師點撥確定）學(xué)一學(xué)，用一用。三、鞏固提高閱讀下列文章，做后邊的練習(xí)題。（1）翻譯貧而無諂，富而無驕，何如？（2）解釋下列句中加點的詞語未若（）貧而樂，富而好（）禮者 其（）斯（）之謂與（3）由“如切如磋，如琢如磨”這句話產(chǎn)生了一個成語，這個成語是（）附練習(xí)題答案：貧窮而不諂媚猥瑣，富貴而不驕奢淫逸，怎么樣？若：如好：喜愛其：大概、恐怕斯：這切磋琢磨四、中考鏈接：子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞？孜淖颖环Q為“文”的原因是：。友直，友諒①，友多聞，益矣。”(《子張》)【注釋】①[友諒]與誠信的人交朋友。④[便佞]善于花言巧語，而言不符實。5．解釋下列加點詞在文中的意思。7．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓Φ冖軇t內(nèi)容的理解。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。課前準(zhǔn)備布置任務(wù)，學(xué)生分組。（成果的形式可以是：報告、圖片展覽、網(wǎng)頁、動畫、幻燈片、相聲、小冊子等等）○活動過程一、導(dǎo)入通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文。投票評選“最受歡迎成果”。五、寫作實踐（課內(nèi)1課時）以話題作文的形式，課內(nèi)完成以“漫游語文世界”為主題的寫作實踐。理想與信念，實質(zhì)上是人生的選擇，要有所為，就要有所無為，正像《理想》中所說的，“理想既是一種獲得?！度松⒀浴芬仓v了選擇，白兔被賜予月亮，結(jié)果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權(quán)。本單元在前一單元的基礎(chǔ)上，上了一個臺階，內(nèi)容比較深沉、嚴(yán)肅，理性的成分濃厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。閱讀，是搜集處理信息，認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！独硐搿肥且皇自?，《短文兩篇》是短而好的散文，《人生寓言》是現(xiàn)代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《〈論語〉十則》是文言語錄。五篇課文編排的順序是考慮內(nèi)容的邏輯聯(lián)系的。在兩課比較輕松愉快的略讀之后，再精讀《我的信念》，一個實實在在的楷模展現(xiàn)在面前，學(xué)生自然會進(jìn)一步思考自己的人生。繼續(xù)練習(xí)朗讀，并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。把握詩歌的意象，領(lǐng)會詩人的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：在闡述、贊美理想的熏陶感染中，凈化靈魂，提高人生境界。聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。理想是翅膀，承載起翱翔于藍(lán)天的力量。先請同學(xué)們打開課本，我們來聽一段范讀，同學(xué)們可以根據(jù)范讀，劃分詩句朗讀節(jié)奏，也可輕輕地跟著默讀。在這首詩中，共有12個小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容和情感的轉(zhuǎn)換，我們要注意對朗讀語氣作這樣的把握：第1小節(jié)，明朗堅定的語氣，2~7小節(jié)，悲壯沉思的語氣，8~11小節(jié)，勸告警醒的語氣，12小節(jié)，歡快奮發(fā)的語氣。我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，語文，尤其是詩歌，只有通過不斷地朗讀，背誦，才能逐步理解詩句的含義，品味作者的情感。這種“以上句末尾的詞語作為下句開頭的詞語”的修辭方法叫做“頂針”，又叫“頂真”。那么在這一小節(jié)中，詩人還用了什么修辭手法呢？生：用了4個比喻，分別把理想比作“石”、“火”、“燈”、“路”。師：很好，把這個意義加進(jìn)去，詩句就變成了“理想照亮了前進(jìn)的方向，引你走到理想世界。第二課時一、精讀探討品讀2~7 師：上節(jié)課，我們舉行了一個小型的詩歌朗讀比賽，這節(jié)課上，我們要舉行一個詩歌評論會，請同學(xué)們再次展開討論，說說你們最喜歡哪句詩，或者哪一小節(jié)的詩，為什么，好處體現(xiàn)在哪里？每位同學(xué)做一個小小詩歌評論家。（也運(yùn)用頂針，從生活狀況、社會秩序兩個角度說。③第4節(jié)：重點在后兩句，理想的實現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，艱巨性和長期性。a)第8節(jié)中“大寫的人”是指怎樣的人？b)第9節(jié)中，詩人運(yùn)用了什么修辭方法，說明了理想具有什么作用？c)第10節(jié)中，請你舉一個例子，說明理想被“玷污”或“扒竊”，“考驗”指什么？d)第11節(jié)中，為什么說英雄“可厭”、庸人“可笑”？明確：a)大寫的人——真正的人，崇高的人，偉大的人b)比喻，理想能讓罪人恢復(fù)正常人的靈魂，引導(dǎo)浪子走回正軌，理想的教育引導(dǎo)作用。師：很好，概括起來，也就是說，樹立了理想，不懈地為之奮斗，就會取得豐碩的成果。板書：（1）總說理想的意義（2~3）理想的歷史意義（4~7）理想的人格意義（8~11）理想的人生意義（12）鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗全詩贊揚(yáng)理想的意義，鼓舞人們，人生一定要有理想，并為之奮斗三、練習(xí)研討師：看課后研討與練習(xí)一（3）《在山的那邊》：是的，我曾一次又一次地失望過。四、作業(yè)布置模仿第一段，寫一段詩句，以愛心、親情、生活、追求等為客體。在朗讀與討論中打開語言表達(dá)的閘門，培養(yǎng)學(xué)生交流習(xí)慣，提高表達(dá)能力。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到解決書本問題時聯(lián)系生活實際也是一種能力。其實老師讓大家看圖片是想讓大家更好地理解《行道樹》的課文內(nèi)容。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。]為什么說“在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點綴”[因為車輛、煙囪不斷地制造煙塵，污染城市環(huán)境，城市居民早已麻木不仁，早已習(xí)慣于污濁了，他們并不珍惜清新，但樹木的感覺是非常鮮明的，在他們看來，城市充滿煙囪實在令人悲涼，一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面。但當(dāng)你為神圣的事業(yè)承受痛苦。”[文中說：“或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。我們立在城市的飛塵里。當(dāng)夜幕降臨的時候，整個城市都是（），而我們在（），在（），在不被了解的（）。師問：作者筆下的行道樹，具有怎樣的品質(zhì)？（學(xué)生回答，師引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識：行道樹為他人而放棄安逸生活，甘愿承受痛苦，無怨無悔，不求回報地為社會做貢獻(xiàn)，他們是無私奉獻(xiàn)者的化身。作者用了大量筆墨塑造了無私奉獻(xiàn)者的化身——行道樹，使我們自然而然的想到了象行道樹一樣的人和事）（作者用了比較手法，作者把行道樹和誰作了怎樣的比較）生活環(huán)境： 舒適 優(yōu)雅 生活環(huán)境:在城市的飛塵里[a、作者把行道樹和山上的伙伴做了比較，說：“同伴都在吸露，都在玩涼涼的云，而行道樹是一身抖不落的煙塵?！闭f明行道樹甘愿承受痛苦。是的，是科學(xué)家、是白衣天使、是航天員、是清潔工、是人民警察、是邊防戰(zhàn)士、是運(yùn)動員??是無數(shù)的平凡而偉大的人們從事著神圣的事業(yè)，為我們帶來了幸福、祥和、清新與感動?? 但是，在感動的背后蘊(yùn)藏著無數(shù)奔波的辛酸和被人們誤解的痛苦，這個你們了解嗎？師：這個事實也正是作者想通過《行道樹》這篇課文告訴我們的人生哲理。在這里老師愿你們?nèi)巳擞袎?，并祝愿你們把理想寫在今天，把成功寫在未來。有的只是城市中的煙塵。這不是無私奉獻(xiàn)的精神么？不在乎旁人是否注意自己，只是一味地微笑地挺著胸膛，靜靜地努力以自己力所能及的力量點綴著世界，盡管也有寂寥，但同時也有“寂寥里的歡笑”。但是難道我連一棵樹都不如嗎？行道樹，用它們所能擁有力量為人類奉獻(xiàn)著，我也有一份力量！我也可以奉獻(xiàn)我所能做的小小的事：為窮苦的人捐資；給可憐的人多一點慈善愛；對別人多一點寬容??，只要我，哦，不！是我們只要從小小的事做起，今后我們一定能做很多大大的事！就像，一排行道樹一樣。當(dāng)夜幕降臨的時候，我們就工作了，發(fā)出光亮。立在城市的風(fēng)塵里，我們是一列沒有華麗衣著的路燈，但我們是一列快樂的路燈。教學(xué)難點理解文中富有哲理性的句子教學(xué)步驟一、談話法導(dǎo)入新課同學(xué)們，每個人的一生中，都有太多的“第一次”：第一次學(xué)走路，第一次叫爸爸媽媽，第一次上臺表演，第一次游泳你們第一次的感覺怎么樣？生：《第一次真好》！那么讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧！二、教師范讀課文三、作者簡介周素珊，臺灣女作家四、教師檢查學(xué)生連詞成段并作點評五、學(xué)生齊讀課文，思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？（第一次看到柚子樹，第一次看孵化小雞，第一次露營，第一次動手做飯，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來）這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：（“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。探究：既然說第一次真好，可文中卻又說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”。）學(xué)生回答后小結(jié)：同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”（如談戀愛、吸毒、搶劫等）（1）教師用多媒體出示三幅圖片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。阿姆斯特朗的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)。結(jié)合已有知識，探究寓言的寓意。教學(xué)重點：掌握寓言的