【正文】 第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助??自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。作業(yè)①完成“研討與練習(xí)’’相關(guān)作業(yè)②預(yù)習(xí)《第一次真好》。④學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到哪些啟發(fā)?教師小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行了很好的討論和研究，對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)者的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。拓寬與延伸鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)和自己的經(jīng)歷，談學(xué)習(xí)感受?！北憩F(xiàn)了行道樹怎樣的思想感情?同時(shí)揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀?有關(guān)提示]保護(hù)環(huán)境還沒(méi)有引起人們足夠的重視。c．怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹”?研討與賞析鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出疑難問(wèn)題和值得深究的問(wèn)題，進(jìn)行討論。③課堂討論，確定思考題小組代表發(fā)言，提出問(wèn)題。朗讀課文教師指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、速度和情感等方面的問(wèn)題。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。二、教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入同學(xué)們，漢語(yǔ)是世界上最優(yōu)美的語(yǔ)言，它最豐富、最準(zhǔn)確、最鮮明、最生動(dòng)。②列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺堋＂芰私庖孕∫?jiàn)大和夾敘夾議的寫法。作業(yè)①完成“研討與練習(xí)”一。教師小結(jié)同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。這個(gè)練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識(shí)性評(píng)價(jià)。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约?，何況是一般人呢。第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說(shuō)明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。③語(yǔ)言運(yùn)用。③完成“研討與練習(xí)”二(準(zhǔn)備課堂交流)。對(duì)獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解應(yīng)予重視。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。c．理想使人永遠(yuǎn)年青。理想也如同“脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。這一節(jié)總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向；在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。⑤課堂發(fā)言小組代表發(fā)言，解決上述問(wèn)題，逐漸明確詩(shī)歌主旨及結(jié)構(gòu)。二、板書課題。二、教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。③教師準(zhǔn)備錄音磁帶，有條件的可制作課件。②理解詩(shī)歌的主旨。第一篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元教案人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元教案、理想一、教學(xué)目標(biāo)①有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。③賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容①反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海。整體感知①范讀最好由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、欣賞。三、板書：理想的意義(1)歷史意義（3)人格意義(7)人生意義(11)鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)四、研討與賞析(上)①精讀逐段(1?7節(jié))理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩(shī)歌深刻的含義和精妙的比喻。第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說(shuō)明嗎? 教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義? 第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。d．理想使人充滿活力。解決了以上問(wèn)題，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。8?12節(jié)教學(xué)研討，也應(yīng)如此。④預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。二、教學(xué)設(shè)計(jì)檢查作業(yè)①識(shí)記字詞。第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?提示：并列關(guān)系，都是寫理想對(duì)人生的意義。第11節(jié)，這兩節(jié)詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?提示：層進(jìn)關(guān)系。第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩(shī)中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?閱讀體驗(yàn)組織學(xué)生對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。②修辭訓(xùn)練這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。②將“思想交流”整理成300字的隨筆。二、教學(xué)重點(diǎn)①理解兩篇課文的深刻內(nèi)涵。③教師設(shè)置精當(dāng)?shù)乃伎碱}備案，以供學(xué)生參考。在漢語(yǔ)的寶典里，有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來(lái)的是牛奶”“大雪壓青松，青松挺且直”等。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。識(shí)記字詞(包括《第一次真好》)整體感知①自讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讓同學(xué)們獨(dú)立閱讀，調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，歸納學(xué)習(xí)本課應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，提出疑難問(wèn)題，做好記錄。教師進(jìn)行組織、引導(dǎo)和調(diào)控，將思考題逐漸集中到以下幾個(gè)方面：a．行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神?b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說(shuō)神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面?[有關(guān)提示]神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價(jià)。提出的問(wèn)題盡量深刻一些。④為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法?[提示]采用了對(duì)比手法：a．與同類的優(yōu)越處境對(duì)比；b．與人類的無(wú)知行為對(duì)比。①現(xiàn)實(shí)生活中有像行道樹一樣具有奉獻(xiàn)精神的人嗎?怎樣看待他們的價(jià)值?②本文的現(xiàn)實(shí)意義是什么? ③本文的中心是通過(guò)行道樹的自白表現(xiàn)出來(lái)的。我們都是社會(huì)的一員，應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)《第一次真好》：①認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。出示思考題：a．“第一次真好”，好在哪里?b．課文的中心意思是什么?c．作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫?d．課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么?e．有的“第一次”是有益的，有的是無(wú)益的?！眂．作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動(dòng)物。(學(xué)生談不透，教師要予以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。e．本文寫的是有益的“第一次”。出示思考題：①為什么說(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說(shuō)是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?③“我喜愛(ài)他們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?提示：表現(xiàn)作者對(duì)生命的珍惜和對(duì)生命力的贊嘆。①為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快?感覺(jué)不愉快的第一次就不能嘗試嗎?提示：感覺(jué)不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。我猜想，他嘗試以后的感覺(jué)一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。②習(xí)作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)①理解寓言含義。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)《白兔和月亮》：①介紹寓言。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失。．出示課題。b．白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化?設(shè)計(jì)目的：了解身份的改變對(duì)于心態(tài)的影響。以上問(wèn)題難度不大，在充分討論的基礎(chǔ)上，教師略加點(diǎn)撥，學(xué)生可以自己完成?！背寣W(xué)生分析上述詞語(yǔ)的妙用之外，還可讓學(xué)生從課文中找出其他有關(guān)的詞句再作分析，并讓學(xué)生試著仿寫。③這則寓言提到了人類有什么含義?寓言的諷刺意義。②與《白兔與月亮》L匕較閱讀。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災(zāi)難打交道。整體感知也很具典型性，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。②這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理?可指導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對(duì)王子落難而言；第三次是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。問(wèn)題研究對(duì)課文的內(nèi)容整體把握之后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能還是粗淺的。原因：一是他經(jīng)歷了厄運(yùn)，二是他沒(méi)有被厄運(yùn)所嚇倒，挺了過(guò)來(lái)。④文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?[提示]王子落難的故事還會(huì)不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無(wú)限循環(huán)地延續(xù)下去。比較閱讀與《白兔和月亮》比較閱讀。在充分討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生將問(wèn)題歸結(jié)到以下幾點(diǎn)。(“好”與“壞”都是相對(duì)的，決定于當(dāng)事者的思想觀念。④在表達(dá)方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。③實(shí)際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事畢竟不多。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。③品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言二、教學(xué)重點(diǎn)①梳理課文內(nèi)容。③教師準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。梳理信息教師導(dǎo)學(xué)本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。討論歸納：堅(jiān)忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理 生活簡(jiǎn)單 重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財(cái)富珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛(ài)生活沉醉科學(xué)②概括綱要，歸納整理全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。思考題備案：a．“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?b．解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。②品味語(yǔ)言a．教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。信息反饋：《論語(yǔ)》十則一、教學(xué)目標(biāo)①熟練背誦并正確翻譯這篇課文。②預(yù)習(xí)課文。二、教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入中華民族有著數(shù)千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同，這好理解。這些都與現(xiàn)代漢語(yǔ)完全不同。b．自主、合作、探究先仔細(xì)讀幾遍，理解各句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。學(xué)生能講清的，教師再度明確。◆溫故而知新◆學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。◆死而后已。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前五段。②抄寫、識(shí)記字詞。二、教學(xué)設(shè)計(jì)檢查作業(yè)①背誦課文。②士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。試著模仿這種寫法，也寫幾句。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國(guó)的文化，陶冶自己的情操。②了解居里夫人的人格魅力。導(dǎo)學(xué)1．查字典，給下列詞語(yǔ)中黑體字注音，并讀一讀。4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。研討1．導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)．導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入），簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)（學(xué)生答，師做適當(dāng)補(bǔ)充）。B讀后討論 作者認(rèn)為，“人類也需要夢(mèng)想家”“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么？ 從哪一件事看出作者就是這樣的夢(mèng)想家？對(duì)此你有什么感想？ 為什么作者說(shuō)：科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒?”這反映作者怎樣的心態(tài)？ 3．研讀課文，探究問(wèn)題。因生活畢竟需要金錢，獲得很多的報(bào)酬才能享受很好的生活。自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的?？茖W(xué)越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說(shuō)不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。同學(xué)們當(dāng)這堂課結(jié)束的時(shí)候你一定會(huì)有所收獲吧，請(qǐng)將你的所得記錄下來(lái)，等日后你定會(huì)收獲更多的驚喜。（）⑵ 大醉，多用于比喻。⑴ 我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在著我，正如蠶被＿著去結(jié)它的繭子一般。奢望）⑶ 因?yàn)樵?4歲以前，找一直居住在被和的波蘭。她認(rèn)為，這種現(xiàn)象只能解釋為是量子的一個(gè)特性。在檢驗(yàn)鈾瀝青礦石的時(shí)候，一種奇異的現(xiàn)象使居里夫人驚愕不已：測(cè)量表明，這里有一種比純鈾強(qiáng)大得多的放射性。１、讀拼音，寫漢字。⑵。居里夫人具有的思想品質(zhì)?？键c(diǎn)鏈接：1．依次在下列語(yǔ)句中的橫線上填入句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）（2分）那霏霏的春雨，像蠶絲那么柔和，給人一種神清氣爽的感覺(jué)；那霏霏的春雨，像輕煙那么迷濛，使所有的景物若隱若現(xiàn)，若幻若真。掌握文言虛詞“而”與“之”的基本用法，重點(diǎn)實(shí)詞的用法及意義，在此基礎(chǔ)上疏通文意。給下列加點(diǎn)的字注音論（）語(yǔ)不亦說(shuō)（）乎人不知而不慍（）吾日 吾日三省(xǐng)吾身傳（）不習(xí)乎學(xué)而不思則罔（）思而不學(xué)則殆（）誨（）女（）知之乎是知（）也。二、找一找，說(shuō)一說(shuō)。個(gè)別同學(xué)讀四、疏通文意檢查預(yù)習(xí)情況，糾正個(gè)別字的解釋。六、大聲讀課文，力爭(zhēng)背誦第二課時(shí)一、問(wèn)題研討《論語(yǔ)》十則里有的是探求知態(tài)度的，有的是談學(xué)習(xí)方法的，有的談修身做人，請(qǐng)分別找出來(lái)。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之,（）（2）人不知而不慍（）（3）溫故而知新（）（4）學(xué)而不思則罔（）（5）任重而道遠(yuǎn)（）（5）擇其善者而從之（）（作業(yè)本29）記住本文中出現(xiàn)的成語(yǔ)?！逼渌怪^與？未若貧而樂(lè)，富而好禮者！子曰：賜也，始可與言詩(shī)已矣！告諸往而未知者。如果人人都能為他人著想，做到“，”，那么，構(gòu)建和諧社會(huì)的愿望 就能早日實(shí)現(xiàn)?！?《述而》)②孔子日：“益者三友，損者三友?！?《為政》)④子夏日：“日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣。③[善柔]善于阿諛?lè)畛校瑑?nèi)心卻無(wú)誠(chéng)信。⑥[所能]自己已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能，已懂的道理等。(2)思而不學(xué)則殆。②引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象。②表達(dá)自己的獨(dú)特感受。搜集調(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。二、各小組展示綜合性學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況匯報(bào)和自我評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上引入寫作練習(xí)。人生，是一個(gè)大話題，分析起來(lái)，又有方方面面，上一單元側(cè)重回答，在人生道路上，遇到困難、不幸，該怎么辦，這一單元，側(cè)重理想與信息，遞進(jìn)了一層?！边@就是說(shuō)，行道樹這樣的奉獻(xiàn)者，獲得的是深沉、神圣，同時(shí)又是以承受痛苦為代價(jià)的?！丁凑撜Z(yǔ)〉十則》除講學(xué)習(xí)之外，就是講做人。學(xué)習(xí)第二單元，正值上半學(xué)期的學(xué)習(xí)高峰期，安排這么一個(gè)單元是合適的。本單元選文，同樣注意題材、體裁