【正文】 師：剛才我按照同學們教給老師的方法，制作出這么多個重疊的形狀，那我們該怎么。師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個大麻煩，我怎樣才能得到許多個這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？ 學生嘗試制作方法：（1）剪：設計一個基本形，剪下，再重復剪出需要的基本形個數(shù)；（2）畫一個基本形,再一個一個重疊的畫；畫幾個基本形，在空白處添加基本形。生：…師：（放映幻燈片7）請同學們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋（1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊（2）一樣物體在另一樣物體的上面，二、發(fā)展階段多種方法得到重疊的形狀師：同學們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？ 學生繪畫或制作。師：走進大自然，大家有什么感受呢？生：師總結：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。師：你認為它們美嗎？(美)老師知道，同學們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀?？磥泶蠹疑朴诎l(fā)現(xiàn)問題的，非常好。喜歡這個禮物嗎？生：師：非常喜歡呀，老師太高興了。教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。教學難點：如何處理重疊的遮擋關系和排列效果。通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。第3課 重疊的形狀 課時：2課時教學目的：認識重疊圖案的藝術特點，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。正確的背景涂色有的稀。涌現(xiàn)一批優(yōu)秀少兒作品。教學后記：整個教學過程比較圓滿，達到了教學目的。 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。，說明評價方法。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的 審美情趣。引：什么樣叫點、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面),激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。我們快去看看！：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。教學過程：、線、面的抽象畫來揭示課題。教師后記：今天我們學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，希望學生在以后的學習和生活當中多動動手，讓學生慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，, 點、線、面學習領域：造型 表現(xiàn)課時：1課時教學目的：。學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。二、布置作業(yè)：學生可自行分組制作。讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。教師邊示范制作，邊講解：示范：剪一個口：剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長度的三分之一剪兩個或多個口：把所要剪的卡紙重疊，剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長度的三分之一注意：剪開的線要直，這樣疊起來才不會歪歪斜斜底座要前后左右插接多張卡紙，否則底座太輕，無法承受上面的重量剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。（由學生回答、發(fā)現(xiàn)。）請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。e)改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學生的進步和發(fā)展，尊重個性差異，重視學生的自我評價，激發(fā)學習興趣。c)加強師生的雙邊關系，即中是教師的教，又重視學生的學，確立學生的主體地位。四、教學措施：a)遵循審美規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學生審美趣味。重點：了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，增強動手能力和審美能力，滲透人文精神。目的：教學中通過學生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進行簡單的組合和裝飾，體驗形、色創(chuàng)作的藝術魅力，以及設計制作活動帶來的樂趣。課程以培養(yǎng)學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發(fā)展空間，滿足各種學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。、。提高學生的審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛記責任感，發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的能力。經(jīng)過三個學期的學習，學生在豐富多彩的活動形式中，充分發(fā)揮他們的個性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。并卻引導學生欣賞圖片標志，使學生了解圖行標志具有直觀、簡明易懂、易記的特征。四、對各小組收集情況進行統(tǒng)計，評比出收集圖形標志最多，理解意思最全面的優(yōu)勝組。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解。在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館??）考一考，看到這樣的圖形標志你要怎么辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標志的結果。同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。評述教學目的：引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。體現(xiàn)學生的合作精神。在做手工中許多學生創(chuàng)作出非凡的效果。四、課后拓展：每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進同學之間交流。提醒學生材料資源的共享。啟發(fā)引導學生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。二、發(fā)展階段：1．引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？ 2．小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學生玩娃娃家的游戲的愿望。教學準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。教學重點：設計家居模型、制作家具。培養(yǎng)學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。第19課 娃娃家 學習領域：綜合 探索教學目的：引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。讓學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。師：我來操作，你們幫我思考。師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。）師：請同學們試一試，一起來制作更多的bird。生：用電腦繪畫。作業(yè)設計：利用復制、粘貼的功能組合畫面。教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。第18課 電腦美術 學習領域：綜合 探索 課 時：1 課時教學目標：1 指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。六、制作七、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。）生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？生：思考，討論、回答。教學過程：一、組織教學二、檢查用具三、導入出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。教學難點：如何種使玩具爬起來教學學具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。表現(xiàn)教學目標：利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。第17課 會爬的玩具 教學領域:設計倡導了自主參與、思考創(chuàng)造的學習方式。通過本課的學習，培養(yǎng)了學生的觀察力和造型能力，并進行了情感教育，效果不錯。五、想不想欣賞藝術大師們的人物畫？請學生欣賞藝術大師的畫。四、展評作業(yè)，教師引導。小結：因為每個老師都熱愛你們，熱愛生活，所以笑對人生，我們老師也希望你們每個人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。學生欣賞，教師講解。See the diagram slice, student to guess the ，請學生一起來說一說這位老師的有什么特征？學生回答，教師回答。出示課件：出示課題。教學過程：一、導入新課我們每天都在學校學習、活動，和老師在一起，你能說說你最喜歡哪位老師呢？學生回答，教師小結。通過繪畫，培養(yǎng)學生對社會建設者們的熱愛和尊重之情 重點難點：人物的刻畫。第16課 我心中的老師 課 時：1課時 學習領域：造型—表現(xiàn)教學目標：引導學生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特點。卡通對孩子的影響真是太大了，當然也有正面影響。教學后記：家鄉(xiāng)對二年級的學生來說還不是很具體，但故事照片對學生思維的影響是巨大的，好些學生的作品怎么看都是照片的布景。三、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化。圖（1）讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子二、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。發(fā)展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學重點：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學難點：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點教具準備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖學具準備：彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學過程：一、組織教學誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。從課堂效果來看，學生興趣高，標志設計大膽，色彩、材料運用較為突出，達到了本科教學目的。課 后 小 記：本課我抓住學生的好奇心理，運用游戲方式使學生了解了標志設計的簡單知識，使學生對學習美術、了解生活中更多的標志產(chǎn)生了興趣。4．師總結：今天，我們認識了標志，還動手制作了屬于自己的標志，同學們下課后，可以給你的家庭設計一些標志，這樣同學們到你家做客的時候，不用你介紹，他就知道你的房間在哪兒，洗手間在哪兒了，是不是很方便呢？希望你們回家試一試。學生互相評價，貼紅花。 示 與 評 價1．請學生剪下自己設計的標志，貼上雙面膠，粘在自己胸前，互相欣賞。鼓勵大膽創(chuàng)作及材料運用突出的學生。作 業(yè) 要 求1．師：我們知道了怎樣設計，還欣賞了這么多的標志設計作品，我想同學們一定很想設計一個屬于自己的標志，請同學們用準備好的材料用剪、畫、貼等方法為自己、小組或班級設計一個標志，要有特色，與眾不同。開拓思路，了解設計途徑，運用造型和設計的基本方法進行有目的的創(chuàng)意制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生解決問題的能力，激活學生已有的知識儲存，體驗學習過程，掌握學習方法。師總結：同學們做得很好，你們都找到了各學科老師身上的特點，標志就是根據(jù)這些特點來運用實際生活中的物體作為圖形設計出來的。師：請幾個組各選一位代表，說說自己組員研究的結果，并講解理由。師：每小組分發(fā)幾個不同的標志，請你們根據(jù)各學科的老師的特點為它們找到合適的標志。師總結：今天圖形標志已深入到各個領域，從工廠、交通、衛(wèi)生、安全、生活用品等方面都很容易見到。引導學生思考標志的含義和作用，讓學生認識到標志設計不僅是技能技巧，而且是與文化生活息息相關的。4．出示課題，并板書激發(fā)學生好奇心，培養(yǎng)學生自主參與學習活動，獲得親身體驗，達到“造型師：你們真是生活中的有心人，只要我們善于發(fā)現(xiàn)就能找到生活中有趣的事物。師總結：標志是一些團體、工廠、商品、警告的標記，讓人一看就懂，便于我們識別和記憶，在生活中運用十分廣泛。師：你們觀察得真仔細！這些圖形引起了我們的注意，它們就是標志。你知道我去了那些地方嗎？學生思考并回答。3．通過討論交流、互評、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，促進學生共同進步。表現(xiàn)教學目標： 1．指導學生用畫，剪貼等方法，設計出帶有個人或集體象征意義的標志。第14課 我們班級的標志 課 時：1課時學習領域：設計四、課后小記這節(jié)課學生學習很感興趣,知道這些小故事的來龍去脈,讀故事時要注意觀察,。以小組為單位舉辦“故事畫”展。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。學生小組討論：根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。（引出課題）故事畫二、發(fā)展階段動畫片段欣賞：欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？ 學生回答（略）老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點?，F(xiàn)在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自