人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 13:38本頁(yè)面
【正文】 【板書設(shè)計(jì)】瓜藤攀檐圖 自然鮮花竹筍圖 親切（擬人）２１、鄉(xiāng)下人家 雞鴨覓食圖 可愛（順序）夏天傍晚圖 優(yōu)美 生活秋天月夜圖。夕陽(yáng)鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。六、拓展延伸１、師出示自己的小詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)課后“閱讀鏈接”的興趣：（附：長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。２、師生齊讀最后一節(jié)。２、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。４、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生再次體會(huì)擬人的好處，感受作者對(duì)這只公雞的喜愛，對(duì)農(nóng)家生活的熱愛。３、指導(dǎo)朗讀：指名讀，師生評(píng)議；再指名讀；齊讀。（出示課件）”⑴故弄玄虛說：“這句話里的“探”用錯(cuò)了，只有人能探頭，筍怎么也能探頭呢？應(yīng)該換成“長(zhǎng)”。４、指導(dǎo)朗讀。⑴ 聯(lián)系生活實(shí)際“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”。３、通過對(duì)比寫作手法理解鄉(xiāng)下人家的親切可愛的美。２、抓住重點(diǎn)詞理解課文：⑴ 理解“裝飾”的含義。３、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，品味鄉(xiāng)村生活的美。三、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美１、品讀課文：前三幅圖中，你認(rèn)為哪一幅圖鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？就去讀一讀有關(guān)的段落，劃一劃有關(guān)的句子，并給你的同位說一說自己的理由。教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)事物或是時(shí)間來(lái)概括說。⑴ 過渡：作者筆下的鄉(xiāng)村生活是如此的自然親切，優(yōu)美恬靜，那課文都描寫了哪些鄉(xiāng)下人家的生活場(chǎng)景呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文的第１到第６自然段，選一個(gè)你喜歡的場(chǎng)景，試一試用自己的話概括地說一說。３、師激情談話導(dǎo)入：今天我們隨作者一齊走進(jìn)21課《鄉(xiāng)下人家》，去走走，看看，去感受一下那獨(dú)特而迷人的風(fēng)光吧?。◣煱鍟n題，生齊讀課題）二、整體感知１、再讀課文：讀了課文，你有什么感受？ ２、讀后交流。第二課時(shí)： 〖教學(xué)過程〗一、激趣導(dǎo)入新課１、出示多媒體課件，欣賞圖片?！窘虒W(xué)課時(shí)】２課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好。３、學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫法。第五篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21課《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21課《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)上饒市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李曉波【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字“冠”“率”。（可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒）背誦課文中優(yōu)美的段落。教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。把你想到的內(nèi)容寫下來(lái)。想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？（師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象）用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說給同座聽一聽。①誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？ ②你是怎么理解這句話的呢？ ③帶著你的理解再來(lái)讀讀這句話。⑷展開想象體會(huì)“??或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去”一句： ①想象一下，這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來(lái)走去它在干什么呢？心里會(huì)怎么想？ ②帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。②在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫）③為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？⑵體會(huì)“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了??”一句：①“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）②閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。集體交流：生交流過程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。二、朗讀課文，想象畫面朗讀課文，邊讀邊想象：你仿佛看到了哪些畫面？集體交流，歸納總結(jié)： 屋前瓜架場(chǎng)院群雞河邊搗衣 門前種花河中群鴨門前晚飯 屋后竹筍、歸巢飛鳥這些場(chǎng)景用書中的一句話概括就是──鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。⑵抄寫生字新詞。五、本課小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：同學(xué)們從課文中已經(jīng)初步地感受到鄉(xiāng)村生活的美好，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受鄉(xiāng)村人民的那種樸實(shí)和善良。讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特”、“迷人”的美吧！自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面?！蔼?dú)特”是指獨(dú)有的，與眾不同的；“迷人”是說吸引人。四、朗讀課文，整體感知自讀課文，邊讀邊想：課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？交流朗讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。⑧那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。⑥他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。④從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在林中覓食，或是瞧見聳著尾
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