二年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-11-09 13:27本頁(yè)面
【正文】 四、歸納總結(jié)鞏固新知引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，進(jìn)行反思，自我評(píng)價(jià)。（第83頁(yè)第5題）學(xué)生提出自己喜歡的問題并解答。需要大家齊心協(xié)力開，學(xué)生分兩組進(jìn)行比賽，用時(shí)少、正確率高的為優(yōu)勝獎(jiǎng)。第四關(guān)：開連環(huán)鎖。一位郵遞員叔叔也想請(qǐng)我們幫忙。為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，姥爺決定帶大家去養(yǎng)雞場(chǎng)參觀。趕緊做吧。分組做，每組兩道。小紅來(lái)到姥姥家，跟哥哥小強(qiáng)玩起了變魔術(shù)的游戲。小結(jié)：觀察算式的特點(diǎn)：沒有括號(hào),只有加減法,怎么算?（從左往右挨著算：先算前兩個(gè)數(shù)，把得數(shù)寫下來(lái)，用這個(gè)數(shù)再加上或減去第三個(gè)數(shù)）猜一猜：連加和加減混合一般是從左往右挨著做，那連減應(yīng)該怎樣算呢？試一試：690327209=（一生板書）三、實(shí)踐運(yùn)用發(fā)展能力（一）以自主練習(xí)題為題材設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng)。全班交流,學(xué)生展示并說(shuō)出自己的想法。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)綜合算式的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生說(shuō)算法,教師板書。.二、合作學(xué)習(xí)探究新知（一）活動(dòng)一：買三件衣服用了多少元錢?教師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的算法？你會(huì)解答嗎?自己在本子上試一試,看能用哪些方法解決?小組內(nèi)交流。擴(kuò)展資料：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)[ 2013/6/20 21:02:00 | By: bikun ]第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境***引趣（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日嗎？(重陽(yáng)節(jié),又叫老人節(jié))老人節(jié)那天你是怎么做的？（學(xué)生回答）小紅一家又是怎么做的?請(qǐng)看屏幕。5+5=6 9—32=12 48247。6+9247。8—4= 20—63247。（板書）三、練習(xí)，再計(jì)算。（找2個(gè)同學(xué)說(shuō)）。9—4= 20+48247。教師：同學(xué)們總結(jié)的真好，現(xiàn)在我們來(lái)做幾組小練習(xí)，看看誰(shuí)學(xué)得最好，請(qǐng)你觀察這個(gè)綜合算式，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步，最后口算出結(jié)果。剛才我們通過(guò)為春游準(zhǔn)備午餐，一起認(rèn)識(shí)了乘加，乘減的混合運(yùn)算，現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)看看這些綜合算式，（出示）想一想像這樣有乘法，又有加法或減法的綜合算式，我們應(yīng)該先記算哪一步呢？學(xué)生：都應(yīng)該先算乘法，再算加法或減法。教師：你的思路真清楚，那這個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生：先算44=16，也就是4個(gè)面包用去16元，再用小明帶的20元錢減去用去的16元就是剩下的錢數(shù)。教師：相信同學(xué)們也計(jì)算出了自己買東西要花多少錢了吧，小明也準(zhǔn)備了午餐，但是小明在買東西的時(shí)候，遇到了困難，你們想幫助他嗎？教師：你們真是樂于助人的好孩子，我們來(lái)看看小明遇到什么困難，小明帶了20元，想買4個(gè)面包，他想請(qǐng)大家?guī)退闼?，他還能剩多少錢呢？你們會(huì)列示嗎？把你的想法寫在練習(xí)本上。教師：快結(jié)合這幅圖猜猜這位同學(xué)想買什么？這個(gè)綜合算式該怎樣計(jì)算？教師總結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在一個(gè)算式中如果有乘法有加法，我們應(yīng)該先算哪一步呢？學(xué)生：先算乘法再算加法。教師小結(jié)：現(xiàn)在我們一起回顧一下這三位同學(xué)的想法，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋想一想，這三種方法之間有什么聯(lián)系嗎？教師：細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，這三種做法表面有所不同，但是要求一共花了多少元？都要先計(jì)算三盒牛奶的錢數(shù)再用三盒牛奶的錢數(shù)與一包餅干的錢數(shù)這兩部分合在一起就是要求總錢數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)這三種方法之間的聯(lián)系了嗎？教師：那老師想問問你們，像這樣有乘法又有加法的綜合算式，我們應(yīng)該先計(jì)算哪一步呢？學(xué)生：先計(jì)算乘法再計(jì)算加法。教師：我們一起來(lái)看看這兩個(gè)算式① 23＋7② 7＋23學(xué)師：觀察這兩個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生1：23＋7先算23=6（元）也就是三盒牛奶的錢數(shù)，再用三盒牛奶的錢數(shù)加上一包餅干的2元就是一共花的錢數(shù)。教師：三位同學(xué)說(shuō)的都很好，老師告訴你們第2個(gè)同學(xué)和第3個(gè)同學(xué)列的算式叫做綜合算式，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算。小紅為春游活動(dòng)準(zhǔn)備了午餐，她想買3盒牛奶和1包餅干，一共要花多少錢呢？你能幫小紅列式計(jì)算嗎？把你的想法寫在本上。教師：看，這是超市的食品專柜，從圖中你都知道了什么？學(xué)生：一包餅干7元，一個(gè)面包4元，一個(gè)蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可樂3元。教學(xué)難點(diǎn)：知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。第一課時(shí)：混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：：掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。過(guò)程，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序。情感態(tài)度：使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計(jì)算能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。因此，在讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)進(jìn)行演繹推理，經(jīng)歷“觀察算式——回憶運(yùn)算順序——規(guī)劃計(jì)算步驟——按次序進(jìn)行計(jì)算——反思并積累體會(huì)”的過(guò)程，既發(fā)展了他們數(shù)學(xué)思考的能力，又提升了掌握運(yùn)算順序的水平。學(xué)情分析運(yùn)算順序是人們共同遵循的計(jì)算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合具體情境，體驗(yàn)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。算完后，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的順序，先算了什么，再算的什么。（邊說(shuō)明邊板書）指出第二步要再寫等號(hào)，等號(hào)和上面對(duì)齊，再寫出得數(shù)（板書）揭示：像這樣的計(jì)算過(guò)程就是用遞等式計(jì)算。）說(shuō)明：在計(jì)算綜合算式時(shí)，可以把先算的一步劃線，提醒自己注意運(yùn)算順序。像這樣，含有兩種或兩種以上的運(yùn)算的算式，通常叫混合運(yùn)算（3）學(xué)習(xí)書寫規(guī)范，應(yīng)用運(yùn)算規(guī)則。解答后，讓學(xué)生交流自己是怎樣算的。（1）分析解題思路，初步感受規(guī)則。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、嘗試探究，明確規(guī)則。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的興趣。問題。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知
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