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正文內(nèi)容

二年級數(shù)學混合運算小兒歌(參考版)

2024-11-09 13:45本頁面
  

【正文】 。5+5=6 9—32=12 48247。6+9247。8—4= 20—63247。(板書)三、練習,再計算。(找2個同學說)。9—4= 20+48247。教師:同學們總結的真好,現(xiàn)在我們來做幾組小練習,看看誰學得最好,請你觀察這個綜合算式,應該先算哪一步,再算哪一步,最后口算出結果。剛才我們通過為春游準備午餐,一起認識了乘加,乘減的混合運算,現(xiàn)在請大家再來看看這些綜合算式,(出示)想一想像這樣有乘法,又有加法或減法的綜合算式,我們應該先記算哪一步呢?學生:都應該先算乘法,再算加法或減法。教師:你的思路真清楚,那這個算式應該怎樣計算呢?學生:先算44=16,也就是4個面包用去16元,再用小明帶的20元錢減去用去的16元就是剩下的錢數(shù)。教師:相信同學們也計算出了自己買東西要花多少錢了吧,小明也準備了午餐,但是小明在買東西的時候,遇到了困難,你們想幫助他嗎?教師:你們真是樂于助人的好孩子,我們來看看小明遇到什么困難,小明帶了20元,想買4個面包,他想請大家?guī)退闼悖€能剩多少錢呢?你們會列示嗎?把你的想法寫在練習本上。教師:快結合這幅圖猜猜這位同學想買什么?這個綜合算式該怎樣計算?教師總結:通過剛才的學習,我們知道了在一個算式中如果有乘法有加法,我們應該先算哪一步呢?學生:先算乘法再算加法。教師小結:現(xiàn)在我們一起回顧一下這三位同學的想法,請你認真觀察,動腦筋想一想,這三種方法之間有什么聯(lián)系嗎?教師:細心的同學一定發(fā)現(xiàn)了,這三種做法表面有所不同,但是要求一共花了多少元?都要先計算三盒牛奶的錢數(shù)再用三盒牛奶的錢數(shù)與一包餅干的錢數(shù)這兩部分合在一起就是要求總錢數(shù),你們發(fā)現(xiàn)這三種方法之間的聯(lián)系了嗎?教師:那老師想問問你們,像這樣有乘法又有加法的綜合算式,我們應該先計算哪一步呢?學生:先計算乘法再計算加法。教師:我們一起來看看這兩個算式① 23+7② 7+23學師:觀察這兩個算式應該怎樣計算呢?學生1:23+7先算23=6(元)也就是三盒牛奶的錢數(shù),再用三盒牛奶的錢數(shù)加上一包餅干的2元就是一共花的錢數(shù)。教師:三位同學說的都很好,老師告訴你們第2個同學和第3個同學列的算式叫做綜合算式,也就是我們今天要學習的混合運算。小紅為春游活動準備了午餐,她想買3盒牛奶和1包餅干,一共要花多少錢呢?你能幫小紅列式計算嗎?把你的想法寫在本上。教師:看,這是超市的食品專柜,從圖中你都知道了什么?學生:一包餅干7元,一個面包4元,一個蛋糕6元,一盒牛奶2元,一筒可樂3元。教學難點:知道混合運算的運算順序。:培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。第一課時:混合運算教學目標::掌握兩級混合運算的運算順序,并能夠進行正確運算。過程,理解并掌握兩步混合運算的順序。情感態(tài)度:使學生在解決實際問題的過程中,培養(yǎng)學習興趣和敢于探索的科學精神,訓練學生養(yǎng)成認真審題、仔細驗算的良好習慣。培養(yǎng)學生遷移類推的能力,提高計算能力。教學目標知識技能:使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。使學生對學習有興趣,留給學生學習思考的空間。因此,在讓學生獨立計算時進行演繹推理,經(jīng)歷“觀察算式——回憶運算順序——規(guī)劃計算步驟——按次序進行計算——反思并積累體會”的過程,既發(fā)展了他們數(shù)學思考的能力,又提升了掌握運算順序的水平。學情分析運算順序是人們共同遵循的計算規(guī)則,是一整套合理的規(guī)定。在教學過程中結合具體情境,體驗運算順序規(guī)定的合理性,幫助學生理解應該先算什么,再算什么。算完后,在小組里互相說一說自己計算的順序,先算了什么,再算的什么。(邊說明邊板書)指出第二步要再寫等號,等號和上面對齊,再寫出得數(shù)(板書)揭示:像這樣的計算過程就是用遞等式計算。)說明:在計算綜合算式時,可以把先算的一步劃線,提醒自己注意運算順序。像這樣,含有兩種或兩種以上的運算的算式,通常叫混合運算(3)學習書寫規(guī)范,應用運算規(guī)則。解答后,讓學生交流自己是怎樣算的。(1)分析解題思路,初步感受規(guī)則。知識講解(難點突破)二、嘗試探究,明確規(guī)則。教學過程導入一、創(chuàng)設情境,導入新課,吸引學生的興趣。問題。今天這節(jié)課我們學習了什么知識?與前面學習的混合運算有什么不同?計算時要注意什么?二年級數(shù)學《混合運算》教學設計6課題名稱同級混合運算教學目標同級混合運算重點分析本節(jié)課主要內(nèi)容有“掌握含有加、減法或乘、除法同級運算的兩步式算式的運算順序的脫式計算”和“初步體會用綜合算式解答兩步計算的實際問題”兩方面的內(nèi)容,重在梳理混合運算的順序和脫式計算的方法。4.拓展提高:有能力的學生也可引導他們直接求第二問。2.學生獨立完成,指生板演,教師巡視指導。(出示教材第49頁“做一做”第3題)1.學生獨立完成,指生板書綜合算式,教師巡視指導。(4+2)1.每組中上、下兩題有什么相同點和不同點? 2.學生獨立完成,體會“小括號”在混合運算中的作用。4+2 (4+5)7 72-18247。(二)說出各題的運算順序并計算(課件出示教材第49頁“做一做”第2題)4+57 (72-18)247。(8-2) 34-(28-13) 6(7+2) (88-56)247。7 (1)上、下兩個算式有什么不同? (2)在進行脫式計算時要注意什么? (3)小括號在這里起到什么作用?(改變運算順序)三、鞏固深化,綜合應用 。 7(7-5) (77-42)247。72.指生說說各題的運算順序,然后獨立完成,同時指生板演,教師巡視進行個別指導。1.脫式計算。3.這兩道題有什么相同之處?(都含有小括號)4.引導學生歸納:算式里有括號的,要先算括號里面的。(課件出示例3) 7(7-5) (77-42)247。(一)嘗試練習,引出規(guī)定。(三)導入新課,并板書課題 。2.比較算式,全班交流。2.學生獨立計算,并指生板演,然后全班交流,明確每題的運算順序。(一)計算(課件出示出示下面各題) 75-36+24 25-20247。教學準備:課件等。教學重點:掌握含有括號的混合運算的運算順序。4.培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題和積極參與學習活動的能力。2.理解并掌握含有括號的混合運算的運算順序,并能正確運用運算順序進行計算。二年級數(shù)學《混合運算》教學設計5教學內(nèi)容:教材第49頁中的例3及相關內(nèi)容。)五、小結、作業(yè)在沒有括號的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。2 ○ 13+56247。9247。9+2問題:這些題里有乘、除法,還有加、減法,我們按什么順序進行計算?要先算什么?再算什么?(在沒有括號的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。)四、鞏固練習(一)下面各題第一步要先算什么?把它圈出來20-8247。3=7+4=11問題:??再算什么?小結:在沒有括號的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。)(二)反饋交流,總結混合運算的順序分步算式綜合算式綜合算式43=12 12+7=19問1:這道題我們先算什么?再算什么?2:為什么先算43?43+77+(43)=7+12 =19=12+7=19在沒有括號的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。 12+4+30=247=6247。教學難點:理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。課時計劃:1課時教學重點:正確理解和運用含有兩級混合運算的39。使學生理解和掌握含有兩級運算(沒有括號)的混合運算的運算順序,并能正確運用運算順序進行計算。老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。5)(學生試做)
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