一年級下冊識字四教學設(shè)計[樣例5](參考版)
2024-11-09 12:56本頁面
【正文】 。灑水車，嘟嘟叫。小鳥躲在樹枝上。五、總結(jié)。學生寫。（動物朋友覺得你們寫詩讀詩都很棒，也想考考大家寫字。你能像小作者一樣用上這樣的句式來說說小動物嗎？青蛙、知了、小鳥、松鼠??（學生邊說邊記錄）你們真是太了不起了，我們一起來讀一讀我們寫的小詩。三、觀察動物，引導創(chuàng)新。小朋友表演接力讀。）大組問讀。（老師來問你們來答，師示范：蜻蜓哪里展翅飛？“蜻蜓半空展翅飛。你們可以用一起讀或一人一句等方式把兒歌讀通、讀順！個別朗讀，小組接力讀。老師請出一個小動物，請你有卡片的同學將動物的名牌拿到它的身邊，好！大家都通過了考驗成為了小動物們的朋友，大家再一起向老師介紹一下他們?。┒?、激情朗讀。圖片與生字做朋友。（指導后鼻音、翹舌音。出示圖片認動物。你喜歡夏天的什么？是呀，夏天這么美麗和快樂。教學重點：讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。學習“誰在哪里干什么的句式”，學寫詩歌創(chuàng)新。八、板書設(shè)計 識字4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié)第五篇：一年級下冊《識字四》教學設(shè)計一年級下冊《識字四》教學設(shè)計一年級下冊《識字四》教學設(shè)計教學目標：復習鞏固“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字，會寫“螞、蟻”二字。七、作業(yè)設(shè)計表演背誦課文。出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。⑶、學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。㈣、指導書寫全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？出示“前”、“空”。㈢、鼓勵創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？小組討論。借助插圖背課文?？磮D說一說。⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。我會說。⑵、“我說你找”。㈥、實踐活動，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。展示學生寫的字，評議?！岸洝?。⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學們怎么樣寫才好看。找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。師范唱、生練唱、生表演唱。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。㈣、朗讀韻文，積累詞語過渡：同學們真不錯，剛才學習的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。（教師巡視，參與討論）⑶、全班交流。引導發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。⑸、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。小組交流：說說你為什么這么擺。⑵、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。識記生字。隨機重點指導后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。⑵、同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你作小老師教教他。㈡、活潑多樣，自主識字指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認一認他們的名字吧！你是怎么認識這些詞語的？如果遇到不會認的字你怎么辦？認讀生字。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說花。教學難點：認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。第四篇：人教版一年級語文下冊識字四教學設(shè)計識字四教學設(shè)計教學目標：1會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”、指導寫字：出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字，讓學生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時注
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