魚(yú)游到了紙上微課教案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 12:54本頁(yè)面
【正文】 正是這樣一種忘我的境界，才讓圍觀的人從心底里發(fā)出這樣的贊嘆：（魚(yú)游到了紙上?。Ｈ绱艘唤z不茍的學(xué)畫(huà)畫(huà)，如此勤奮專注的學(xué)畫(huà)畫(huà)，如此持之以恒的學(xué)畫(huà)畫(huà)。為了畫(huà)好金魚(yú)，他似乎忘記了（時(shí)間），也忘記了（自己）；為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是（一整天），常常忘了（吃飯），忘了（回家）。（板書(shū)：持之以恒）五、總結(jié)，回歸題。（板書(shū)：一絲不茍）他似乎忘記了時(shí)間，也忘了自己。（板書(shū)：忘我的境界）他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。四、抓重點(diǎn)句子，讓學(xué)生理解青年能把魚(yú)畫(huà)得鮮活、逼真的原因。因?yàn)榍嗄戤?huà)魚(yú)技藝高超，畫(huà)的魚(yú)活靈活現(xiàn)，像活的魚(yú)在紙上游動(dòng)。（板書(shū)：魚(yú)畫(huà)到了紙上）生：（嘩然）老師，您寫(xiě)錯(cuò)了，是“魚(yú)游到了紙上”，不是“魚(yú)畫(huà)到了紙上”。教學(xué)過(guò)程：一、故意寫(xiě)錯(cuò)，設(shè)計(jì)懸念，導(dǎo)入新。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“魚(yú)游到了紙上”的意思。聾啞青年認(rèn)真看魚(yú)的句子：聾啞青年細(xì)致畫(huà)魚(yú)的句子：第五篇：《魚(yú)游到了紙上》微課教案《魚(yú)游到了紙上》微教案教學(xué)目標(biāo)：初步理解文內(nèi)容，知道“魚(yú)游到了紙上”的意思?！遏~(yú)游到了紙上》練習(xí)找一找，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。師：正因?yàn)槊@啞青年心有成魚(yú)，早已把魚(yú)的形象深深地刻在了心里，所以畫(huà)出來(lái)的魚(yú)才會(huì)如此的栩栩如生，仿佛是游到了紙上，這兩者之間有什么關(guān)系嗎?(板書(shū)：因果關(guān)系)你也能用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎?小結(jié)：只有通過(guò)認(rèn)真觀察，把魚(yú)的形象深深地刻在心里，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)才會(huì)逼真，才會(huì)被大家稱贊是“游到了紙上”。然而他聽(tīng)了又是什么反應(yīng)?(板書(shū)：魚(yú)游到了心里)。師：我們抓住這些重點(diǎn)的詞語(yǔ)就可以看出青年看魚(yú)已經(jīng)達(dá)到了忘我的境界，作者寫(xiě)得多好，誰(shuí)來(lái)讀一讀，齊讀，感受忘我的境界。呆呆地：看一樣事物目不轉(zhuǎn)睛，說(shuō)明他看得入神。三、體會(huì)青年的忘我境界師：為什么青年對(duì)大家的贊嘆聲無(wú)動(dòng)于衷呢?(因?yàn)樗且晃幻@啞人，聽(tīng)不到大家的贊嘆)師：是啊，他是一位聾啞人，因此他顯得和我們不一樣，與眾不同，用文中的一個(gè)詞是什么?(板書(shū)：特別)什么特別?(舉止特別)舉止指什么?(動(dòng)作)但說(shuō)他“特別”不僅僅是因?yàn)樗敲@啞人，在課文中還表現(xiàn)在什么地方?(出示：說(shuō)他“特別”……不說(shuō)一句話)從哪些詞語(yǔ)中可以看出他的特別，看出他的忘我境界，說(shuō)說(shuō)你的理解。這讓我想起三年級(jí)學(xué)過(guò)的《荷花》，文中哪句話寫(xiě)出了作者也和荷花融為一體了?(我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣服，站在陽(yáng)光里。假如你是那位畫(huà)家，聽(tīng)到人們?yōu)槟愕漠?huà)贊嘆，你會(huì)怎么想?(高興，沾沾自喜)，然而那位青年呢?和我們一樣嗎?(沒(méi)有任何反應(yīng)，他好象和游魚(yú)已經(jīng)融為一體)。師：文中的青年又是怎樣用這兩種手法畫(huà)金魚(yú)的?我是工筆細(xì)描，大家是揮筆速寫(xiě)，讓我們一起來(lái)讀好這段話。當(dāng)你讀到這個(gè)課題的時(shí)候，你有什么疑問(wèn)嗎?(魚(yú)怎么會(huì)游到紙上呢?)是啊，魚(yú)應(yīng)該是被畫(huà)到紙上的呀?(板書(shū)：畫(huà)?)那么課題為什么用“游”(板書(shū)：叫著重點(diǎn))，而不用畫(huà)呢?讓我們一起打開(kāi)課本27課，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓我們先流利地朗讀課文，再找一找課題是怎么來(lái)的?體會(huì)青年高超的畫(huà)技(出示：?jiǎn)眩痿~(yú)游到他的紙上來(lái)啦!)師：小姑娘為什么發(fā)出這樣的感嘆?(青年畫(huà)得好，畫(huà)得像)你從課文哪里發(fā)現(xiàn)的?(出示：他有時(shí)工筆細(xì)描……仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。你想對(duì)他說(shuō)什么呢？把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧?！裱杏戶~(yú)游到了紙上與先游到了我的心里的關(guān)系（因果關(guān)系）●延伸課外①自己選擇摘抄描寫(xiě)聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語(yǔ)句。b、舉止和神態(tài)描寫(xiě)。（結(jié)合愛(ài)魚(yú)到忘我的境界，出神入迷地觀察，持之以恒地刻苦練習(xí)，進(jìn)而體會(huì)到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著）③再次研討作者所用的觀察方法和描寫(xiě)方法。④出示插圖：作者略寫(xiě)了圍觀人們的贊嘆和議論，如果讓你具體描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)青年畫(huà)技的高超，你想怎樣寫(xiě)？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面說(shuō)一說(shuō)）●研讀先游到了我的心里①默讀相關(guān)段落，體會(huì)游到了心里是什么意思。a、觀察方法；認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。c、寫(xiě)圍觀人物的贊嘆和議論。a、用小女孩的話直接贊嘆。●研讀魚(yú)游到了紙上①找到相關(guān)段落，默讀后說(shuō)說(shuō)魚(yú)游到了紙上的含義。②小組議論后將無(wú)法解決的最有價(jià)值的問(wèn)題提出來(lái)。一是課文主要寫(xiě)了聾啞青年看魚(yú)和畫(huà)魚(yú)；二是體會(huì)作者細(xì)致觀察和通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。特別注意生字生詞和長(zhǎng)句子的朗讀。面向全體，由學(xué)生自主選擇段落朗讀。注意筆畫(huà)較多的港 澈 壺 缸 徽 聾 啞。可點(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí)，在讀中
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