【正文】 ）。要注意的是，既然以聞一多的口吻來寫，語言風(fēng)格就必須符合人物的個性。讓我們用詩歌般感情真摯的語言來表達(dá)我們的那份自豪感和愛國情懷，去謳歌那些在平凡工委上用自己的一言一行為祖國默默奉獻(xiàn)的人吧?。?、以聞一多的口吻擬寫墓志銘?！苯處熜〗Y(jié)：陶淵明、王維、孟浩然等古人保全了自身的高尚品德，創(chuàng)作出許多不朽的文學(xué)名著，當(dāng)然值得我們歌頌?！雹?諸葛亮：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！雹?劉禹錫：“斯是陋室，惟吾德馨。”② 陶淵明：“道狹草木長，夕露沾我衣。要求學(xué)生抄記積累。由此可見議論在本文中的重要作用。多種方式的照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強(qiáng)了文章的感染力。第八、九兩段是第二部分的綱，最后一段則是第二部分，也是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。作者實(shí)際上是以議論來結(jié)構(gòu)文章的。這些句子讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。他，是行的高標(biāo)”。這些詞語的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。由于作者帶著強(qiáng)烈的感情，能把平常的語句變得不平常了。又如，“飯，幾乎忘了吃”，本來是極平常的一句贊語，但緊接著跟上一句“他貪的是精神食糧”形成了對比，意蘊(yùn)就豐富多了。例如，“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”，說它是記敘未嘗不可，但洋溢著贊美之情。一個“說”字，竟然表達(dá)這么多的意思!這種結(jié)合一定語言環(huán)境靈活地賦予同一個詞以不同含義的表現(xiàn)手法，是耐人尋味的。２、精煉含蓄：比如一個“說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。本文語言生動形象，精煉含蓄，賦予感情和音樂美。四、品味語言，研究聞一多。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了他出一條救國救民的血路。這種變化源于他對社會認(rèn)識的變化。① “變”：（做學(xué)問和革命有什么變化？）在“說”與“做”方面前后判若兩人──前期潛心研究學(xué)術(shù)，后期投身于民主運(yùn)動。讓我們一起有感情的朗讀文章的第二部分，感受一下聞一多那種大義凜然，寧為玉碎，不為瓦全的氣概。他是這樣說的，也是這樣做的。聞一多有這樣一句名言“詩人的主要天賦是愛，愛她的祖國，愛她的民族。教師：一個如此“血性”的男兒，很長一段時間竟能“沉寂”下來做學(xué)問，甚至成了“何妨一下樓”的主人，這種性格反差看似悖理，實(shí)則不然。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，才華橫溢、學(xué)貫中西，給我們留下一筆寶貴的精神財(cái)富，文章的那一部分最能表現(xiàn)他的這一特點(diǎn)？ 綦江區(qū)東溪中學(xué)導(dǎo)學(xué)案七下語文第12課共2學(xué)時默讀文章的第一部分，把最能表現(xiàn)聞一多先生潛心學(xué)術(shù)、成就卓著的語句滑下來，并進(jìn)行圈點(diǎn)批注。教師：提起聞一多先生，我們頭腦當(dāng)中首先顯現(xiàn)出來的是他怒對國民黨反動派的手槍，拍案而起的鏡頭。作者在兩個部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個部分的過渡十分自然?！奥勏壬€有另外一個方面革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。）課文的兩個部分之間，使用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？（是用兩個句子完成過渡的。聞一多恪守著“做了不說，做了再說”和“說了就做”的原則。文章從那兩個方面寫聞一多的“說”和“做”？聞一多恪守著怎樣的“說”和“做”的原則？從中看出聞一多先生是怎樣的一個人？教師提出問題，學(xué)生討論解決。a口的巨人（三本書 學(xué)者《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》b行的高標(biāo)（革命家起草政治傳單、群眾大會演說、c言行一致參加游行示威第二課時承上節(jié)課理清文章脈絡(luò)。彌 piǎo漂 jiǒnɡ炯⑶ 詩興不作（作：興起；寫詩的興致減少了）鍥而不舍（鍥：刻；鏤刻不停，比喻有恒心）群蟻排衙（指許許多多的螞蟻排列成行，文中指聞一多書寫的密密麻麻、工工整整的蠅頭小楷）兀兀窮年（兀兀：勞苦的樣子；辛辛苦苦地一年到頭這樣做）迥乎不同（迥：差得遠(yuǎn)；很不一樣）一反既往（既：已經(jīng)；與以往完全不同）潛心貫注（潛：隱藏的；全身心、全部精力集中做某事）氣沖斗牛（形容氣勢之盛，可以直沖云霄）２、梳理文章結(jié)構(gòu)。i澎湃 shu242。赫kuī窺 p227。nɡ 行動）綦江區(qū)東溪中學(xué)導(dǎo)學(xué)案七下語文第12課共2學(xué)時⑵ xi225。nɡ 寶藏）行（h225。o 地殼）藏（c225。o 校訂）殼（k227。校（xi224。１９４６年７月１５日，在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。革命家：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年（周恩來亦如此）。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩》、《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》等。１９２５年３月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛國之情。２、簡介聞一多：聞一多（１８９９～１９４６）：集詩人、學(xué)者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。”如今，這句詩已經(jīng)成為送給詩人自己最好的挽歌。他是對我國新詩做出了卓越貢獻(xiàn)的著名詩人，創(chuàng)作長達(dá)８０年之久。教師講解為主，要點(diǎn)讓學(xué)生記下。３、學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。在今后的教學(xué)中，一定會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，更靈活的處理授課內(nèi)容，使學(xué)生在有限時間內(nèi)有最大的收獲第五篇：《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)綦江區(qū)東溪中學(xué)導(dǎo)學(xué)案七下語文第12課共2學(xué)時《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：新課 執(zhí)筆： 執(zhí)教： 審核：【教學(xué)目標(biāo)】１、通過朗讀，把握人物的品格和精神。而我把側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生在當(dāng)今社會如何把聞先生的精神傳承下去，把深入的分析推到第二課時。這樣，會使學(xué)生對文章的理解水到渠成。對初二的學(xué)生，本著一課一得的思想，把課設(shè)為兩課時?？梢哉f文章的內(nèi)容不是十分難，但事例是以概括性的語言來敘述的，這需要學(xué)生認(rèn)真品讀后才能捕捉，這篇文章的精彩是語言，詩意化的語言含蓄、凝煉是最為值得學(xué)生品味的。對此，在設(shè)計(jì)時，把背景資料的查找及對聞一多的了解放在學(xué)生預(yù)習(xí)，主要想鍛煉學(xué)生捕捉信息的能力。同時讓學(xué)生注意本文的選材角度和記述的重點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】聞一多先生的說和做臧克家學(xué)者：做了再說做了不說革命家：說了就做言行一致（起稿政治傳單群眾大會上演說參加游行示威）【教學(xué)反思】這篇文章記述了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他的崇高品格和精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。全文因此銜接緊密，過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。的人，大寫的人！七、小結(jié)8兩段分別承上、啟下，從作為學(xué)者和作為革命家兩個方面給我們展示了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、言行一致的高尚人格澎湃執(zhí)著的愛國熱情，語言生動形象，精練含蓄，富有表現(xiàn)力。頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄…… 一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！八蚬糯浼@探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？ 這是比喻，更形象生動地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嗟脑姟鹅o夜》，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。望診是第一步。解釋：望聞問切。比喻聞先生研究學(xué)問是為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。五、語句品析。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。起到開門見山，領(lǐng)起下文的作用?！克?、課文研讀：文章開頭引用聞一多的兩句話有什么作用？文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點(diǎn)題，言簡意賅。兩個階段有沒有共同點(diǎn)？，也就是說是夾敘夾議，大家再找個例子。這里為什么要突出聞一多先生的演講？ ，參加游行示威，走在前頭。二、品讀揣摩：？