【正文】 另外，教師應(yīng)多用激勵(lì)性語言。”又應(yīng)該用什么樣的語調(diào)呢？另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽辨音色，猜猜是何種樂器，讓學(xué)生查閱西洋樂器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。三、創(chuàng)編歌詞。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂。二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。一、用肢體語言感受歌曲內(nèi)容。《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思15音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽的過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會(huì)歌曲，是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)宗旨。分組演唱歌曲并且表演。我出示一張圓號(hào)的圖片，讓他們認(rèn)識(shí)圓號(hào)的樣子，接著我用第一人稱的方式，給他們介紹圓號(hào)：“小朋友們，你們好，我是法國(guó)號(hào)，我還有一個(gè)名字叫做圓號(hào)……”小朋友聽的很投入，很開心。學(xué)生相提攜，并在表演過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，使課堂上更加有序。《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思14《法國(guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。二、學(xué)生的評(píng)價(jià)語言很貧乏，還是沒有跳出套話的框框。本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生查閱樂器家族，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。個(gè)性是最后一句的視唱，此方法十分受用。圖形譜能夠讓學(xué)生形象地感受《法國(guó)號(hào)》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。用肢體語言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀，又能幫忙學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)法國(guó)號(hào)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在《法國(guó)號(hào)》教學(xué)中，我從以下四個(gè)方面入手，有的放矢的進(jìn)行了教學(xué)。通常狀況下，一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思13在本次音樂教學(xué)中，我既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，透過生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中來，享受音樂帶來的快樂。四、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽辨音色，猜猜是何種樂器，讓學(xué)生查閱西洋樂器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的39。其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中，很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長(zhǎng)短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長(zhǎng)音。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂中感受到了合作的愉快。二、“面向全體學(xué)生”促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展?！斗▏?guó)號(hào)》教學(xué)反思12一、“樂器演奏”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。今天的音樂課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。在我們的音樂教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的`學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。是新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛，夸贊。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲?！斗▏?guó)號(hào)》教學(xué)反思11在本周二年級(jí)上了《法國(guó)號(hào)》一課。在本節(jié)課的教學(xué)中，也有不足的地方：在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰在唱歌？”，應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢？“那就是我的法國(guó)號(hào)。當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思10《法國(guó)號(hào)》是一首短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。樂器伴奏環(huán)節(jié)，節(jié)奏譜的書寫也應(yīng)規(guī)范。課堂教學(xué)中，運(yùn)用圖譜給學(xué)生直觀感受歌曲四個(gè)樂句，便于歌曲教學(xué)。在課前準(zhǔn)備中，學(xué)習(xí)五線譜的制譜,把歌曲中每小節(jié)的強(qiáng)拍上的字放大，提醒學(xué)生注意歌曲韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。通過看法國(guó)號(hào)圖片、演奏姿勢(shì)圖片和聽法國(guó)號(hào)演奏音樂，直觀感受法國(guó)號(hào)。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個(gè)字的應(yīng)該怎么來唱。創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氛圍，突出教學(xué)重點(diǎn)。另外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：這次教研活動(dòng)是有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的主題。音樂片段2是用 演奏的樂曲。我會(huì)模仿它的演奏姿勢(shì)。：觀看華爾茲2個(gè)視頻片段，欣賞“美麗的圓”三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)會(huì)一首 國(guó)民歌———— 《 》，這是一首 拍子的歌曲。(生):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。圓舞板： ︱ ︱碰鈴： — — | — — |沙錘：0 |0 |：(師):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。：引導(dǎo)生用打擊樂器為歌曲伴奏。(5)第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動(dòng)作，完整演唱歌曲。分4小組接唱曲譜。(把學(xué)生的姓名唱到歌里，3個(gè)字的姓名、2個(gè)字的怎么唱呢，教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情，對(duì)能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng))二、導(dǎo)入新課：謝謝同學(xué)們的合作，聽到大家快樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽，是誰在唱歌?它發(fā)出什么樣的歌聲? 新歌教學(xué) 聆聽歌曲： (1)聽錄音范唱，生回答(法國(guó)號(hào) 嗡巴巴)(2)聽范唱感受歌曲節(jié)拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的?(3)你還會(huì)用什么動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的韻律?練習(xí)“嗡巴巴”(強(qiáng)弱弱)2.(1)簡(jiǎn)介法國(guó)號(hào)，看法國(guó)號(hào)圖片，聽莫扎特《回旋曲》(bE大調(diào)圓號(hào)協(xié)奏曲第三樂章)，感受法國(guó)號(hào)低沉溫和富有有彈性的音色 再練習(xí)“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色) 再聽范唱，生模仿演奏姿勢(shì)，隨歌曲律動(dòng) ：(1)師示范曲譜生默唱，數(shù)數(shù)有幾個(gè)樂句?(2)模唱曲譜，生唱第3樂句，師唱第4樂句，第2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第4小節(jié)唱“啦”要飽滿連貫。：剛才我們用什么演唱形式來演唱的?(齊唱)我想邀請(qǐng)一位同學(xué)和我來領(lǐng)唱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、打擊樂器等教學(xué)過程：一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室復(fù)習(xí)《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲?生：小杜鵑師：它發(fā)出怎樣的聲音?生：咕咕 咕咕師指揮生練習(xí)“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。教學(xué)重難點(diǎn)：，把握最后一樂句音準(zhǔn)，能模唱曲譜。學(xué)習(xí)演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！斗▏?guó)號(hào)》教學(xué)反思9教學(xué)內(nèi)容：唱《法國(guó)號(hào)》教學(xué)目標(biāo)：：尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣和共同合作的意識(shí)。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的。為了學(xué)會(huì)這首歌曲我將歌曲的