【正文】 2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空位 置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作 用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材 料在土中摻石灰，用糯米?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的39。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)11學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語(yǔ)。普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長(zhǎng)方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長(zhǎng)1．5米的縫隙，作通風(fēng)采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房?jī)?nèi)部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞（作燃料用），帳房?jī)?nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，正中稍外設(shè)火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。碉房具有堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、樓角整齊的特點(diǎn)，既利于防風(fēng)避寒，又便于御敵防盜。底層為牧畜圈和貯藏室，層高較低；二層為居住層，大間作堂屋、臥室、廚房、小間為儲(chǔ)藏室或樓梯間。碉房多為石木結(jié)構(gòu)，外形端莊穩(wěn)固，風(fēng)格古樸粗獷；外墻向上收縮，內(nèi)壁仍為垂直。藏族民居豐富多彩，藏南谷地的碉房、藏北牧區(qū)的帳房、雅魯藏布江流域林區(qū)的木結(jié)構(gòu)建筑各有特色，就連窯洞也能在阿里高原上尋見。窗格疏朗，陽(yáng)光可以自由地透進(jìn)來。陜北窯洞的窗戶比較講究，窗戶分天窗、斜窗、炕窗、門窗四大部分，都有剪紙裝飾?？恢車娜鎵ι弦话阗N著一些繪有圖案的紙或拼貼的畫，陜北人將其稱為炕圍子。窯壁用石灰涂抹，顯得白晃晃的，干爽亮堂。陜北窯洞：窯洞一般修在朝南的山坡上，向陽(yáng)，背靠山，面朝開闊地帶，少有樹木遮擋。如，以蝙蝠、壽字組成的圖案，寓意“福壽雙全”，以花瓶?jī)?nèi)安插月季花的圖案寓意“四季平安”，而嵌于門管、門頭上的吉辭祥語(yǔ)，附在檐柱上的抱柱楹聯(lián)，以及懸掛在室內(nèi)的書畫佳作，更是集賢哲之古訓(xùn)，采古今之名句，或頌山川之美，或銘處世之學(xué)，或詠鴻鵠之志，風(fēng)雅備至，充滿濃郁的文化氣息。北京四合院所以有名，還因?yàn)樗m為居住建筑，卻蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體。由于院落寬敞，可在院內(nèi)植樹栽花，飼鳥養(yǎng)魚，疊石造景。四合院是封閉式的住宅，對(duì)外只有一個(gè)街門，關(guān)起門來自成天地。北京四合院：北京四合院作為老北京人世代居住的主要建筑形式，馳名中外，世人皆知。五是獨(dú)特的藝術(shù)性。四是突出的防御性。另外厚土墻還具有含蓄作用，它保持著適宜人體的濕度，環(huán)境太干時(shí)，能夠自然釋放水分；而環(huán)境太濕時(shí)，又能夠吸收水分。三是奇妙的物理性。二是良好的堅(jiān)固性?？图颐窬拥奈宸N優(yōu)越性：一是充分的經(jīng)濟(jì)性。國(guó)內(nèi)客家人聚居的地區(qū)共有17個(gè)省、185個(gè)市縣。其中國(guó)內(nèi)4000萬人，國(guó)外有500萬人左右。客家人最為明顯的特征是講客家話，客家語(yǔ)系是漢民族八大方言之一。世界民居奇葩?！景鍟O(shè)計(jì)】各具特色的民居。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜。七、課外拓展，遷移練寫出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷：我國(guó)從一九八六年四月十二日開始至一九九一年四月二十五日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共發(fā)行二十一枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國(guó)勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）六、自讀《傣家竹樓》部分自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補(bǔ)充。再次引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，抓住民居特點(diǎn)，邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點(diǎn)介紹清楚的？讓學(xué)生把運(yùn)用的說明方法找出來，讀讀議議，體會(huì)表達(dá)的效果。完成填空后小組交流，共同完成表格填空：全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互交流、補(bǔ)充。給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，認(rèn)真與文本對(duì)話，梳理民居特色，體會(huì)文化內(nèi)涵。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。（板書課題，齊讀課題?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。孩子們的習(xí)作能力還要進(jìn)一步提高??！這個(gè)任務(wù)也是任重而道遠(yuǎn)??！教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力不太集中，對(duì)于這種說明性題材的文章，如何能抓住孩子們的注意力，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣是我下一個(gè)教學(xué)面臨的新課題！各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)10【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語(yǔ)。孩子們的觀察比較仔細(xì)，介紹某個(gè)方面的特點(diǎn)比較具體。接著，我讓孩子們圍繞“奇”去體味課文。孩子們很迅速找出了“在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為‘世界民居奇葩’的客家民居。教學(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)了《各具特色的民居》這部分的學(xué)習(xí)。假如你是一位導(dǎo)游，該如何向游客介紹傣家竹樓和客家民居？課后自由組團(tuán)，推舉一位導(dǎo)游，相信在你們中間會(huì)出現(xiàn)一位：“客家熟，傣家通”的好導(dǎo)游。無論是哪種風(fēng)俗，都不外乎像文中提到的，“承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕”他們的祖先都希望自己的子孫后代幸福?？图胰耸菫榱朔纻浔I匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D，所以形成了營(yíng)壘式住宅；傣家人是為了防酷暑和濕氣，所以建造了風(fēng)格別致的傣家竹樓.結(jié)構(gòu)、建筑的材料不同，風(fēng)俗習(xí)慣也不同。像一位導(dǎo)游，把我們帶到了綠色世界之中。b、不同點(diǎn)開頭不同，客家民居是寫被譽(yù)為“世界民居奇芭”。兩篇短文都講了民居的形成原因。師：我們從整體上了解了客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。：哦，文中有一個(gè)詞非常準(zhǔn)確地概括了傣家人的文化特征?？梢钥闯龃黾抑駱欠浅Ｃ黠@的39。：不僅僅是一個(gè)綠色的世界，在里面也非常的舒適，愜意。：“奇葩”如何理解，知道“葩”是什么嗎？那么奇葩就是——稀奇的 罕見的師：那么客家民居就是——罕見的民居，稀奇的民居、傣家竹樓師：傣家竹樓的研究成果來亮亮相。正是這樣的一種文化，造就了客家民居如此獨(dú)特的風(fēng)格。這么多人聚居，居然井然有序，毫不混亂。無數(shù)的游人參觀了客家民居之后，他們都說是天上掉下的飛碟，地上冒出的蘑菇一樣神奇。你們說神奇不神奇？這個(gè)特點(diǎn)概括的很好，還有什么特點(diǎn)？客家民居“奇”在何處？師：有兩三百年甚至五六百年的歷史，可見，它的悠久歷史，這也正是客家土樓堅(jiān)固的特點(diǎn)?？图颐窬游?置作 用材 料結(jié) 構(gòu)文化特征，了解客家民居的特點(diǎn)。每個(gè)組長(zhǎng)手里有兩張卡，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把你自己讀到的關(guān)于民居的特點(diǎn)讀給成員聽，組員交流討論，然后發(fā)揮你們集體的智慧，運(yùn)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括出民居的特點(diǎn)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄下來。：剛才我們交流了這兩個(gè)地方的民居給我們留下的初步印象。：我們來學(xué)習(xí)第八課《各具特色的民居》。隨著圖片，我們走進(jìn)了民居的奇妙世界，我們的祖國(guó)地大物博，在960萬平方公里的土地上有56個(gè)民族。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于各地民居的課件。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。②假如年是小導(dǎo)游，能不能用自己的語(yǔ)言和方式，也同樣生動(dòng)地把你喜歡的民居的特色和風(fēng)情一一向旅客們介紹呢？請(qǐng)你寫一篇導(dǎo)游瓷。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……你想了解更多地了解這些郵票上的民居故事嗎？拓展閱讀：關(guān)于這組郵票的簡(jiǎn)單介紹。六、拓展延伸，遷移練寫出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷：我國(guó)從1986年4月12日開始至1991年4月25日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普2普2普2普27，共發(fā)行21枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國(guó)勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長(zhǎng)風(fēng)流水，與自然和為一體。⒌總結(jié)：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。作者運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說明，知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性均較強(qiáng)?？图颐窬又校w現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）竹樓是傣族人民因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居，具有建材經(jīng)濟(jì)、冬暖夏涼、防潮防水防震的優(yōu)點(diǎn)。②籬內(nèi)種植著各種花木果樹，可謂“樹滿寨，花滿園”。（依據(jù)八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較?！保ň唧w可感）打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。客家民居的圓形圍屋，按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。③土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一。）⑶重點(diǎn)語(yǔ)句理解：①在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。如：“客家民居”表格世界民居的奇葩——客家民居位 置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作 用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材 料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結(jié) 構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助⑵“傣家竹樓”組同樣交流匯報(bào)。全班交流，了解民居的特點(diǎn)。傍水而居——客家民居位 置作 用材 料結(jié) 構(gòu)文化特征⑶研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后標(biāo)注、整理歸納，最后填表格。合作研讀，完成表格：⑴把“客家民居”組分為三個(gè)研讀小組，研究?jī)?nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？并完成下面的表格。二、合作研讀，體會(huì)特點(diǎn)劃分小組，提出要求：⑴分為“客家民居”組和“傣家竹樓”組。第二課時(shí)一、自讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入用較快的速度讀課文，說說“客家民居”和“傣家竹樓”的鮮明特色。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。第四段（4）：說竹樓內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、寬敞、別致等特點(diǎn)。第二段（2）：寫傣族人家“多起竹樓，傍水而居”的傳統(tǒng)習(xí)俗及緣由。第四段（3）：寫圓形圍屋內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)及體現(xiàn)出的民俗文化特征。第二段（2）：詳細(xì)介紹客家民居突出的特點(diǎn)。（或：綠色之家）⑵概括這篇課文的主要內(nèi)容：《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。初步交流：⑴交流閱讀感受，分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。默讀課文，看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、資料展示，揭示新課師：我們的祖國(guó)地大物博，民族眾多，風(fēng)俗各異，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文的說明方法和語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵，領(lǐng)悟民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。⑷學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀的閱讀方法。⑵默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色。寫一篇習(xí)作，介紹一下自己家鄉(xiāng)的民居。四、通過學(xué)習(xí)課文，你發(fā)現(xiàn)傣族人有哪些特點(diǎn)了嗎？抓住課文的相關(guān)內(nèi)容，尤其是最后一個(gè)自然段加以分析。三、研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。⑤籬內(nèi)種植著各種花木果樹，可謂“樹滿寨，花滿園”。傍：靠近，臨近。這是因?yàn)榇鲎迦司幼^(qū)地處亞熱帶，氣溫高，雨水多，空氣濕度大，竹樓有利于防酷熱和濕氣。重點(diǎn)語(yǔ)句理解：④傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣。提示：給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，認(rèn)真與文本對(duì)話，梳理民居特色，體會(huì)文化內(nèi)涵。一家蓋房，全村幫忙的習(xí)俗，體現(xiàn)了傣家人團(tuán)結(jié)和睦、樂于助人的民族心理和文化傳統(tǒng)。第四段說竹樓內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、寬敞、別致等特點(diǎn)。功能。文章第一段概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境：一幢幢竹樓掩映在鳳尾竹和油棕林的濃綠中。這節(jié)課我們就運(yùn)用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法與順序來學(xué)習(xí)《傣家竹樓》一、初讀課文，了解課文內(nèi)容。四通過學(xué)習(xí)課文，你發(fā)現(xiàn)了客家人有哪些特點(diǎn)了嗎？提示：抓住課文的相關(guān)內(nèi)容，尤其是最后一個(gè)自然段加以分析。三、研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。八卦是我國(guó)古代的一套富有象征意義的符號(hào)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一。難怪外國(guó)友人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見圓形圍屋，禁不住發(fā)出驚嘆──“天上掉下的飛碟，地下冒出的蘑菇”。②它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。與“世界民居”比較，是一朵特殊的、罕見的花。重點(diǎn)語(yǔ)句