【正文】 課時安排：1課時教學準備：關于各地民居的課件。窗外貼有窗花，從外看顏色鮮艷，內觀則明快舒坦，從而產生一種獨特的光、色、調相融合的形式美。這種民居有正房（北房）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個口字形，里面是一個中心庭院，所以這種院落式民居被稱為四合院。新加坡前總理李光耀、國際知名作家韓素音均是客家人。）五、客家民居中，體現了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。孩子們從客家民居的地理位置、材料、作用、文化特征這幾個方面去認真朗讀品味了課文。兩篇短文都通過民居，反映了中華傳統(tǒng)文化的魅力。？（幻燈表格）體現了哪些中華傳統(tǒng)文化?（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）師：和睦相處、勤儉持家，這也是中華民族傳統(tǒng)美德在客家民居的體現。難點：學習列數字、打比方、舉例子的說明方法。歸納章旨：《各具特色的民居》這篇說明文通過側重描寫被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色，體現了中華民族的智慧和中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內涵。四、深讀探究，領悟方法探究領悟——《客家民居》⑴自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）⑵讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？（用料奇特；造型奇特；異常堅固。第三段（3）：講傣族村寨及竹樓的外觀特點。出示民居圖片：，猜猜這是哪個地方的民居？（如，上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）簡介中國民居（見附錄）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。傣族竹樓原本就“藏在濃綠的竹林中”，傣家人還喜歡在竹樓周圍，家家戶戶的竹籬內栽種鳳尾竹、檳榔、芒果、香蕉，使村寨更充滿詩情畫意，真正可以說是“樹滿寨，花滿園”。第二段寫傣族人家“多起竹樓，傍水而居”的傳統(tǒng)習俗及緣由：傣族地處亞熱帶，竹樓具有防酷熱和濕氣的39。這句話運用了打比方和比較的方法，概括地說明了客家圓形圍屋在世界建筑史上的地位。（2）學生交流（教師隨機出示這種民居的圖片）同學們的介紹很精彩，老師這兒還有一些各地民居的圖片，大家想不想欣賞一下。直到中美建交后，美國人才如夢方醒：那些所謂的“導彈發(fā)射基地”實際上是（出示課件：客家民居圖片）客家典型的民居。自由讀課文，自學生字詞二、合作交流出示詞語認讀：閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風雨侵蝕安然無恙和睦相處勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風徐來、蜂擁而來家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。課后同學們可以選擇你感興趣的民居，上網查詢有關資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價值和與之相關的歷史傳說與民間故事等等，下節(jié)課我來一個“觀光多姿多彩的民居”綜合實踐課，同學們可以用自己喜歡的形式向大家介紹。學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。設計意圖本文是一篇說明文，《語文課程標準》在小學高段閱讀目標部分指出：“閱讀說明性文章，了解文章基本的說明方法”，六年級的學生也具備了較高的自學能力，在教學中，重點是要引導學生把近六年學習的閱讀方法運用到讀和悟中。聯合國教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。勤儉持家。b、客家先民崇尚圓形，認為圓是吉祥、幸福、安寧的象征。第五篇：各具特色的民居教學設計各具特色的民居教學設計各具特色的民居教學設計1教學目標：閱讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點，了解獨具特色的民風民俗。出示課件表格。第四篇：各具特色的民居教學設計各具特色的民居城關四小趙麗平教學目標讀讀記記“騷擾、偏僻、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。2．出示詞語認讀：閩西 南粵 東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局 均勻 風雨侵蝕 安然無恙和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風徐來 蜂擁而來 家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園三、了解民居特點1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。）３、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數字，使人準確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。２、出示詞語認讀：閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風雨侵蝕、安然無恙、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風徐來、蜂擁而來、家道興旺、承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓、傍水而居、樹滿寨、花滿園?！菊n時安排】１課時。）六、自讀《傣家竹樓》部分１、自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點?！窘虒W重難點】了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數字、打比方、舉例子的說明方法。）五、客家民居中，體現了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。出示客家民居視頻資料。那你能用一個字或一個詞來概括傣家竹樓的特點嗎？5．住在傣家竹樓里，清風徐徐，瓜果飄香，真是太舒適愜意了！下面就讓我們一起走進傣家竹樓，去感受它的美麗與舒適！課件出示傣家竹樓圖片。齊讀課題?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。(教師出示八卦圖，請學生參考比較。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔擔黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。主要的說明方法列舉如下：①列數字：“夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。文章的語言簡練準確、平實質樸又生動形象，作者也用到了很多的說明方法對客家民居和傣家竹樓的特點加以說明的，你們可以選擇表格（二）來看看作者運用了哪些說明方法？有什么好處？（3）小導游解說如果讓你來當導游，你會如何向大家介紹呢？“客家民居”和“傣家竹樓呢？小組同學共同設計好導游詞。過程與方法：有感情朗讀課文，學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。①由甲組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充?！贝蟛糠滞翗怯袃扇倌晟踔廖辶倌甑臍v史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。作者用舉例子、列數據、打比方等方法，具體生動地說明了營壘式住宅的建材、外觀和整體布局等特點。三、研讀課文，領悟說明方法。重點語句理解：④傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習慣。⑷學習對比閱讀的閱讀方法。（或：綠色之家）⑵概括這篇課文的主要內容：《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。合作研讀，完成表格：⑴把“客家民居”組分為三個研讀小組，研究內容：從建筑成因、建筑材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，客家民居為什么被譽為“世界民居的奇葩”？并完成下面的表格。（依據八卦圖，請學生參考比較。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……你想了解更多地了解這些郵票上的民居故事嗎？拓展閱讀：關于這組郵票的簡單介紹。每個組長手里有兩張卡，組長負責把你自己讀到的關于民居的特點讀給成員聽，組員交流討論，然后發(fā)揮你們集體的智慧，運用簡煉的語言概括出民居的特點，組長負責記錄下來。可以看出傣家竹樓非常明顯的39。假如你是一位導游，該如何向游客介紹傣家竹樓和客家民居？課后自由組團，推舉一位導游，相信在你們中間會出現一位：“客家熟，傣家通”的好導游?！窘虒W過程】一、導入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。再次引導學生細讀課文，抓住民居特點，邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點介紹清楚的？讓學生把運用的說明方法找出來，讀讀議議，體會表達的效果?！景鍟O計】各具特色的民居。另外厚土墻還具有含蓄作用，它保持著適宜人體的濕度，環(huán)境太干時，能夠自然釋放水分；而環(huán)境太濕時，又能夠吸收水分。陜北窯洞：窯洞一般修在朝南的山坡上，向陽，背靠山，面朝開闊地帶，少有樹木遮擋。碉房具有堅實穩(wěn)固、結構嚴密、樓角整齊的特點，既利于防風避寒，又便于御敵防盜。2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空位 置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作 用防備盜匪騷擾和當地人排擠材 料在土中摻石灰，用糯米。底層為牧畜圈和貯藏室，層高較低；二層為居住層，大間作堂屋、臥室、廚房、小間為儲藏室或樓梯間。如，以蝙蝠、壽字組成的圖案，寓意“福壽雙全”，以花瓶內安插月季花的圖案寓意“四季平安”，而嵌于門管、門頭上的吉辭祥語，附在檐柱上的抱柱楹聯，以及懸掛在室內的書畫佳作，更是集賢哲之古訓，采古今之名句，或頌山川之美，或銘處世之學，或詠鴻鵠之志，風雅備至，充滿濃郁的文化氣息。三是奇妙的物理性。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜。完成填空后小組交流，共同完成表格填空：全班交流，了解客家民居的特點。【課時安排】1課時。無論是哪種風俗，都不外乎像文中提到的，“承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕”他們的祖先都希望自己的子孫后代幸福。：不僅僅是一個綠色的世界，在里面也非常的舒適，愜意。：剛才我們交流了這兩個地方的民居給我們留下的初步印象。六、拓展延伸，遷移練寫出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷：我國從1986年4月12日開始至1991年4月25日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普2普2普2普27，共發(fā)行21枚，從一分的內蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動人民在民居建筑藝術上不朽的智慧結晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風情的人文景觀。”（具體可感）打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。二、合作研讀，體會特點劃分小組，提出要求：⑴分為“客家民居”組和“傣家竹樓”組。初步交流：⑴交流閱讀感受，分別用一個詞形容它們給你留下的印象。⑵默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色。提示：給學生充足的自讀自悟時間，認真與文本對話，梳理民居特色，體會文化內涵。八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一。文章首先概括介紹客家民居特點、所在的位置和環(huán)境，以及在世界民居中的地位：其樣式是“圓形圍屋或土樓”，“點綴”說明地處偏僻的山區(qū)，“世界民居奇葩”是用比喻和比較來說明客家民居在世界民居中的地位。找生讀，評價指導。集體交流，感受民居特色。各具特色的民居教學設計5知識與能力：讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。（課件出示自學要求）（1）小記者調查這是以小記者的身份，來到客家民居和傣家竹樓做一番調查，調查的內容就是老師發(fā)給你的表格（一）小組同學可以選擇你喜歡的民居進行討論交流，并把表格填好，如果時間充足的話，可以兩個都做。板塊三：研讀，領悟說明方法（11分鐘）默讀課文，思考：作者介紹民居特點時運用了哪些說明方法。課前準備關于土樓和竹樓的圖片一組中國民居郵票圖片教學時間一課時教學過程一、導課（3分鐘）出示民居郵票一組，說說你認識其中的哪些民居。里圈一層，房子8間。打比方房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。課時安排：1課時教學準備：關于各地民居的課件。學生課前做民居資料的收集。2．學生交流反饋，展示表格。直到中美建交后，美國人才如夢方醒：那些所謂的“導彈發(fā)射基地”實際上是客家典型的民居。）４、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。）五、客家民居中，體現了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）六、自讀《傣家竹樓》部分1．自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。）３、評議。（板書課題，齊讀課題。（教師出示八卦圖，請學生參考比較。３、學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。四、深讀探究，感知表達特點１、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段。教學重難點：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數字、打比方、舉例子的說明方法。（教師出示八卦圖，請學生參考比較。四、深讀探究，感知表達特點1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。三、了解民居特點１、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句：客家民居：位置作用材料結構文化特征２、完成填空后小組交流，共同完成表格填空：客家民居：位置 閩西南、粵東北的