【正文】 字音。帳房具有結構簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點。藏族最具代表性的民居是碉房。窯洞內一側有鍋和灶臺，一頭連著炕，由于灶火的煙道通過炕底，冬天炕上很暖和。居住者不僅享有舒適的住房，還可分享大自然賜予的一片美好天地。墻體堅固異常且底層不開窗，硬木厚門上還包貼鐵皮，門后用橫杠抵固，門上置防火水柜，樓內水井、糧倉、畜圈等生活設施一應俱全，這是他們抗御兵匪、野獸和土著襲擊所必需的。建筑材料主要是黃土和杉木，十分經(jīng)濟?！鞠嚓P鏈接】關于客家人：客家人是指原籍為黃河流域地區(qū)的漢人，在東晉戰(zhàn)亂時南遷，開始成為具有“特殊身份”的一群居民，在后來的幾次遷徙行動中，逐漸形成今天具有獨特風貌的客家民系。）評議。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。也可根據(jù)選學內容，組成學習小組進行合作學習。）二、初讀課文，整體感知自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。首先我讓孩子們掃讀寫客家民居的部分，找出這部分的中心段。民居形成的原因也不同?！耙患疑w房，全村幫忙”，這不正是中華民族的傳統(tǒng)文化在傣家竹樓的體現(xiàn)。怪不得被譽為是——世界奇葩。師：（材料特點）是的，這種特殊的建筑材料建成的房子非常的堅固，據(jù)說，這樣的材料建成的房子從來沒有坍塌的情況，反而聽說地震過后，過一段時間，他們居然自動的彌合了。有句俗話說：百里不同風，千里不同俗，表現(xiàn)在民居上更是異彩紛呈，各具特色。七、板書設計8 各具特色的民居客家民居——世界民居奇葩民居特點：圓形、八卦布局、設防火墻文化特征：和睦相處，勤儉持家，平等互助傣家竹樓——綠色之家民居特點：多起竹樓，傍水而居文化特征：團結和睦，吉祥平安，家道興旺各具特色的民居教學設計9一、教學目標：學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范，它象地下冒出來的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。五、歸納總結，感受文化客家民居是中國南方山區(qū)的建筑奇葩，它那獨特的風格吸引了眾多中外學者、游客甚至美國的軍事專家。（八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一。各小組交流整理結果后，推選代表準備介紹客家、傣家民居。抄寫詞語。第三段（3）：寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。檢查詞語認讀及理解情況：三、再讀課文，整體感知客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準字音。教學重點讓學生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風民俗，激起對民俗文化探究的興趣。作業(yè)：搜集一下我國各地民居的相關資料。所以，傣家竹樓是傣族祖先因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居，一直保持至今。第五段寫傣家建造竹樓時的傳統(tǒng)習俗及文化內涵。第二課時上節(jié)課我們學習了《客家民居》，了解了客家民居的一些特點、文化內涵和一些寫作方法。作者用列數(shù)字、打比方的方法，生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局特點。二、再讀課文，畫畫批批，體會民居特點。3．學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。（形象直觀）③舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信）總結學法（出示課件）剛才對客家民居的學習中，我們先是從位置、作用、材料、結構、文化特征方面了解了客家民居的特點，隨后有明確了課文采用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法來突出它的這些特點。交流（1）客家民居的特點位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作 用 防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D材 料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結 構 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助在學生交流到第二自然段客家民居的結構時，課件出示：它們大多為三至六層樓，一百至二百多間……。學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。交流讀課文收獲?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。反思一下自己，我覺得課堂上對學生點得不到位，自學的方式也沒有跟學生交代清楚，指導的方法也少，使學生在活動的過程中顯得很被動。各小組交流準備全班交流，了解民居的特點。教學過程一、創(chuàng)設情境導入課題同學們，我們這節(jié)課來聊聊我國的民居，你們都知道我國都有哪一些有特色的民居呢？（生交流）縱橫九百六十萬平方公里，孕育五十六個古老民族，織就一幅幅綺麗多彩的華夏民居風貌：有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。板書設計各具特色的民居客家民居傣家竹樓世界民居奇葩教學反思略讀課文是學生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀和合作交流是略讀課文學習的重要方式，在本課的教學中，教師重在引導學生通過自主閱讀獲取，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。②乙組成員針對甲組介紹情況質疑，甲組成員答疑。（板書課題）二、授課板塊一：初讀，了解課文內容（7分鐘）自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。板書設計：各具特色的民居客家民居 傣家竹樓世界民居奇葩各具特色的民居教學設計3教材簡析中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了的智慧和深厚的文化底蘊。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。(傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。造型奇特。：閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風雨侵蝕 安然無恙和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風徐來 蜂擁而來 家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹滿寨，花滿園三、了解民居特點，按表格要求在文中畫出相關語句。表格：位置閩西南和粵東北的崇山峻嶺中獨特的作用防備盜匪的騷擾和當?shù)厝说呐艛D特殊的材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清做黏合劑，以竹片、木條做筋骨奇特的結構大多為三至六層樓，一百至二百多見房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助各具特色的民居教學設計2學習目標“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。以學定教。難點：有感情閱讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特色，并能較準確地加以表達。課件出示各地民居。舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信）說明文是說明事物特征或事理的文章，運用說明方法可以使我們準確生動地了解事物的特點。三、學習課文（一）客家民居1．自由讀文，邊讀邊想，客家民居給你留下什么樣的印象？ 2．交流反饋。課時安排 1課時教學準備關于各地民居的課件。如果由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。）２、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。【教學過程】一、導入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，易于防衛(wèi)，便于管理。近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。）3．作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。教學過程一、導入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。）六、自讀《傣家竹樓》部分１、自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點?？图颐窬游恢米饔貌牧辖Y構文化特征２、完成填空后小組交流，共同完成表格填空：客家民居 位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結構大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助３、全班交流，了解客家民居的特點。教學準備：關于各地民居的課件。）３、評議。（用料奇特；造型奇特；異常堅固?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。第一篇：《各具特色的民居》《各具特色的民居》教學設計之三【學習目標】１、學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。（板書課題，齊讀課題。）３、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。七、拓展閱讀課后反思：客家民居、傣家竹樓獨特的建筑特色深深吸引著孩子們，在閱讀文本時，通過反復的朗讀、比較，很快找出這兩種建筑的獨特之處，并從文中感受到不同民族的民風民俗。教學過程：一、導入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。四、深讀探究，感知表達特點１、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段。２、創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓：（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。）4．同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯?安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術的一個奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）３、評議。教學過程一、故事導入：據(jù)說，在上世紀六七十年代，美國的間諜衛(wèi)星對中國進行拍照偵察，驚訝地發(fā)現(xiàn)在我國福建、廣東的山區(qū)里分布著很多的不明大型建筑，或圓或方，美國的間諜人員經(jīng)過反復分析認為是“導彈發(fā)射基地”，“核反應堆”。3：同學們能用一個字或詞來概括客家民居的特點嗎？“奇葩”是什么意思？（美麗奇特的花）這里為什么稱客家民居為奇葩？（文中用打比方和作比較的說明方法，既說明了客家民居奇特，同時也說明了客家民居在世界民居史上的重要地位。7：小結客家民居造型奇特，異常堅固，是世界民居的奇葩。四：作業(yè)中國民居具有古老而獨特的藝術魅力，是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，體現(xiàn)了中華民族的智慧和深厚的文化底蘊。學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。從地理位置、獨特作用、特殊材料、奇特結構和文化特征五個方面對客家民居的特點加以分析、理解。，了解客家民居和傣家竹樓的特點。客家民居位 置作 用材 料結 構文化特征，共同完成表格填空客家民居位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作 用 防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D材 料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結 構 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。異常堅固。如果由你來當導游，該如何向游客介紹?請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。外圈四層，房子260間。這篇課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。學習對比閱讀的閱讀方法。先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。交流“傣家竹樓”特點：①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。同時，略讀課文作為聯(lián)系課內外閱讀的橋梁，學生在教師的指導下，嘗試運用精讀課習得的方法獨立閱讀，并適當向課外拓展、延伸，實現(xiàn)了“大語文”的教學理念。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，感受特點1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題快速閱讀全文，邊讀邊畫出他們各自的特點。師小結：同學們對客家民居和傣家竹樓的特點了解得非常清楚，聽了你們的交流，我們真是感受到了走進了客家的歷史與生活，走進了風格獨特的傣家竹樓。就是有一些同學交流得不錯，自己也沒有激勵起學生向上的動力，總之，學生的參與不是很積極、主動的、活躍的。（板書課題，齊讀課題）客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的`字音。三、品讀領悟將全班同學分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：①研究內容：從建筑