【正文】 碉房多為石木結(jié)構(gòu)，外形端莊穩(wěn)固，風格古樸粗獷；外墻向上收縮，內(nèi)壁仍為垂直。北京四合院所以有名，還因為它雖為居住建筑，卻蘊含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體。二是良好的堅固性。七、課外拓展，遷移練寫出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷：我國從一九八六年四月十二日開始至一九九一年四月二十五日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共發(fā)行二十一枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動人民在民居建筑藝術上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風情的人文景觀。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互交流、補充。學習抓住事物特點進行敘述的說明方法?？图胰耸菫榱朔纻浔I匪的騷擾和當?shù)厝说呐艛D，所以形成了營壘式住宅；傣家人是為了防酷暑和濕氣，所以建造了風格別致的傣家竹樓.結(jié)構(gòu)、建筑的材料不同，風俗習慣也不同。：“奇葩”如何理解，知道“葩”是什么嗎？那么奇葩就是——稀奇的 罕見的師：那么客家民居就是——罕見的民居，稀奇的民居、傣家竹樓師：傣家竹樓的研究成果來亮亮相。：我們來學習第八課《各具特色的民居》。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬?？图颐窬拥膱A形圍屋，按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。第二課時一、自讀課文，復習導入用較快的速度讀課文，說說“客家民居”和“傣家竹樓”的鮮明特色。默讀課文，看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。寫一篇習作，介紹一下自己家鄉(xiāng)的民居。一家蓋房，全村幫忙的習俗，體現(xiàn)了傣家人團結(jié)和睦、樂于助人的民族心理和文化傳統(tǒng)。難怪外國友人遠遠望見圓形圍屋，禁不住發(fā)出驚嘆──“天上掉下的飛碟，地下冒出的蘑菇”。教學過程：第一課時一、初讀課文，了解課文內(nèi)容。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。三、品讀領悟?qū)⑷嗤瑢W分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：①研究內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽為“世界民居的奇葩”？從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？②研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標感受、列提綱等方法。就是有一些同學交流得不錯，自己也沒有激勵起學生向上的動力，總之，學生的參與不是很積極、主動的、活躍的。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，感受特點1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題快速閱讀全文，邊讀邊畫出他們各自的特點。交流“傣家竹樓”特點：①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。學習對比閱讀的閱讀方法。外圈四層，房子260間。異常堅固。，了解客家民居和傣家竹樓的特點。學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。7：小結(jié)客家民居造型奇特，異常堅固，是世界民居的奇葩。教學過程一、故事導入：據(jù)說，在上世紀六七十年代，美國的間諜衛(wèi)星對中國進行拍照偵察，驚訝地發(fā)現(xiàn)在我國福建、廣東的山區(qū)里分布著很多的不明大型建筑，或圓或方，美國的間諜人員經(jīng)過反復分析認為是“導彈發(fā)射基地”，“核反應堆”。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術的一個奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。）4．同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。２、創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓：（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。教學過程：一、導入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。竹樓是傣族傳統(tǒng)的建筑形式。（4）傣家竹樓結(jié)構(gòu)簡單。貯倉：貯：儲存，積存；倉：庫房，倉庫。教學目標1．學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。營壘：軍營和四周的圍墻。（2）傣家竹樓還有“傍水而居”的特點。八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一。教學重難點：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。（教師出示八卦圖，請學生參考比較。四、深讀探究，感知表達特點1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。三、了解民居特點１、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句：客家民居：位置作用材料結(jié)構(gòu)文化特征２、完成填空后小組交流，共同完成表格填空：客家民居：位置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中 作用 防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D 材料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨 結(jié)構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列 文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助３、全班交流，了解客家民居的特點。學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法?？图颐窬樱何恢?閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用 防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D材料 在土中摻石灰，以竹片、木條作筋骨 結(jié)構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助同學們通過合作學習，完成了這張表格，真是團結(jié)的力量大！6：再讀課文，思考作者運用了哪些說明方法來把客家民居的特點寫具體的？體會這樣寫的好處。激發(fā)學生對民俗文化的探究興趣。，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一。四、深讀探究，感知表達特點《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落：第一自然段)，客家民居“奇”在何處?指名說，互相補充。優(yōu)美而壯觀的39。學習目標讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。集體交流，感受民居特色。課時安排1課時。一是因為教材不熟練，二是因為緊張吧！二、對學生的39。傣家竹樓──綠色之家。（出示課件：生詞）認識這些詞語嗎？誰來讀讀？（一生讀）齊讀。各具特色的民居教學設計7教學目標1．讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語?！包c綴”一詞用得很妙，說明客家居住地在人煙稀少的邊遠山區(qū)，為下文介紹營壘式的住宅埋下伏筆。第三段講傣族村寨及竹樓的外觀特點。提示：再次引導學生細讀課文，抓住民居特點，邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點介紹清楚的？讓學生把運用的說明方法找出來，讀讀議議，體會表達的效果。先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。第五段（5）：寫傣家建造竹樓時的傳統(tǒng)習俗及文化內(nèi)涵。②它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。從這個意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因為他們常年居住在“竹”樓里，幢幢造型獨特，具有鮮明的民族風格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。四、課時安排：1課時五、教學過程：、課前談話：今天王老師給大家?guī)硪环菪⌒〉亩Y物，那就是一段介紹各地民居的圖片。這也是客家先輩對文化的崇尚。而傣家竹樓是寫身臨其境的感覺。但是在孩子們的小練筆中我發(fā)現(xiàn)孩子們的介紹比較枯燥，不能應用多種多樣的說明方法使文章顯得形象生動。三、了解民居特點再讀課文，畫畫批批，體會民居特點。創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓：（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。廣東的客家人有2000多萬，占全省總?cè)藬?shù)近30％。院內(nèi)，四面房子都向院落方向開門，一家人在里面其樂融融。西藏民居：西藏民居與西藏的其他文化形態(tài)一樣，也具有其獨特的個性。若有第三層，則多作經(jīng)堂和曬臺之用。登斯庭院，有如步入一座中國傳統(tǒng)文化的殿堂。熱天可以防止酷暑進入，冷天可以隔絕冽風侵襲，在樓內(nèi)形成一個夏涼冬暖的小氣候。布置作業(yè)：選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關資料，了解民居的`成因、建筑特色、流傳價值和與之相關的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。四、深讀探究，感知表達特點研讀課文，領悟說明方法?！窘虒W準備】關于各地民居的課件。傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。這樣的建筑又顯示出傣家人怎樣的文化特征？吉祥、平安，家道興旺?？梢哉f是零零碎碎的，現(xiàn)在王老師要把大家分成八個小組，如果在相應的時間里面，你們完成了一個民居的介紹，可以接著學習另一個民居。票面上的民族建筑，造型生動，圖案漂亮，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風貌。”（形象直觀）舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信）⑸同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。⑵要求：先分讀、議，再相互交流、補充。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩傣家竹樓──傍水而居。⑶學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。也可根據(jù)選學內(nèi)容，組成學習小組進行合作學習?？图颐窬拥膱A形圍屋，按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。然后，課文詳細介紹了客家民居突出的特點：營壘式的住宅及這樣建造的原因和作用。（2）了解了客家民居的奇特之處，那作者采用了哪些說明方法對它進行說明？有什么好處呢？主要的說明方法如下：①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。（1）交流“客家民居”特點。正確流利有感情地朗讀課文。（2）筆者座談會這是一篇介紹民居鮮明特色的說明文。集體交流，要求：結(jié)合文中語句舉例談說明方法，并說說這樣寫的好處。介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。)，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。教學過程一、導入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課導語：今天，老師和同學們一起去感受我國民居的獨特魅力。3：傣家竹樓構(gòu)造非常簡單，那住在這樣的房子里感覺怎么樣？從哪里看出來的？找出描寫傣家竹樓風景優(yōu)美，居住舒適的句子讀一讀。今天我們就一起走客進家民居，感受它神奇的魅力。（教師出示八卦圖，請學生參考比較。３、學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。2．創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。七、板書設計：各具特色的民居 客家民居 傣家竹樓世界民居奇葩《各具特色的民居》教學設計（六年級二班）薛嬌嬌下樂坪學校第三篇：《各具特色的民居》教學設計《各具特色的民居》教學設計 學習目標1．學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。）二、初讀課文，讀通讀準 １、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。傍：靠近，臨近。（7）傣家建造竹樓的風俗：一家蓋房，全村幫忙。每一卦形代表一定的事物。教學重難點了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法?；洠簭V東省的別稱。（6）樓內(nèi)房間大小一模一樣，他們不分貧富、貴賤，每戶人家平等地分到底層至高層各一間房。作者用列數(shù)字、打比方的方法，生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局特點。八、教學反思第二篇：《各具特色的民居》教學設計《各具特色的民居》教學設計教學目標：１、學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。（用料奇特；造型奇特；異常堅固?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。）二、初讀課文，讀通讀準１、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。學完課文，孩子們依然興趣盎然，在課外查找了很多的資料，了解了更多的民族建筑。4：請同學們小組合作，完成這張表格。五．板書設計8．各具特色的民居客家民居 奇傣家竹樓 綠五．教學反思在教學本課時我并不僅僅把重點放在學生對各地民具特點的把握上來，更是通過學生對民居的好奇來教學生如何寫說明文，運用恰當?shù)恼f明方法把事物特征寫具體，而且同時穿插愛國主義教育，通過感受民居的魅力體會到我們中華民族的燦爛文化和卓越智慧。作者用列數(shù)字、打比方的方法，生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局的特點，讓讀者感到它的壯觀。和睦相處。近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。作者運用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對客家民居和傣家竹樓的特點加以說明，知識性、科學性、趣味性均較強。初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。師小結(jié)：中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，他們體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊?？磮D認識各地民居