【正文】 、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。課時安排 1課時教學準備關于各地民居的課件。今天我們就一起走客進家民居，感受它神奇的魅力。三、學習課文（一）客家民居1．自由讀文，邊讀邊想，客家民居給你留下什么樣的印象？ 2．交流反饋。出示課件表格。舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信）說明文是說明事物特征或事理的文章，運用說明方法可以使我們準確生動地了解事物的特點。3：傣家竹樓構造非常簡單，那住在這樣的房子里感覺怎么樣？從哪里看出來的？找出描寫傣家竹樓風景優(yōu)美，居住舒適的句子讀一讀。課件出示各地民居。第五篇：各具特色的民居教學設計各具特色的民居教學設計各具特色的民居教學設計1教學目標：閱讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點，了解獨具特色的民風民俗。難點：有感情閱讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特色，并能較準確地加以表達。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課導語：今天，老師和同學們一起去感受我國民居的獨特魅力。以學定教。b、客家先民崇尚圓形，認為圓是吉祥、幸福、安寧的象征。表格：位置閩西南和粵東北的崇山峻嶺中獨特的作用防備盜匪的騷擾和當?shù)厝说呐艛D特殊的材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清做黏合劑，以竹片、木條做筋骨奇特的結構大多為三至六層樓，一百至二百多見房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助各具特色的民居教學設計2學習目標“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。教學過程一、導入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。：閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風雨侵蝕 安然無恙和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風徐來 蜂擁而來 家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹滿寨，花滿園三、了解民居特點，按表格要求在文中畫出相關語句。勤儉持家。造型奇特。)，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。(傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。板書設計：各具特色的民居客家民居 傣家竹樓世界民居奇葩各具特色的民居教學設計3教材簡析中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了的智慧和深厚的文化底蘊。設計意圖本文是一篇說明文，《語文課程標準》在小學高段閱讀目標部分指出：“閱讀說明性文章，了解文章基本的說明方法”，六年級的學生也具備了較高的自學能力，在教學中，重點是要引導學生把近六年學習的閱讀方法運用到讀和悟中。學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。（板書課題）二、授課板塊一：初讀，了解課文內容（7分鐘）自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。②乙組成員針對甲組介紹情況質疑，甲組成員答疑。集體交流，要求：結合文中語句舉例談說明方法，并說說這樣寫的好處。板書設計各具特色的民居客家民居傣家竹樓世界民居奇葩教學反思略讀課文是學生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀和合作交流是略讀課文學習的重要方式，在本課的教學中，教師重在引導學生通過自主閱讀獲取，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。教學過程一、創(chuàng)設情境導入課題同學們，我們這節(jié)課來聊聊我國的民居，你們都知道我國都有哪一些有特色的民居呢？（生交流）縱橫九百六十萬平方公里，孕育五十六個古老民族，織就一幅幅綺麗多彩的華夏民居風貌：有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。（2）筆者座談會這是一篇介紹民居鮮明特色的說明文。各小組交流準備全班交流，了解民居的特點。課后同學們可以選擇你感興趣的民居，上網(wǎng)查詢有關資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價值和與之相關的歷史傳說與民間故事等等，下節(jié)課我來一個“觀光多姿多彩的民居”綜合實踐課，同學們可以用自己喜歡的形式向大家介紹。反思一下自己，我覺得課堂上對學生點得不到位，自學的方式也沒有跟學生交代清楚，指導的方法也少，使學生在活動的過程中顯得很被動。正確流利有感情地朗讀課文。看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。自由讀課文，自學生字詞二、合作交流出示詞語認讀：閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風雨侵蝕安然無恙和睦相處勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風徐來、蜂擁而來家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。交流讀課文收獲。（1）交流“客家民居”特點。學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。直到中美建交后，美國人才如夢方醒：那些所謂的“導彈發(fā)射基地”實際上是（出示課件：客家民居圖片）客家典型的民居。交流（1）客家民居的特點位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作 用 防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D材 料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結 構 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助在學生交流到第二自然段客家民居的結構時，課件出示：它們大多為三至六層樓，一百至二百多間……。（2）了解了客家民居的奇特之處，那作者采用了哪些說明方法對它進行說明？有什么好處呢？主要的說明方法如下：①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。（形象直觀）③舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信）總結學法（出示課件）剛才對客家民居的學習中，我們先是從位置、作用、材料、結構、文化特征方面了解了客家民居的特點，隨后有明確了課文采用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法來突出它的這些特點。（2）學生交流（教師隨機出示這種民居的圖片）同學們的介紹很精彩，老師這兒還有一些各地民居的圖片，大家想不想欣賞一下。3．學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。然后，課文詳細介紹了客家民居突出的特點：營壘式的住宅及這樣建造的原因和作用。二、再讀課文，畫畫批批，體會民居特點。這句話運用了打比方和比較的方法，概括地說明了客家圓形圍屋在世界建筑史上的地位。作者用列數(shù)字、打比方的方法，生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局特點。客家民居的圓形圍屋，按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。第二課時上節(jié)課我們學習了《客家民居》，了解了客家民居的一些特點、文化內涵和一些寫作方法。第二段寫傣族人家“多起竹樓，傍水而居”的傳統(tǒng)習俗及緣由：傣族地處亞熱帶，竹樓具有防酷熱和濕氣的39。第五段寫傣家建造竹樓時的傳統(tǒng)習俗及文化內涵。也可根據(jù)選學內容，組成學習小組進行合作學習。所以，傣家竹樓是傣族祖先因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居，一直保持至今。傣族竹樓原本就“藏在濃綠的竹林中”，傣家人還喜歡在竹樓周圍，家家戶戶的竹籬內栽種鳳尾竹、檳榔、芒果、香蕉，使村寨更充滿詩情畫意，真正可以說是“樹滿寨，花滿園”。作業(yè)：搜集一下我國各地民居的相關資料。⑶學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。教學重點讓學生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風民俗，激起對民俗文化探究的興趣。出示民居圖片：，猜猜這是哪個地方的民居？（如，上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）簡介中國民居（見附錄）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。檢查詞語認讀及理解情況：三、再讀課文，整體感知客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準字音。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩傣家竹樓──傍水而居。第三段（3）：寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。第三段（3）：講傣族村寨及竹樓的外觀特點。抄寫詞語。⑵要求：先分讀、議，再相互交流、補充。各小組交流整理結果后，推選代表準備介紹客家、傣家民居。四、深讀探究，領悟方法探究領悟——《客家民居》⑴自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）⑵讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？（用料奇特；造型奇特；異常堅固。（八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一?！保ㄐ蜗笾庇^）舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信）⑸同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。五、歸納總結，感受文化客家民居是中國南方山區(qū)的建筑奇葩，它那獨特的風格吸引了眾多中外學者、游客甚至美國的軍事專家。歸納章旨：《各具特色的民居》這篇說明文通過側重描寫被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色，體現(xiàn)了中華民族的智慧和中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內涵。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范，它象地下冒出來的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。票面上的民族建筑，造型生動，圖案漂亮，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風貌。七、板書設計8 各具特色的民居客家民居——世界民居奇葩民居特點：圓形、八卦布局、設防火墻文化特征：和睦相處，勤儉持家，平等互助傣家竹樓——綠色之家民居特點：多起竹樓，傍水而居文化特征：團結和睦，吉祥平安，家道興旺各具特色的民居教學設計9一、教學目標：學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。難點：學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。有句俗話說：百里不同風，千里不同俗，表現(xiàn)在民居上更是異彩紛呈，各具特色?？梢哉f是零零碎碎的，現(xiàn)在王老師要把大家分成八個小組，如果在相應的時間里面，你們完成了一個民居的介紹，可以接著學習另一個民居。師：（材料特點）是的，這種特殊的建筑材料建成的房子非常的堅固，據(jù)說，這樣的材料建成的房子從來沒有坍塌的情況，反而聽說地震過后，過一段時間，他們居然自動的彌合了。？（幻燈表格）體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）師：和睦相處、勤儉持家，這也是中華民族傳統(tǒng)美德在客家民居的體現(xiàn)。怪不得被譽為是——世界奇葩。這樣的建筑又顯示出傣家人怎樣的文化特征？吉祥、平安，家道興旺?！耙患疑w房，全村幫忙”，這不正是中華民族的傳統(tǒng)文化在傣家竹樓的體現(xiàn)。兩篇短文都通過民居，反映了中華傳統(tǒng)文化的魅力。民居形成的原因也不同。傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。首先我讓孩子們掃讀寫客家民居的部分，找出這部分的中心段。孩子們從客家民居的地理位置、材料、作用、文化特征這幾個方面去認真朗讀品味了課文。有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。【教學準備】關于各地民居的課件。）二、初讀課文，整體感知自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。也可根據(jù)選學內容，組成學習小組進行合作學習。四、深讀探究，感知表達特點研讀課文，領悟說明方法。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）評議。布置作業(yè)：選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關資料，了解民居的`成因、建筑特色、流傳價值和與之相關的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文?！鞠嚓P鏈接】關于客家人：客家人是指原籍為黃河流域地區(qū)的漢人，在東晉戰(zhàn)亂時南遷，開始成為具有“特殊身份”的一群居民，在后來的幾次遷徙行動中，逐漸形成今天具有獨特風貌的客家民系。新加坡前總理李光耀、國際知名作家韓素音均是客家人。建筑材料主要是黃土和杉木，十分經(jīng)濟。熱天可以防止酷暑進入，冷天可以隔絕冽風侵襲，在樓內形成一個夏涼冬暖的小氣候。墻體堅固異常且底層不開窗，硬木厚門上還包貼鐵皮，門后用橫杠抵固，門上置防火水柜，樓內水井、糧倉、畜圈等生活設施一應俱全，這是他們抗御兵匪、野獸和土著襲擊所必需的。這種民居有正房（北房）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個口字形，里面是一個中心庭院，所以這種院落式民居被稱為四合院。居住者不僅享有舒適的住房，還可分享大自然賜予的一片美好天地。登斯庭院，有如步入一座中國傳統(tǒng)文化的殿堂。窯洞內一側有鍋和灶臺，一頭連著炕，由于灶火的煙道通過炕底，冬天炕上很暖和。窗外貼有窗花，從外看顏色鮮艷，內觀則明快舒坦，從而產(chǎn)生一種獨特的光、色、調相融合的形式美。藏族最具代表性的民居是碉房。若有第三層，則多作經(jīng)堂和曬臺之用。帳房具有結構簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點。課時安排：1課時教學準備：關于各地民居的課件。字音