【正文】 初步交流：⑴交流閱讀感受，分別用一個詞形容它們給你留下的印象。第二段（2）：詳細介紹客家民居突出的特點。第二段（2）：寫傣族人家“多起竹樓，傍水而居”的傳統(tǒng)習俗及緣由。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。二、合作研讀，體會特點劃分小組，提出要求：⑴分為“客家民居”組和“傣家竹樓”組。傍水而居——客家民居位 置作 用材 料結 構文化特征⑶研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后標注、整理歸納，最后填表格。如：“客家民居”表格世界民居的奇葩——客家民居位 置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作 用防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D材 料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結 構大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助⑵“傣家竹樓”組同樣交流匯報。③土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設有防火墻，整齊劃一?！保ň唧w可感）打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。②籬內(nèi)種植著各種花木果樹，可謂“樹滿寨，花滿園”。作者運用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對客家民居和傣家竹樓的特點加以說明，知識性、科學性、趣味性均較強。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長風流水，與自然和為一體。六、拓展延伸，遷移練寫出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷：我國從1986年4月12日開始至1991年4月25日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普2普2普2普27，共發(fā)行21枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動人民在民居建筑藝術上不朽的智慧結晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風情的人文景觀。②假如年是小導游，能不能用自己的語言和方式，也同樣生動地把你喜歡的民居的特色和風情一一向旅客們介紹呢？請你寫一篇導游瓷。二、教學重難點：重點：了解客家民居及傣家竹樓的特點。隨著圖片，我們走進了民居的奇妙世界，我們的祖國地大物博，在960萬平方公里的土地上有56個民族。：剛才我們交流了這兩個地方的民居給我們留下的初步印象?？图颐窬游?置作 用材 料結 構文化特征，了解客家民居的特點。無數(shù)的游人參觀了客家民居之后，他們都說是天上掉下的飛碟，地上冒出的蘑菇一樣神奇。正是這樣的一種文化，造就了客家民居如此獨特的風格。：不僅僅是一個綠色的世界，在里面也非常的舒適，愜意。：哦，文中有一個詞非常準確地概括了傣家人的文化特征。兩篇短文都講了民居的形成原因。像一位導游，把我們帶到了綠色世界之中。無論是哪種風俗，都不外乎像文中提到的，“承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕”他們的祖先都希望自己的子孫后代幸福。教學中我重點指導了《各具特色的民居》這部分的學習。接著，我讓孩子們圍繞“奇”去體味課文。孩子們的習作能力還要進一步提高??！這個任務也是任重而道遠啊！教學中我發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力不太集中，對于這種說明性題材的文章，如何能抓住孩子們的注意力，激發(fā)孩子們學習的興趣是我下一個教學面臨的新課題！各具特色的民居教學設計10【學習目標】學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語?！菊n時安排】1課時。（板書課題，齊讀課題。默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。給學生充足的自讀自悟時間，認真與文本對話，梳理民居特色，體會文化內(nèi)涵。完成填空后小組交流，共同完成表格填空：全班交流，了解客家民居的特點。）讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（教師出示八卦圖，請學生參考比較。如果由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜。世界民居奇葩。其中國內(nèi)4000萬人，國外有500萬人左右?？图颐窬拥奈宸N優(yōu)越性：一是充分的經(jīng)濟性。三是奇妙的物理性。四是突出的防御性。北京四合院：北京四合院作為老北京人世代居住的主要建筑形式，馳名中外，世人皆知。由于院落寬敞，可在院內(nèi)植樹栽花，飼鳥養(yǎng)魚，疊石造景。如，以蝙蝠、壽字組成的圖案，寓意“福壽雙全”，以花瓶內(nèi)安插月季花的圖案寓意“四季平安”，而嵌于門管、門頭上的吉辭祥語，附在檐柱上的抱柱楹聯(lián)，以及懸掛在室內(nèi)的書畫佳作，更是集賢哲之古訓，采古今之名句，或頌山川之美，或銘處世之學，或詠鴻鵠之志，風雅備至，充滿濃郁的文化氣息。窯壁用石灰涂抹，顯得白晃晃的，干爽亮堂。陜北窯洞的窗戶比較講究，窗戶分天窗、斜窗、炕窗、門窗四大部分，都有剪紙裝飾。藏族民居豐富多彩，藏南谷地的碉房、藏北牧區(qū)的帳房、雅魯藏布江流域林區(qū)的木結構建筑各有特色，就連窯洞也能在阿里高原上尋見。底層為牧畜圈和貯藏室，層高較低；二層為居住層，大間作堂屋、臥室、廚房、小間為儲藏室或樓梯間。普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長1．5米的縫隙，作通風采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內(nèi)部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞（作燃料用），帳房內(nèi)陳設簡單，正中稍外設火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。3．學習抓住事物特點進行敘述的說明方法教學重難點：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，讀通讀準1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的39。2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空位 置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作 用防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D材 料在土中摻石灰，用糯米?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。教學過程一、導入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。各具特色的民居教學設計11學習目標1．學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。碉房具有堅實穩(wěn)固、結構嚴密、樓角整齊的特點，既利于防風避寒，又便于御敵防盜。碉房多為石木結構，外形端莊穩(wěn)固，風格古樸粗獷；外墻向上收縮，內(nèi)壁仍為垂直。窗格疏朗，陽光可以自由地透進來?？恢車娜鎵ι弦话阗N著一些繪有圖案的紙或拼貼的畫，陜北人將其稱為炕圍子。陜北窯洞：窯洞一般修在朝南的山坡上，向陽，背靠山，面朝開闊地帶，少有樹木遮擋。北京四合院所以有名，還因為它雖為居住建筑，卻蘊含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體。四合院是封閉式的住宅，對外只有一個街門，關起門來自成天地。五是獨特的藝術性。另外厚土墻還具有含蓄作用，它保持著適宜人體的濕度，環(huán)境太干時，能夠自然釋放水分；而環(huán)境太濕時，又能夠吸收水分。二是良好的堅固性。國內(nèi)客家人聚居的地區(qū)共有17個省、185個市縣。客家人最為明顯的特征是講客家話，客家語系是漢民族八大方言之一?！景鍟O計】各具特色的民居。七、課外拓展，遷移練寫出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷：我國從一九八六年四月十二日開始至一九九一年四月二十五日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共發(fā)行二十一枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動人民在民居建筑藝術上不朽的智慧結晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風情的人文景觀。）六、自讀《傣家竹樓》部分自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。）作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。再次引導學生細讀課文，抓住民居特點，邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點介紹清楚的？讓學生把運用的說明方法找出來，讀讀議議，體會表達的效果。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互交流、補充。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流?！窘虒W過程】一、導入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。孩子們的觀察比較仔細，介紹某個方面的特點比較具體。孩子們很迅速找出了“在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為‘世界民居奇葩’的客家民居。假如你是一位導游，該如何向游客介紹傣家竹樓和客家民居？課后自由組團，推舉一位導游，相信在你們中間會出現(xiàn)一位：“客家熟，傣家通”的好導游?？图胰耸菫榱朔纻浔I匪的騷擾和當?shù)厝说呐艛D，所以形成了營壘式住宅；傣家人是為了防酷暑和濕氣，所以建造了風格別致的傣家竹樓.結構、建筑的材料不同，風俗習慣也不同。b、不同點開頭不同，客家民居是寫被譽為“世界民居奇芭”。師：我們從整體上了解了客家民居和傣家竹樓的特點?？梢钥闯龃黾抑駱欠浅Ｃ黠@的39。：“奇葩”如何理解，知道“葩”是什么嗎？那么奇葩就是——稀奇的 罕見的師：那么客家民居就是——罕見的民居，稀奇的民居、傣家竹樓師：傣家竹樓的研究成果來亮亮相。這么多人聚居，居然井然有序，毫不混亂。你們說神奇不神奇？這個特點概括的很好，還有什么特點？客家民居“奇”在何處？師：有兩三百年甚至五六百年的歷史，可見，它的悠久歷史，這也正是客家土樓堅固的特點。每個組長手里有兩張卡，組長負責把你自己讀到的關于民居的特點讀給成員聽，組員交流討論，然后發(fā)揮你們集體的智慧，運用簡煉的語言概括出民居的特點，組長負責記錄下來。：我們來學習第八課《各具特色的民居》。三、教學準備： 關于各地民居的課件。有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……你想了解更多地了解這些郵票上的民居故事嗎？拓展閱讀：關于這組郵票的簡單介紹。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。⒌總結：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）竹樓是傣族人民因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居，具有建材經(jīng)濟、冬暖夏涼、防潮防水防震的優(yōu)點。（依據(jù)八卦圖，請學生參考比較?？图颐窬拥膱A形圍屋，按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。）⑶重點語句理解：①在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。全班交流，了解民居的特點。合作研讀，完成表格：⑴把“客家民居”組分為三個研讀小組，研究內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結構、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽為“世界民居的奇葩”？并完成下面的表格。第二課時一、自讀課文，復習導入用較快的速度讀課文，說說“客家民居”和“傣家竹樓”的鮮明特色。第四段（4）：說竹樓內(nèi)部結構簡單、寬敞、別致等特點。第四段（3）：寫圓形圍屋內(nèi)部構造特點及體現(xiàn)出的民俗文化特征。（或：綠色之家）⑵概括這篇課文的主要內(nèi)容：《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。默讀課文，看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，讀準讀通自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。教學難點體會課文的說明方法和語言的表達特點，并學習運用到自己的習作中去。⑷學習對比閱讀的閱讀方法。寫一篇習作，介紹一下自己家鄉(xiāng)的民居。三、研讀課文，領悟說明方法。傍：靠近，臨近。重點語句理解：④傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習慣。一家蓋房，全村幫忙的習俗，體現(xiàn)了傣家人團結和睦、樂于助人的民族心理和文化傳統(tǒng)。功能。這節(jié)課我們就運用上節(jié)課的學習方法與順序來學習《傣家竹樓》一、初讀課文，了解課文內(nèi)容。三、研讀課文，領悟說明方法。難怪外國友人遠遠望見圓形圍屋，禁不住發(fā)出驚嘆──“天上掉下的飛碟，地下冒出的蘑菇”。與“世界民居”比較，是一朵特殊的、罕見的花。提示：給學生充足的自讀自悟時間，認真與文本對話，梳理民居特色，體會文化內(nèi)涵。作者用舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方等方法，具體生動地說明了營壘式住宅的建材、外觀和整體布局等特點。教學過程：第一課時一、初讀課文，了解課文內(nèi)容。（出示課件）五、布置作業(yè)我們的祖國幅員遼闊，富有特色的民居數(shù)不勝數(shù)，課后請同學們查閱更多的民居資料，與老師、同學共享。（二）傣家竹樓對照客家民居的學習方法，咱們四人一小組合作自學一下傣家竹樓（出示課件：傣家竹樓圖片），呆會兒請每個小組選出一名代表進行交流?！贝蟛糠滞翗怯袃扇倌晟踔廖辶倌甑臍v史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。大家看它像什么？確實很有特色，今天我們就來學習16課——《各具特色的民居》（板書課題）齊讀課題，能以你的聲音告訴老師這是什么樣的民居？（重讀“特色”）二、檢查預習課前同學們已經(jīng)預習了課文，老師來檢查一下大家的學習成果。教學重難點了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。①由甲組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。三、品讀領悟將全班同學分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓