【正文】 檢查預習課前同學們已經(jīng)預習了課文，老師來檢查一下大家的學習成果。從而認為中國的軍事實力不可小視。學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。七、拓展閱讀課后反思：客家民居、傣家竹樓獨特的建筑特色深深吸引著孩子們，在閱讀文本時，通過反復的朗讀、比較，很快找出這兩種建筑的獨特之處，并從文中感受到不同民族的民風民俗。）六、自讀《傣家竹樓》部分１、自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。）３、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。三、了解民居特點１、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句：客家民居：位置作用材料結構文化特征２、完成填空后小組交流，共同完成表格填空：客家民居：位置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中 作用 防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D 材料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨 結構 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列 文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助３、全班交流，了解客家民居的特點。（板書課題，齊讀課題?！菊n時安排】 １課時。板書設計：各具特色的民居客家民居 傣家竹樓世界民居奇葩 各具特色的民居》教學設計2 【學習目標】１、學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人?！庇蓝ㄍ翗?，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結構，獨特的風格揚名于世。如果由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。（教師出示八卦圖，請學生參考比較。四、深讀探究，感知表達特點1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，讀通讀準1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。3．學習抓住事物特點進行敘述的說明方法教學重難點了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。如果由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。（教師出示八卦圖，請學生參考比較。）２、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。２、出示詞語認讀：閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風雨侵蝕、安然無恙、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風徐來、蜂擁而來、家道興旺、承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓、傍水而居、樹滿寨、花滿園。看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。教學重難點：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。學完課文，孩子們依然興趣盎然，在課外查找了很多的資料，了解了更多的民族建筑。２、創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓：（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。）４、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。四、深讀探究，感知表達特點１、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段。）二、初讀課文，讀通讀準１、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音?！窘虒W準備】關于各地民居的課件。２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。３、學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。【教學過程】一、導入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。）２、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（教師出示八卦圖，請學生參考比較。如果由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。第二篇：《各具特色的民居》教學設計《各具特色的民居》教學設計教學目標：１、學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。課時安排：１課時。（板書課題，齊讀課題。三、了解民居特點１、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）３、評議。課時安排1課時教學準備關于各地民居的課件?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）六、自讀《傣家竹樓》部分1．自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。）3．評議七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔擔黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點?！窘虒W準備】關于各地民居的課件。）二、初讀課文，讀通讀準１、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。四、深讀探究，感知表達特點１、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段。）４、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。２、創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓：（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。學完課文，孩子們依然興趣盎然，在課外查找了很多的資料，了解了更多的民族建筑。教學重難點了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。直到中美建交后，美國人才如夢方醒：那些所謂的“導彈發(fā)射基地”實際上是客家典型的民居。（出示課件：生詞）指名讀，齊讀。4：請同學們小組合作，完成這張表格。列數(shù)字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點，（具體準確）； 打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動形象地寫出了民居獨特的造型，（形象直觀）。2．學生交流反饋，展示表格。四．拓展延伸，感受中國民居的魅力我們的祖國地大物博，我們的民族文化博大精深，百里不同風，千里不同俗，除了客家民居和傣家竹樓，其它地方的民居也是各具特色，下面我們來猜一猜，這都是哪些地方的民居。五．板書設計8．各具特色的民居客家民居 奇傣家竹樓 綠五．教學反思在教學本課時我并不僅僅把重點放在學生對各地民具特點的把握上來，更是通過學生對民居的好奇來教學生如何寫說明文，運用恰當?shù)恼f明方法把事物特征寫具體，而且同時穿插愛國主義教育，通過感受民居的魅力體會到我們中華民族的燦爛文化和卓越智慧。教學重。學生課前做民居資料的收集。學生默讀課文，思考：客家民居有什么特點？學生介紹客家民居的特點，教師做適當引導。作者用列數(shù)字、打比方的方法，生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局的特點，讓讀者感到它的壯觀?？图颐窬影窗素圆季峙帕?，體現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形，期盼吉祥、幸福、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。課時安排：1課時教學準備：關于各地民居的課件?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。和睦相處。(用料奇特。打比方房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。，運用方法，介紹傣家竹樓。近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。里圈一層，房子8間。閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術的一個奇葩呢?控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。作者運用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對客家民居和傣家竹樓的特點加以說明，知識性、科學性、趣味性均較強。默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。課前準備關于土樓和竹樓的圖片一組中國民居郵票圖片教學時間一課時教學過程一、導課（3分鐘）出示民居郵票一組，說說你認識其中的哪些民居。今天我們就來認識其中的兩個。初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。交流“客家民居”特點：①由甲組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。板塊三：研讀，領悟說明方法（11分鐘）默讀課文，思考：作者介紹民居特點時運用了哪些說明方法?！保ㄐ蜗笾庇^）③引用資料：“按照傳統(tǒng)習俗，先要選好地方，打好地基……”（充實具體）④舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信）三、結課（5分鐘）兩篇短文在表達方法上有什么相同或不同之處？選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價值和與之相關的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。教學準備關于各地民居的課件。（課件出示自學要求）（1）小記者調(diào)查這是以小記者的身份，來到客家民居和傣家竹樓做一番調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容就是老師發(fā)給你的表格（一）小組同學可以選擇你喜歡的民居進行討論交流，并把表格填好，如果時間充足的話，可以兩個都做。你們還可以以其它的形式來展示一下他們獨特的風格，小組同學任選一種形式學習，老師給你們十五分鐘的時間準備，待會兒咱們各小組上臺展示一下，看看哪個小組同學設計得好，展示得好。師小結：中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，他們體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。指導、評價不到位這節(jié)課我主要采用學生自學的方式進行，但是效果卻不盡人意。各具特色的民居教學設計5知識與能力：讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。課前準備課件各地民居的圖片及資料教學過程：一、預習探究導入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖認識各地民居，欣賞民居的多彩。交流本課生字新詞。集體交流，感受民居特色。默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。教學過程一、故事導入：據(jù)說，在上世紀六七十年代，美國的間諜衛(wèi)星對中國進行拍照偵察，驚訝地發(fā)現(xiàn)在我國福建、廣東的山區(qū)里分布著很多的不明大型建筑，或圓或方，美國的間諜人員經(jīng)過反復分析認為是“導彈發(fā)射基地”，從而認為中國的軍事實力不可小視。三、學習課文（一）客家民居課文大家預習得不錯，那對課文的理解又如何呢？我們來看導語中給我們提出了哪些問題，誰來讀？（一生讀）幾個問題？哪兩個問題？（一生說）帶著這兩個問題，我們先來學習奇特的客家民居，請同學們默讀課文，邊讀邊思考，記住不動筆墨不讀書，在書上留下自己思考的痕跡。找生讀，評價指導?！痹陂}西南……這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。先給大家一點兒時間小組交流一下。2．默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。文章首先概括介紹客家民居特點、所在的位置和環(huán)境，以及在世界民居中的地位：其樣式是“圓形圍屋或土樓”，“點綴”說明地處偏僻的山區(qū)，“世界民居奇葩”是用比喻和比較來說明客家民居在世界民居中的地位。最后寫圓形圍屋內(nèi)部構造特點及體現(xiàn)出的民俗文化特征。重點語句理解：①在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。②它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一。四通過學習課文，你發(fā)現(xiàn)了客家人有哪些特點了嗎？提示：抓住課文的相關內(nèi)容，尤其是最后一個自然段加以分析。文章第一段概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境：一幢幢竹樓掩映在鳳尾竹和油棕林的濃綠中。第四段說竹樓內(nèi)部結構簡單、寬敞、別致等特點。提示：給學生充足的自讀自悟時間，認真與文本對話，梳理民居特色，體會文化內(nèi)涵。這是因為傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，雨水多，空氣濕度大，竹樓有利于防酷熱和濕氣。⑤籬內(nèi)種植著各種花木果樹，可謂“樹滿寨，花滿園”。四、通過學習課文，你發(fā)現(xiàn)傣族人有哪些特點了嗎？抓住課文的相關內(nèi)容，尤其是最后一個自然段加以分析。⑵默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色。情感態(tài)度與價值觀體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵，領悟民族的智慧和深厚的文化底蘊。課時安排2課時第一課時一、資料展示，揭示新課師：我們的祖國地大物博，民族眾多，風俗各異，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。