【正文】 比較，很快找出這兩種建筑的獨特之處，并從文中感受到不同民族的民風民俗。學完課文，孩子們依然興趣盎然，在課外查找了很多的資料，了解了更多的民族建筑。第四篇：各具特色的民居教學設計各具特色的民居城關四小趙麗平教學目標讀讀記記“騷擾、偏僻、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。教學重難點了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。課時安排 1課時教學準備關于各地民居的課件。教學過程一、故事導入：據(jù)說，在上世紀六七十年代，美國的間諜衛(wèi)星對中國進行拍照偵察，驚訝地發(fā)現(xiàn)在我國福建、廣東的山區(qū)里分布著很多的不明大型建筑，或圓或方，美國的間諜人員經(jīng)過反復分析認為是“導彈發(fā)射基地”，“核反應堆”。從而認為中國的軍事實力不可小視。直到中美建交后，美國人才如夢方醒：那些所謂的“導彈發(fā)射基地”實際上是客家典型的民居。今天我們就一起走客進家民居，感受它神奇的魅力。出示客家民居視頻資料。二、檢查預習課前同學們已經(jīng)預習了課文，老師來檢查一下大家的學習成果。（出示課件：生詞）指名讀，齊讀。三、學習課文（一）客家民居1．自由讀文，邊讀邊想，客家民居給你留下什么樣的印象？ 2．交流反饋。3：同學們能用一個字或詞來概括客家民居的特點嗎？“奇葩”是什么意思？（美麗奇特的花）這里為什么稱客家民居為奇葩？（文中用打比方和作比較的說明方法，既說明了客家民居奇特，同時也說明了客家民居在世界民居史上的重要地位。）這句話僅僅是贊美客家民居嗎，它還有什么作用？全文的中心句，文章主要圍繞這句話來寫的。4：請同學們小組合作，完成這張表格。出示課件表格。5：交流反饋：，現(xiàn)在請同學們展示你們的研究成果?？图颐窬樱何恢?閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用 防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D材料 在土中摻石灰，以竹片、木條作筋骨 結(jié)構 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助同學們通過合作學習，完成了這張表格，真是團結(jié)的力量大！6：再讀課文，思考作者運用了哪些說明方法來把客家民居的特點寫具體的？體會這樣寫的好處。列數(shù)字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點，（具體準確）； 打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動形象地寫出了民居獨特的造型，（形象直觀）。舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信）說明文是說明事物特征或事理的文章，運用說明方法可以使我們準確生動地了解事物的特點。7：小結(jié)客家民居造型奇特，異常堅固，是世界民居的奇葩。那傣家竹樓又是什么樣子的呢？（二）學習傣家竹樓1．自由讀文，請同學們自己設計一張表格，用你所學到的方法自學傣家竹樓這部分文字。2．學生交流反饋，展示表格。3：傣家竹樓構造非常簡單，那住在這樣的房子里感覺怎么樣？從哪里看出來的？找出描寫傣家竹樓風景優(yōu)美，居住舒適的句子讀一讀。那你能用一個字或一個詞來概括傣家竹樓的特點嗎？5．住在傣家竹樓里，清風徐徐，瓜果飄香，真是太舒適愜意了！下面就讓我們一起走進傣家竹樓，去感受它的美麗與舒適！課件出示傣家竹樓圖片。三．學生活動 爭做小導游這么有特色的民居，你想介紹給游客認識嗎？下面請你寫一段導游詞，向大家介紹一下客家民居和傣家樓吧！教師出示視頻，學生結(jié)合視頻畫面音樂講解。四．拓展延伸，感受中國民居的魅力我們的祖國地大物博，我們的民族文化博大精深，百里不同風，千里不同俗，除了客家民居和傣家竹樓，其它地方的民居也是各具特色，下面我們來猜一猜，這都是哪些地方的民居。課件出示各地民居。四：作業(yè)中國民居具有古老而獨特的藝術魅力，是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，體現(xiàn)了中華民族的智慧和深厚的文化底蘊。請同學們選擇一處你最感興趣的民居寫一寫，下課。五．板書設計8．各具特色的民居客家民居 奇傣家竹樓 綠五．教學反思在教學本課時我并不僅僅把重點放在學生對各地民具特點的把握上來，更是通過學生對民居的好奇來教學生如何寫說明文，運用恰當?shù)恼f明方法把事物特征寫具體，而且同時穿插愛國主義教育，通過感受民居的魅力體會到我們中華民族的燦爛文化和卓越智慧。第五篇：各具特色的民居教學設計各具特色的民居教學設計各具特色的民居教學設計1教學目標：閱讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點，了解獨具特色的民風民俗。體會課文的說明方法和語言表達特點。激發(fā)學生對民俗文化的探究興趣。教學重。難點：有感情閱讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特色，并能較準確地加以表達。學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。教學準備：教師準備多媒體課件。學生課前做民居資料的收集。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課導語：今天，老師和同學們一起去感受我國民居的獨特魅力。齊讀課題。課文由幾篇短文組成？分別向我們介紹了什么民居？朗讀課前導讀，明確本課學習的重點和學習方向。學生默讀課文，思考：客家民居有什么特點？學生介紹客家民居的特點，教師做適當引導。以學定教。從地理位置、獨特作用、特殊材料、奇特結(jié)構和文化特征五個方面對客家民居的特點加以分析、理解。（表格、重點句子見后）重點語句：a、夯筑起墻厚1米，高15米以上的土樓，它們大多為三至六層樓，一百至二百多見房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。作者用列數(shù)字、打比方的方法，生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局的特點，讓讀者感到它的壯觀。b、客家先民崇尚圓形，認為圓是吉祥、幸福、安寧的象征。土樓圍成圓形均按八卦布局排列，卦與卦之間設有防火墻，整齊劃一。，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一?？图颐窬影窗素圆季峙帕?，體現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形，期盼吉祥、幸福、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。表格：位置閩西南和粵東北的崇山峻嶺中獨特的作用防備盜匪的騷擾和當?shù)厝说呐艛D特殊的材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清做黏合劑，以竹片、木條做筋骨奇特的結(jié)構大多為三至六層樓，一百至二百多見房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助各具特色的民居教學設計2學習目標“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。，了解客家民居和傣家竹樓的特點。教學重難點：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。課時安排：1課時教學準備：關于各地民居的課件。教學過程一、導入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。(板書課題，齊讀課題)二、初讀課文，讀通讀準，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。：閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風雨侵蝕 安然無恙和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風徐來 蜂擁而來 家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹滿寨，花滿園三、了解民居特點，按表格要求在文中畫出相關語句?？图颐窬游?置作 用材 料結(jié) 構文化特征，共同完成表格填空客家民居位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作 用 防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D材 料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結(jié) 構 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征 吉祥、幸福、安寧。和睦相處。勤儉持家。平等互助，了解客家民居的特點。四、深讀探究，感知表達特點《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落：第一自然段)，客家民居“奇”在何處?指名說，互相補充。(用料奇特。造型奇特。異常堅固。)，有什么好處?(列數(shù)字通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點。打比方房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。)，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖，請學生參考比較。)五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)六、自讀《傣家竹樓》部分，了解傣家竹樓的特點。，運用方法，介紹傣家竹樓。(傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當導游，該如何向游客介紹?請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。)七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。”永定土樓，特別是圓形住宅(土樓)，以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構，獨特的風格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的39。永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間。中圈二層，房子60間。里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔擔黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，易于防衛(wèi)，便于管理。閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術的一個奇葩呢?控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。板書設計：各具特色的民居客家民居 傣家竹樓世界民居奇葩各具特色的民居教學設計3教材簡析中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了的智慧和深厚的文化底蘊。這篇課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。語言簡練準確、平實質(zhì)樸又生動形象，這是課文兩篇短文在表達上的共同特點。作者運用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對客家民居和傣家竹樓的特點加以說明，知識性、科學性、趣味性均較強。設計意圖本文是一篇說明文，《語文課程標準》在小學高段閱讀目標部分指出：“閱讀說明性文章，了解文章基本的說明方法”，六年級的學生也具備了較高的自學能力，在教學中，重點是要引導學生把近六年學習的閱讀方法運用到讀和悟中。根據(jù)余映潮板塊式教學思路，把教學設計成三個板塊：初讀，了解課文內(nèi)容——再讀，體會民居特點——研讀，領悟說明方法。學習目標讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。學習對比閱讀的閱讀方法。教學重難點了解客家民居及傣家竹樓的`特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。課前準備關于土樓和竹樓的圖片一組中國民居郵票圖片教學時間一課時教學過程一、導課（3分鐘）出示民居郵票一組，說說你認識其中的哪些民居。介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理條件不同，56個風格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。今天我們就來認識其中的兩個。（板書課題）二、授課板塊一：初讀，了解課文內(nèi)容（7分鐘）自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。板塊二：再讀，體會民居特點（14分鐘）將全班同學分為甲組、乙組，分別學習客家民居和傣家竹樓，從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽為“世界民居的奇葩”？傣家竹樓與眾不同之處在哪？先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標感受、列提綱等方法。集體交流，感受民居特色。交流“客家民居”特點：①由甲組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。②乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。交流“傣家竹樓”特點：①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。②甲組成員針對乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。板塊三：研讀，領悟說明方法（11分鐘）默讀課文，思考：作者介紹民居特點時運用了哪些說明方法。集體交流，要求：結(jié)合文中語句舉例談說明方法，并說說這樣寫的好處。主要的說明方法列舉如下：①列數(shù)字：“