“假如我是學(xué)生”演講稿(參考版)
2024-11-09 12:50本頁(yè)面
【正文】 假如我是學(xué)生，我多么希望老師能：“德才兼?zhèn)?，辛勤耕耘，‘苦’中取?lè)，不斷地探索，不斷地跋涉”，做一名我們心目中的好老師！。我們喜歡體育活動(dòng)，老師要給我們充分的體育鍛煉時(shí)間，并開展體育興趣小組活動(dòng)，讓我們盡情體驗(yàn)競(jìng)技的快樂(lè)；我們有自己的特長(zhǎng)，希望老師能適時(shí)，開展校園藝術(shù)活動(dòng)，讓我們充分施展自己的才華。四、假如我是學(xué)生，希望老師能重視開展豐富的活動(dòng)，發(fā)展個(gè)，培養(yǎng)特長(zhǎng)，讓我們?cè)跇?lè)中接受教育。老師要善于施教，用良好的文化素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，以廣博的知識(shí)吸引學(xué)生；精于施愛(ài)，用自己的心系住我們的心，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，挖掘、發(fā)展我們的潛能。老師要給我們一杯水，她就要是一條小溪。老師如能講究授課藝術(shù)，讓我們?cè)诨顫娚鷦?dòng)的課堂上輕松掌握知識(shí)、提升能力；能深入了解研究學(xué)生，在管理上下功夫，讓我們健康發(fā)展，那是我們的期望。凡要求我們做的，老師如能首先做到，我從內(nèi)心深處敬佩你、信賴你，老師的魅力是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，時(shí)刻激勵(lì)著我、感化著我。我期望老師言傳身教，期望老師能為我們播灑愛(ài)的種子，播灑誠(chéng)實(shí)、正直、善良的種子。近段我的表現(xiàn)較以前差了，老師就深入傾聽溝通，根據(jù)情況靈活處理，真正在我最需要時(shí)幫助我。在學(xué)習(xí)與生活的時(shí)空中，能善于與我們溝通，進(jìn)行互動(dòng)的對(duì)話，在認(rèn)真傾聽中交流彼此的觀點(diǎn)。二、假如我是學(xué)生，需要老師的傾聽溝通，言傳身教，用自身魅力感染我們。她能給我更充分的自由，以博大的胸懷，用真愛(ài)的情感，讓寬容的力量感化我。而在今天的基礎(chǔ)教育的課堂實(shí)踐中，我們希望教師把大量的時(shí)間還給我們，讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)如何自己學(xué)習(xí)。以前，應(yīng)試教育的弊端在我們身上不折不扣地呈現(xiàn)，老師把我們強(qiáng)行當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)器，在課堂上把自己的想法或判斷強(qiáng)塞給我們，對(duì)我們嚴(yán)格要求。一、假如我是學(xué)生，需要老師擁有一顆童心，理解寬容，呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)。我總在想：他們?cè)撛趺崔k？當(dāng)我回想起以前的學(xué)生，各種精彩表現(xiàn)的時(shí)候，我又在念叨：我現(xiàn)在的學(xué)生能像他們嗎？我心中的“檢討書”一頁(yè)頁(yè)地撤去，重又貼上的是一張張“獎(jiǎng)狀”。假如我是學(xué)生，我可能不會(huì)有這么多的煩惱。我看見我的快樂(lè)在沉默中一絲一絲地流走我夢(mèng)游般的應(yīng)承著，夢(mèng)游般地重復(fù)著，學(xué)生在我走近的一剎那四散而去，留下了空蕩蕩的冷寂。但我走近的時(shí)候，不知是誰(shuí)在我耳邊叫喚“玩物喪志呀！”“你們現(xiàn)在的唯一任務(wù)是讀書！”“你們的書讀好了？試考好了？”假如我是學(xué)生，我可能會(huì)更加快樂(lè)。沉默，沉默，沉默的我沉默地走過(guò)，我感覺(jué)我的臉上有笑容，但學(xué)生的眼睛已經(jīng)映不出我的笑臉。可當(dāng)他看到我眼睛的時(shí)候，我不知道我眼睛里裝著什么——我確實(shí)也從未想過(guò)要裝什么，但可以肯定，我的眼睛里肯定裝了些我不知道的東西，因?yàn)槲铱匆?，那學(xué)生臉上的笑容變成了害羞的緋紅，那伸出
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