【正文】 (二)暢通社會力量的參與渠道高校。通過媒體的宣傳，高校、政府要轉變觀念，從思想上認識到大學生實踐工作的重要性，才能更好地爭取、聯(lián)合、支持社會力量參與到大學生社會實踐中來。三、改進社會力量參與大學生社會實踐的思考(一)消除社會力量的認知偏見社會力量對大學生社會實踐的參與不足，首要原因是全社會，包括高校、政府、社會力量對社會實踐的功能認識不清，對社會實踐工作重視不夠。然而當前，大學生社會實踐基地的建設和使用存在“數量有限”“建而不用”“利用率低”等問題，直接影響了大學生社會實踐的效果，也會使大學生社會實踐接收單位缺乏支持實踐基地建設和參與大學生社會實踐的持久動力。至于大學生如何開展活動，活動效果如何根本不去過問，從而限制了社會實踐工作的開展。高校對社會實踐這種關乎學生發(fā)展的隱形指標重視不足，缺乏聯(lián)絡、吸引社會力量參與的主動性和積極性，再加上社會力量對社會實踐活動固有的負面認知，進一步消減了社會力量參與大學生社會實踐的熱情和積極性。由于無法與高校實現有效溝通，社會力量單方面也難以尋找出合適的項目和形式實現與高校社會實踐的對接，難以介入高校的實踐育人工作。(二)參與途徑不暢高校是大學生社會實踐的直接組織者，承擔著組織大學生展開社會實踐的責任，負責就大學生社會實踐的內容、方式等與政府以及社會力量的交流和溝通［3］。二是政府、高校對大學生社會實踐的經費投入有限，學生實踐費用部分地轉嫁給服務地和接收單位，無形中增加了接收單位的經濟負擔。社會對實踐育人理念認識不夠，看不到社會實踐的重要意義，反而將接收大學生社會實踐視為負擔和麻煩。長此以往，使社會各界逐步形成了社會實踐活動“無用”的負面印象。疏于管理，指導缺位。然而現實中，高校在組織大學生社會實踐時存在重受教，輕服務。第二，社會實踐“無用論”。長期以來，社會分工發(fā)展、行業(yè)領域的區(qū)分和功能化帶來了經濟的高效增長。(一)參與意愿淡薄社會力量參與意愿淡薄源于對大學生社會實踐所抱持的“無關”“無用”“負擔”的認知和評判。反過來，社會的良性運作又會對社會力量自身的有序發(fā)展提供良好的外部環(huán)境和氛圍。許多社會組織熱切期望與高校聯(lián)合開展社會實踐活動，借助高校的科研實力和人才優(yōu)勢，利用大學生社會實踐的機會來開展調研、宣傳及技術攻關等工作?！逼浯危鐣鲉挝豢梢酝ㄟ^參與大學生社會實踐解決發(fā)展中面臨的部分問題。中共中央、國務院出臺的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出:“社會各方面要為學校開展生產勞動、科技活動和其他社會實踐活動提供必要的條件。社會力量廣泛地參與到大學生社會實踐中能夠補充社會實踐資源總量，從而能更有效地促進大學生的政治、道德、專業(yè)知識技能的提高以及角色的社會化?；诮洕鷮W的成本效益理論，作為人才的使用單位———社會力量，有義務承擔社會責任，反哺學校教育，以支持大學生社會實踐為契機，參與到高校的實踐育人工作中來，自覺承擔起培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人的社會責任和義務。社會力量是大學生社會實踐的參與主體之一，只有更加廣泛地吸納社會力量參與，才能破解大學生社會實踐的難題，才能發(fā)揮社會實踐育人工作的實效。然而，大學生社會實踐發(fā)展到今天，也凸顯出很多問題，如重視程度不夠、活動形式單一、資源浪費、流于形式、經費不足、效果參差不齊等。高校。［關鍵詞］社會力量。然而，受社會環(huán)境、社會力量自身、政府、高校多種因素的綜合作用，社會力量參與大學生社會實踐的現狀表現為參與意愿淡薄、途徑不暢、行為被動、形式單一。只有學校真正重視傳統(tǒng)文化教育，從中汲取文化精髓，不斷豐富及完善我國傳統(tǒng)文化，才能真正提高當代大學生的綜合素養(yǎng)、加強他們的文化累積，為民族的繁榮、祖國的偉大復興培養(yǎng)有效人才。因此，可將傳統(tǒng)文化教育與具體作品有機結合，利用文字進一步感染更多的學生，轉變他們的思想形態(tài)，充分傳承中華傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化中的深厚底蘊、特色服飾、飲食以及值得贊揚的精神，無時無刻的不圍繞在每個人身上。而相比西方國家的熱情，我國大學生卻對傳統(tǒng)文化興趣不高，認為其枯燥乏味，與他們的實際生活距離較遠，在社會當中也沒有較好的外部環(huán)境加以熏陶，導致當代大學生只關注新潮的事物，追求物質享受。此外，這樣的教育模式也要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式，面向大學生的實際需求，應注重教育內容及方法的創(chuàng)新性，加強師生網絡交流，真正實現依托于網絡，潛移默化的不斷豐富學生傳統(tǒng)文化知識體系，使他們受到良好的文化熏陶，進而提升大學生的人文素養(yǎng)。在計算機刊物中的市場調研報告顯示:我國當前在網絡信息的整體輸入量僅占世界的0．2%，其中與傳統(tǒng)文化有關的輸入更是寥寥無幾。(二)在網絡中加強傳統(tǒng)文化雖然大學生人文素養(yǎng)不足、對傳統(tǒng)文化了解甚少，對他們未來的額就業(yè)不會造成較大影響，但在工作過程中，將會阻礙他們的可持續(xù)發(fā)展。作為中華民族世代相傳的文化精髓，在各大院校中，大學生應主動弘揚傳統(tǒng)文化，而學校在課程編排上，也應增加相應的傳統(tǒng)文化教育課程，將其作為選修與必修課，并加強管理，規(guī)定適當的學分，并安排專業(yè)的教師，采取有效教學措施，激發(fā)學生興趣，調動學生主觀能動性，激勵學生閱讀經典名著，全方位的深入了解傳統(tǒng)文化，真正提高傳統(tǒng)文化教育地位。大學生應充分掌握傳統(tǒng)文化，了解其中的思想內涵，熱愛本國傳統(tǒng)文化。許多學生可以運用熟練的英語進行交流，但卻無法利用成語及華麗的辭藻寫出優(yōu)秀的中文作文，對文言文更是沒有任何興趣可言。故此，在追求個性、與眾不同的現代社會中，各大院校應充分重視學生素養(yǎng)及道德建設，培養(yǎng)集體意識，強化人文素養(yǎng)。突顯個性并不意味著要我行我素、不考慮集體感受，更不能代表舍棄傳統(tǒng)美德及優(yōu)秀品質。但并不能為了推動改革而失去原則與理智，否定社會道德水平較低的事實，更不能逃避當代大學生人文素養(yǎng)缺乏的現狀。若長時間維持這種現狀，必然對大學生將來的發(fā)展埋下安全隱患，可能會引發(fā)一系列無法挽回的事件發(fā)生，影響整體社會的發(fā)展。當前許多院校均以專業(yè)課程教育為主，過于重視專業(yè)基礎理論及能力的教育，這種片面化的課程體系，導致當代大學生并未真正實現德智體全面發(fā)展，造成學生知識結構不完整，也讓學生產生了錯誤的觀念，忽視人文教育、重視科技的科恒編，讓各大院校在發(fā)展過程中，許多工作無法達到預期效果，進而致使當代大學生整體人文素養(yǎng)較低。在那一時期的大學生是社會人人尊重、崇拜的人物。因此，高校應在日常教學中，加強對傳統(tǒng)文化的教育，借此來不斷提升當代大學生的人文素養(yǎng)。提升路徑引言中華傳統(tǒng)文化在五千年的發(fā)展歷程中，形成了獨具特色的優(yōu)秀文化，有著顯著的民族性特征，體現了傳統(tǒng)文化的博大精深，蘊藏著深厚的精神內涵，并在不斷繼承發(fā)展中，衍生出更多全新的思想文化，始終在人們心中根深蒂固，充分彰顯了我國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。人文素養(yǎng)?；诖耍疚姆治隽水斍按髮W生人文素養(yǎng)現狀，總結出其具體表現在缺乏人文教育、追求功利主義以及道德精神匱乏等方面，據此，通過在教學中滲透傳統(tǒng)文化、在網絡中加強傳統(tǒng)文化、在社會中突顯出傳統(tǒng)文化三個維度，提出了以傳統(tǒng)文化教育提升大學生人文素養(yǎng)的實踐路徑，旨在全方位提升當代大學生的人文素養(yǎng)，促進他們全面發(fā)展。因此高校要積極探索培養(yǎng)學生社會實踐能力的方法，大力倡導學生參與社會實踐活動，充分發(fā)揮“社會—學校—教師—學生”多位一體的培養(yǎng)方式，真正培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新型、復合型全面發(fā)展的人才。不管怎樣，學生一定要利用各種實習的機會，不斷使自己變得成熟，把理論知識與社會實踐緊密聯(lián)系起來，決不能走過場，在實習單位蓋一個章就完事。很多學校都是由學生自己找單位，這使得很多學生很盲目，不知道從哪里能找到專業(yè)對口的單位，尤其是一些專業(yè)性很強的單位，要找到對口實習單位很難。，不管是哪種形式的實習，都可使學生開闊視野、增長見識、親近社會。社會調查在聯(lián)系調查地點、尋找調查對象、發(fā)放問卷、進行訪問的過程中，都要與人交往，要得到調查對象的支持和合作。大學生參加社會實習的機會其實很多，可以利用較短時間的節(jié)假日參與一些小型的社會活動，也可以在寒暑假利用較長的時間到固定的實習單位去實習。社團就是一個小社會，在各種社團活動的開展過程中，學生自己“當家作主”，學生可以把自己完全當作社會人來對待，尤其是社團的領導組織者，在處理社團的日常事物和組織社團活動時，能力能得到快速地提高，所以社團的主要干部在找工作的過程中往往能受到用人單位的青睞。學校的各種社團對學生社會實踐能力的培養(yǎng)有著至關重要的作用。當學生參與了這些項目后，調查發(fā)現學生在找工作的過程中也往往會朝項目的研究方向靠。許多高校教師都有一定的科研項目，不論是橫向的課題還是縱向的課題，如果能讓感興趣的學生參與到其中，就能快速培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，也能提高學生的專業(yè)興趣。如果讓學生帶著任務去完成課程設計，學生能快速地掌握好專業(yè)知識。如有些理論課需要配備相關的實驗或者課程設計。盡管現在的各個高校在努力的為學生創(chuàng)造各種社會實踐的平臺，如社團的組建、實習基地的構建、大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽的設置等，但是縱觀整個高校教育系統(tǒng)，給予每個大學生的平臺與機會依然太少，使得很多學生沒有機會得到鍛煉與提高。尤其是高校形式單一的實踐活動，整齊劃一的組織形式，很容易讓學生在實踐中走過。不排除許多高校在社會實踐方面抓得很緊，面也鋪得很廣，但是最終效果不是很明顯。尤其是一些如文科、經濟、管理類等學科的學生，在學習階段參與社會實踐的機會很少。但是，教師在傳授書本知識的時候很容易忽視對學生社會實踐能力的培養(yǎng)。因此高校要積極探索培養(yǎng)學生社會實踐能力的方法，大力倡導學生參與社會實踐活動，充分發(fā)揮“社會—學?！處煛獙W生”多位一體的培養(yǎng)方式，真正培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新型、復合型全面發(fā)展的人才。不管怎樣，學生一定要利用各種實習的機會，不斷使自己變得成熟，把理論知識與社會實踐緊密聯(lián)系起來，決不能走過場，在實習單位蓋一個章就完事。很多學校都是由學生自己找單位，這使得很多學生很盲目，不知道從哪里能找到專業(yè)對口的單位，尤其是一些專業(yè)性很強的單位，要找到對口實習單位很難。實習對提高學生的社會實踐能力也是非常重要的，不管是哪種形式的實習，都可使學生開闊視野、增長見識、親近社會。社會調查在聯(lián)系調查地點、尋找調查對象、發(fā)放問卷、進行訪問的過程中，都要與人交往，要得到調查對象的支持和合作。大學生參加社會實習的機會其實很多，可以利用較短時間的節(jié)假日參與一些小型的社會活動，也可以在寒暑假利用較長的時間到固定的實習單位去實習。社團就是一個小社會，在各種社團活動的開展過程中，學生自己“當家作主”，學生可以把自己完全當作社會人來對待，尤其是社團的領導組織者，在處理社團的日常事物和組織社團活動時，能力能得到快速地提高，所以社團的主要干部在找工作的過程中往往能受到用人單位的青睞。學校的各種社團對學生社會實踐能力的培養(yǎng)有著至關重要的作用。當學生參與了這些項目后，調查發(fā)現學生在找工作的過程中也往往會朝項目的研究方向靠。許多高校教師都有一定的科研項目，不論是橫向的課題還是縱向的課題，如果能讓感興趣的學生參與到其中，就能快速培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，也能提高學生的專業(yè)興趣。如果讓學生帶著任務去完成課程設計，學生能快速地掌握好專業(yè)知識。如有些理論課需要配備相關的實驗或者課程設計。因此，一定要有隨機應變的能力。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說清楚，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那就改變一下適應它的方法。每天辛辛苦苦重復同樣的工作，小心翼翼的進行日常工作，才可以得到工資，這次的體驗確實讓我真真切切感受到父母的錢來之不易，一分一厘都來自于沒日沒夜的辛勤工作，掙錢確實是個很艱難的過程，需要全心全意的付出。三、實踐結果：通過在店內工作的將近一個月時間，不僅通過自己的雙手賺到了來之不易的工資，更通過這次實踐，親身體會到了父母工作的辛苦，收獲了許多在學校里沒體會到的酸甜苦辣，增長了自己的社會經驗，獲益匪淺。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道。特有如下心得體會與感悟。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段?？墒?，我們怎么才能過一個健康快樂的寒假呢?在注重素質教育的今天，假期社會實踐作為促進學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。大學生社會實踐論文 篇4寒假到了，新年快要到了。社會實踐活動與學分掛鉤，規(guī)定一定學分要求，并把考核成績作為實踐課成績，記入學生檔案，把社會實踐真正作為一門課程來抓，不完成者不能畢業(yè)；同時成立相應實質性機構負責。③經驗傳承，高年級學生帶領低年級學生參加社會實踐，把經驗延續(xù)下去，網絡平臺分享高年級同學和專業(yè)老師實踐經驗，低年級學生借鑒學習，在論壇交流，踐行小先生制精神?；顒訒r間地點固定，社會實踐學生不一樣，但講授課程是系統(tǒng)和連續(xù)的。根據專業(yè)特點定制社會實踐，把原來大量分散、零星志愿者活動整合成特色鮮明的六支特色行動小分隊：法律援助小分隊、健康使者小分隊、科技在線小分隊、綠舟環(huán)保小分隊、愛心接力小分隊、公益服務小分隊，共同構成青年志愿者服務體系。三是學生在社會實踐中，吃、住、行等應從簡安排，不應過多增加接待單位負擔，削弱社會實踐效果，防止和杜絕以社會實踐為名行觀光旅游之實風氣。社會實踐應就近就便安排，既省時省力，又便于開展活動?！半p向受益”指社會實踐不僅要使學校和學生受益，也要盡可能使活動接收單位受益。三是在專業(yè)實習中，適當安排社會實踐內容。一是根據不同專業(yè)、不同年級學生專業(yè)特點和水平精心安排社會實踐內容。高校的任務是培養(yǎng)中國特色社會主義“四有”新人，以理想信念為核心，對大學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育，以愛國主義教育為重點，對大學生進行民族精神的教育，社會實踐要和思想教育結合，更好的為大學生服務。在當地各級政府部門支持下，建立一些設施齊全的多功能基地，達到“雙向受益”。④場所落實。③時間落實。一是靠教育經費