【正文】 。我們始終堅(jiān)信：“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在落實(shí)”的高考策略。教師和學(xué)生都重視每一次的考試成績、名次，但不過分關(guān)注考試成績、名次，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，找回信心。學(xué)校閱卷采取模擬高考閱卷方式：規(guī)定時間封閉式集體流水線閱卷，閱卷效率非常高。四、注重考練，關(guān)鍵落實(shí) 我們抓住每一次考練的機(jī)會，認(rèn)真查找發(fā)現(xiàn)問題，及時整改落實(shí)。為了引導(dǎo)學(xué)生做好這項(xiàng)積累，我們經(jīng)常定期收上來檢查督促一下。4．給學(xué)生充分展示的機(jī)會和暴露問題的機(jī)會：能讓學(xué)生分析的要讓學(xué)生自己分析、能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述、能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生自己動手、能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考、能讓學(xué)生自己得出結(jié)論的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)得出結(jié)論、有時讓學(xué)生展示自己錯誤的推理過程也是非常有必要的。這樣，在不斷進(jìn)行的“提問——思考——回答——鼓勵”的模式下，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會到課堂學(xué)習(xí)的樂趣。這樣，既可以穩(wěn)定學(xué)生情緒，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，也為我們教師實(shí)施課堂有效教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。通過審題，練習(xí)提取和解讀信息，讓學(xué)生適應(yīng)新的情境設(shè)置，獲得臨場探討問題的應(yīng)變能力；（忌幫學(xué)生讀題）通過思考解決新問題的練習(xí)，讓學(xué)生獲得獨(dú)立編制答案、確定解題思路的體驗(yàn)；（讓學(xué)生形成符合自己思維特征的解題思路，自己總結(jié)的是最適宜的）；不追求偏題、難題、怪題，不被未見過的試題嚇倒，鍛煉學(xué)生做題時的心理素質(zhì)。對于題目給出的新概念、新材料，沒有現(xiàn)成的模板，需具體問題具體分析。（2）培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法、思路?！叭v”是指：講重點(diǎn)；講難點(diǎn)；講易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)。1．課前檢查課前5分鐘檢查上節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，主要采用默寫、背誦等方式，分層要求，使學(xué)生都向著自己的目標(biāo)努力。整節(jié)課能根據(jù)導(dǎo)學(xué)案或老師的引導(dǎo)下，積極思考、分析、闡述問題。④規(guī)定完成時間，要求獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。③難度適中，即面向全體，又關(guān)注差異。量要適中，我們一般設(shè)置當(dāng)堂檢測和課后拓展兩個部分的題目，時間控制在20分鐘左右。同時還引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納。我們在導(dǎo)學(xué)案上要留出一定的空讓學(xué)生利用“思維導(dǎo)圖”、“知識網(wǎng)絡(luò)” 整理歸納。選取典型性例題，整合組內(nèi)各位老師的意見，選出高質(zhì)量的例題。將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容是導(dǎo)學(xué)案的核心，我們設(shè)置的導(dǎo)學(xué)案一般包括課前預(yù)習(xí)、自主演練、合作探究、典例分析、變式訓(xùn)練等內(nèi)容。（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的具體要求 ： 數(shù)量以23個為宜 ；目標(biāo)內(nèi)容必須明確具體，而且可操作、能達(dá)成。二、編制高質(zhì)量的教學(xué)案1．導(dǎo)學(xué)案的作用：提出學(xué)習(xí)要求、劃定學(xué)習(xí)范圍、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、啟發(fā)學(xué)生思考、幫助學(xué)生理解等等。（3）做好課后的教后反思和教后再設(shè)計(jì)。輔備教師在活動前熟悉教材和復(fù)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀主備教師的導(dǎo)學(xué)案，提出自己的觀點(diǎn)，為組內(nèi)集中交流作好充分準(zhǔn)備。：（1）教學(xué)目標(biāo)；（2）教學(xué)內(nèi)容；（3）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的安排及突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方法；（4）教學(xué)方法建議；（5）課時安排及具體教學(xué)內(nèi)容分配；（6）單元或章節(jié)過關(guān)測試題安排。現(xiàn)將我們在日常教學(xué)中的一些做法總結(jié)如下：一、扎實(shí)做好集體備課工作，確定每周一晚二為集體備課的時間，提前定出每單元（章、節(jié)）的主備教師，制定集體備課的環(huán)節(jié)及實(shí)施辦法。第五篇：高三一部地理備課組工作總結(jié)地理組下學(xué)期工作總結(jié)我們高三一部地理組是一個蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開拓、勇于承擔(dān)的隊(duì)伍，也是是一個勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力、互幫互學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的集體。教師水平有較大提高的空間，尤其是地理教師的綜合知識有待擴(kuò)展和提高。在教育教學(xué)中經(jīng)常交流一些問題，但沒有很好的記錄、反思。徐文新老師撰寫的論文參加清遠(yuǎn)市優(yōu)秀論文評比（獲獎等級待通知）。對于文科班來說，差生多，基礎(chǔ)差，經(jīng)共同的努力，成績提高快。圓夢復(fù)讀中心文科71人參考，綜合科平均208分；藝術(shù)生10人參考。高三地理備課組本學(xué)期組織和輔導(dǎo)了25位高三學(xué)生參加4月進(jìn)行的廣東省第三屆地理奧林匹克競賽。本學(xué)期我組徐文新、陳習(xí)函老師完成了學(xué)校教研處主持（xx年申報）的省級課題《粵北山區(qū)高中擴(kuò)招形勢下青年教師專業(yè)發(fā)展有效途徑研究》的相關(guān)研究工作，即將結(jié)題。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)催熟工程建設(shè)，李嗣林與劉竣、雷香蘭與陳習(xí)函老師互結(jié)“對子”，新老教師積極互動，展開互相聽課、評課活動，互相分析研究高考復(fù)習(xí)備考方法，互相交流管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。對高一高二教師上相同類型的課給予啟發(fā)和示范。六、外展活動高三地理備課組注重發(fā)揮地理公開課的研究功能，先確定要研究探索的課題目標(biāo)，再安排上公開課，指定一老師去完成。提高了準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)作答的能力，能將失誤減少到最低。慢審題有兩個作用，一是找出“題眼”，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。所以我們在平時教學(xué)中要求學(xué)生：第一，慢審題，快答題。同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和自信心的培養(yǎng)。在扶助后進(jìn)生時，為他們設(shè)定一個動態(tài)、漸進(jìn)的略高于學(xué)生目前水平的成就目標(biāo)。在課外的輔導(dǎo)上，培養(yǎng)尖子時，采用開小灶，面批面改的輔導(dǎo)形式，通過精選考題，進(jìn)行限時、定量、高密度的強(qiáng)化訓(xùn)練。在講授知識點(diǎn)時，以中下層學(xué)生能接受為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)內(nèi)容。重視培優(yōu)扶差按級組定的標(biāo)準(zhǔn)先確立培扶對象并進(jìn)行相應(yīng)的情況分析、再確定培扶的方法措施。把好達(dá)成訓(xùn)練、周測和月考卷的命題質(zhì)量，使學(xué)生做到有效的訓(xùn)練，在編選的試題中突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科重點(diǎn)知識、主干內(nèi)容、核心知識的結(jié)合，注意薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把知識點(diǎn)串聯(lián)起來，關(guān)注我國國情。落實(shí)訓(xùn)練，重視每次考試重視對復(fù)習(xí)藍(lán)本《名師面對面》的配套練習(xí)、檢測題訓(xùn)練情況的檢查落實(shí)。這個學(xué)期我們在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向，平時收集的信息和材料能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體。在平時上課注重引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化過程進(jìn)行思考，而不是只注意結(jié)論的背誦；引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習(xí)慣，而不只注意課本的復(fù)習(xí)等。夯實(shí)地理基礎(chǔ)，重視地理能力的培養(yǎng)首先幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個基礎(chǔ)概念、基本原理和地理規(guī)律；其次是對考試說明中規(guī)定的知識點(diǎn)，毫無遺漏地予以掌握，不以個人喜好來決定知識的取舍，更不為了盲目地趕進(jìn)度而放棄對某些知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)；第三是對所學(xué)知識能靈活加以運(yùn)用，能對知識進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化，會運(yùn)用基本地理知識去分析、解決一些具體問題。如從“降水”出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響。不僅教師自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計(jì)劃，也讓學(xué)生明白，師生配合進(jìn)行復(fù)習(xí)。注意指導(dǎo)學(xué)生回歸教材指導(dǎo)學(xué)生回歸教材內(nèi)容，理清思路。并通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)高考的信息和全國各地原創(chuàng)的高考地理模擬試題，拓寬學(xué)生視野。去番禺南村中學(xué)學(xué)習(xí)交流。并用豐富的知識、飽滿的精神，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)地理的激情。經(jīng)過努力，大部分同學(xué)有一定的進(jìn)步，以堅(jiān)定的信心，積極的心態(tài)對待高考。地理在政史地三科的學(xué)習(xí)中難度是稍大一些；也許是文科生對偏向理科性質(zhì)的地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有恐懼心理（特別是女生）。本學(xué)期還特別注重課堂教學(xué)研究，憑借教材和復(fù)習(xí)藍(lán)本《名師面對面》，緊扣新的地理考試說明，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真討論，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨(dú)具特色的精彩課例。全組統(tǒng)一認(rèn)識，講授內(nèi)容相近，資料共享，進(jìn)度統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。我們根據(jù)備考進(jìn)度，新老教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)，相互討論復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和復(fù)習(xí)備考方法，并交流授課心得。在此基礎(chǔ)上制定可行有效的地理第二輪復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。高三地理備課組工作總結(jié)（4）本學(xué)期高三地理備課組以學(xué)校和級組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，在高考領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，落實(shí)各項(xiàng)備考措施，備課組教師（共有5位老師，其中2位第一次上高三課，2人兼做班主任）團(tuán)結(jié)協(xié)作，明確職責(zé)，扎實(shí)有效地開展備考復(fù)習(xí)，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，高考取得了較好成績。進(jìn)行培優(yōu)輔差指導(dǎo)，針對某些程度比較好的學(xué)生進(jìn)行較深層次的引導(dǎo)，使他們知識的深度和廣度增強(qiáng)，針對學(xué)習(xí)問題比較突出的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使他們盡快找到學(xué)習(xí)的方法，趕上老師的節(jié)拍，通過將近一個學(xué)期的努力，幾個班的學(xué)生均有了一定程度的進(jìn)步。堅(jiān)持相互聽課，相互指導(dǎo)。針對每一次考試，都要認(rèn)真選題，審題，凸顯出考試的意義，讓學(xué)生通過考試能更多地捕獲高考中的地理信息，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。因?yàn)楸緜湔n組只有我和張艷梅老師，并且是師徒關(guān)系，辦公桌也是相鄰，所以我們的每一天、每一節(jié)課前都進(jìn)行集體備課，這樣可以進(jìn)行較多的交流，及時地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在探討的過程中進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)，可以取長補(bǔ)短，也可以進(jìn)行直接交流教學(xué)中的感受，與本組的其他老師進(jìn)行交流，以最佳的方式傳遞教學(xué)信息。高三地理備課組工作總結(jié)（3）時光飛逝，轉(zhuǎn)眼又到了高三年上學(xué)期期末，突然覺得身上的壓力大了許多，在這個學(xué)期，我們備課組的兩位老師在地理教研組的指導(dǎo)下，認(rèn)真完成了高三年級的第一輪復(fù)習(xí)工作。每次考試后，及時要求學(xué)生整理“錯題集”，引導(dǎo)