【正文】 沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。（二）、落實基礎，突出主干，注意與初中地理知識的有機結合 基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結論。對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180176。Ｅ)，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平?？煽v向?qū)Ρ确治?，如按時間順序比較三次技術革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可以進行橫向?qū)Ρ确治?，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設計題目進行對比分析。要多角度訓練，促進知識正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件，進行思維訓練：①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷；②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽；③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì)。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。1．選擇題。（七）不斷交流學習在高三上學期末學校請來李通教授對《落實課程標準，提升學科能力》的方面理論進行培訓，在高三下學期在我們學校舉辦的高三復習研討課中與兄弟學校的老師們進行了深入的交流并交換意見，大大的豐富了我們復習備考的路子和視野。高三地理備課組工作總結（1）本學期，高三地理備課組以學校教學計劃和教科室教學教研工作方案為指導，在學校領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結協(xié)作、密切配合，扎實有效地開展備考復習，取得一定成效。二、主要工作匯報依據(jù)《考試說明》全面指導考生復習。我們認真參加每周一次的教研組活動，認真參加每周二次的備課組討論。地圖（圖像）及各種圖幅是實現(xiàn)該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據(jù)教學需要突現(xiàn)給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。最后達到熟練的過程。對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果?？臻g思維能力的考察內(nèi)容很多，這類試題要求考生有此類試題的考前專項訓練，是屬于教材沒有明確要求但考生應該掌握的高要求試題。同時還要注意提高學生的應試能力，如平時答題語言要規(guī)范，盡量要用專業(yè)術語，弄清概念，避免失誤，有把握的答案精確些，無把握的答案只要無原則性錯誤可以多答些，力爭全面。下面我就談談這一年我的一些收獲及其不足：一、深研《高考說明》新變化，明確教學方向。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力地有目的地引導學生進行復習，在地理復習中也才不會產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。不斷研究高考命題專家的命題特點，我們在后期的高三地理復習中做到高命中率和高收益。創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。因此，能力源于基礎。這一年里我們主要做了如下幾個方面的探索：①幫助學生梳理知識，形成網(wǎng)絡，使書本知識系統(tǒng)化，結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。做到教學有條不紊。七、分類歸納突出重點，上好試卷講評課。講評試卷，采取分類化歸，集中講評的方法。（3）照顧一般，突出重點。（4）評后反思，適度拓寬。堅持集體備課，與本組的其他老師進行積極交流。在閱卷過程中，要本著嚴格負責的態(tài)度，流水閱卷為主，讓學生形成嚴密的答題思路與答題習慣。在工作中還有一些問題，爭取在以后的工作中不斷地完善，力爭使地理備課組的工作再上一個新的臺階。二、加強集體備課，打整體戰(zhàn)高三地理備課組教研活動做到有計劃、有目的地開展進行，固定每周的星期四上午第四節(jié)在地理教研組辦公室進行。通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。鑒于此，我們就利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多跟學生交流，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”；多表揚，多鼓勵和幫助；多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。四、加強信息收集，高效備考注意收集地理高考前沿信息，本學期徐文新老師參加了在廣州大學城舉行的廣州一模分析會，聽取了廣州市地理教研員關于廣州一模的情況分析和高考復習策略的建議，并參加了廣州市五中的內(nèi)部廣州一模分析會。五、復習措施落實到位，效果好合理有序地安排復習第一輪復習按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，這是重點，在本學期三月中旬已完成，然后參加廣州一模考試；第二輪主要是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側重于能力的培養(yǎng)，四月下旬完成，參加廣州二?？荚?；第三階段為查漏補缺，并進行考前熱身—五月月考，接著停課，讓學生調(diào)整狀態(tài)和心態(tài)，做好高考的準備。另外，讓學生從某一知識點出發(fā)，盡可能多地回想以前復習的內(nèi)容，形成知識塊。重視學生地理能力的培養(yǎng)，如地理計算能力，讀圖分析和空間思維能力，地理信息的提取與處理能力，知識遷移能力和地理表述能力。我們還在提供信息資料時，幫助學生掌握整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關系，以及解答此類問題的方法。重視每次考試，在平時的地理訓練中，嚴格按高考要求規(guī)范學生行為，把學生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，即所謂“平時當大考”，希望最終能“大考當平時”，高考發(fā)揮出應有水平則水到渠成。在做鞏固練習時，重點檢查中下層學生，及時對他們進行查漏補缺，幫助他們鞏固所學的內(nèi)容。并不斷地為他們創(chuàng)設成功的機會，以滿足其成就感。就是讓學生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫。課堂上及時反饋，協(xié)助學生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎性的知識，總結出二級結論，以不變應萬變，將知識轉化為能力進而達到訓練目標。重視對第一次上高三的青年教師的培養(yǎng)。雷香蘭主持的《高中新課改下，地理思維的培養(yǎng)研究》課題研究工作也已基本完成結題工作?？傮w成績較為理想。八、備課組工作中的不足集體備課活動還不夠充分，備課方式、方法、還有待改進。達成訓練的效果還不盡理想。做到責任明確，有章可循。（2）開展好集體討論活動，集思廣義，兼容多人之長： ①主備教師結合主備導學案，闡述主講內(nèi)容；②組內(nèi)教師針對主備導學案、主講內(nèi)容，各抒己見，進行討論交流；（特別是新老教師的互補）③組內(nèi)教師根據(jù)本班實際情況，參考組內(nèi)教師有參考價值的意見，在導學案的空白處修改補充，形成個性化、特色化的教案。：學習目標、學習內(nèi)容、學習小結、達標檢測。盡量體現(xiàn)導學、導思、導練的功能。（3）學習小結，即知識結構整理歸納。（根據(jù)自己的授課計劃可安排在課上，也可安排在課下）（4）達標檢測①題型要多樣。我們一般會設置12組選做題，以促進優(yōu)生成長。我們的目標是讓學生在下課時感到課堂很充實?！叭恢v”是指：學生已經(jīng)學會了的不講；學生通過自己學習能夠?qū)W會的不講；講了也不會的不講。（3）進行審題解題訓練，重視答題策略練習我們經(jīng)常進行答題練習。我們要求教師提問要適度，提出的問題既需要學生自主思考，又是學生力所能及的。要求學生做好課堂筆記從高三復習開始要求學生準備兩個積累本：一個專門積累經(jīng)典性的考點知識；一個分類積累自己感受深的好題和易錯題，總結出一類試題的常見答題模式或套路。老師們認真研究標準答案，閱卷時我們一般嚴格尺度，盡量不把范圍擴得太大，避免讓似是而非的答案得分。我們段考樹立“考試后一百分”理念：每次考試時不一定每個學生都能考到好成 2 績，但每次考試后，必須讓學生對考試內(nèi)容全面掌握，不僅僅是試卷做一百分，而是100%達到考試前設定的目標