蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第十一單元－－解決問(wèn)題的策略(參考版)
2024-12-13 04:59本頁(yè)面
【正文】 （設(shè)計(jì)意圖：不管是相遇問(wèn)題，相對(duì)問(wèn)題，環(huán)行問(wèn)題，這些數(shù)學(xué)問(wèn)題的教學(xué)，不僅對(duì)學(xué)生起到了一定的思想教育，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，更使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。 各自列綜合算式解答。 讓學(xué)生各自讀題，指名說(shuō)出題意。 先畫(huà)圖整理，再說(shuō)思路，最后解答。這一環(huán)節(jié)，重在提高圖或表的質(zhì)量上下功夫，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到畫(huà)圖和列表這兩種整理信息的方法的優(yōu)越性，從而提高他們運(yùn)用這些方法的自覺(jué)性。孩子很快就可以發(fā)現(xiàn)上學(xué)和放學(xué)的路程是一樣的。強(qiáng)調(diào)題中兩個(gè)學(xué)生走的方向，重視題中的指北標(biāo)志。） 三、應(yīng)用拓展 出示“試一試”。 （設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生在探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，感受到用畫(huà)圖和列表的策略整理信息的必要性，增強(qiáng)自覺(jué)運(yùn)用策略的意識(shí)，逐步提高運(yùn)用策略的水平。） （ 4）小結(jié)：我們以 前研究一個(gè)對(duì)象的行程問(wèn)題時(shí)，就考慮它的速度時(shí)間 =路程。（因?yàn)閮扇怂械臅r(shí)間相同） （ 3）比較這兩種方法，它們有什么聯(lián)系？（仔細(xì)研究一下兩個(gè)算式：我們可以用乘法分配律來(lái)解釋它們。 （ 2）交流：方法一： 70 4＋ 60 4=520（米） 方法二：（ 70＋ 60） 4=520（米） 在交流的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？并演示線段圖， 在學(xué)生講解第二種解法時(shí)，出示動(dòng)畫(huà)。現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)整理結(jié)果，列綜合算式解決這個(gè)問(wèn)題，把它寫(xiě)下來(lái)。 （設(shè)計(jì)意圖：有了上學(xué)期及上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生都知道 用畫(huà)圖、列表的方法整理信息，但怎樣用圖和表格清楚準(zhǔn)確地表現(xiàn)題目的數(shù)量關(guān)系，通過(guò)整理信息找到解決問(wèn)題的方法卻是一個(gè)難點(diǎn)，因此這一環(huán)節(jié)，教師重在提高圖或表的質(zhì)量上下功夫，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到畫(huà)圖和列表這兩種整理信息的方法的優(yōu)越性，從而提高他們運(yùn)用這些方法的自覺(jué)性。 （設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生自己去畫(huà)，使學(xué)生充分掌握畫(huà)圖整理信息的技能，而且能進(jìn)一步理解題目的含義，為解題作了充分準(zhǔn)備。 （ 3）老師再次示范，講清要點(diǎn)并強(qiáng)化過(guò)程。強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的表示：用括線括起來(lái)，寫(xiě)上？米。 （ 1）學(xué)生自己完成本題的線段圖。中間點(diǎn)一點(diǎn)表示學(xué)校，怎樣點(diǎn)？（學(xué)校離小芳家稍近一些）為了使這個(gè)相遇點(diǎn)更加清晰，我們給它插一面小旗。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬表演，理解“同時(shí)出發(fā)，相對(duì)或相向而行”的含義，為下面學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)，不僅使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和概念有了更深刻的理解，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)了思考，促進(jìn)了學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。他們兩家相距多少米？ 剛才我們研究的一個(gè)對(duì)象的行程問(wèn)題，觀察這道例題，有兩人在運(yùn)動(dòng)，怎樣畫(huà)線段圖表示出題中的相關(guān)信息呢？ 兩個(gè)學(xué)生表演題中情景。通過(guò)情二次備課 景的創(chuàng)設(shè)，喚起孩子的舊知識(shí)，同時(shí)激發(fā)孩子的探知欲望。 揭示課題 ：今天這節(jié)課我們就來(lái)研究“解決行程問(wèn)題的策略”。每分鐘 60 米怎樣表示。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課： ，每天早上她從家到學(xué)校要走 4分鐘，每分鐘走 70 米。讓學(xué)生體會(huì)策略的價(jià)值，并能運(yùn)用有關(guān)策略解決問(wèn)題。 讓學(xué)生獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 （同時(shí)出示表格） 原來(lái)操場(chǎng)的長(zhǎng) 50米 現(xiàn)在操場(chǎng)的長(zhǎng) 50米+10 米 增加的面積： 2880 2021=880（平方米） 原來(lái)操場(chǎng)的寬 40米 現(xiàn)在操場(chǎng)的寬 40米+8 米 原來(lái)操場(chǎng)的面積： 50 40=2021（平方米） 現(xiàn)在操場(chǎng)的面積： 60 48=2880（平方米） 師：同學(xué)們，你們是選擇哪種策略來(lái)整理信息、解決問(wèn)題的呢？ （暫停） 流程 15：全課小結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了采用畫(huà)示意圖的策略來(lái)解決有關(guān)面積計(jì)算的問(wèn)題，列表和畫(huà)圖，都是解決問(wèn)題的一種有效策略，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)靈活處理，遇到不同問(wèn)題，可以采用不同的解決策略，有時(shí)同一個(gè)問(wèn)題，還可以采用多種策略來(lái)解答，在實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程中，同學(xué)們要學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況合理選擇！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后反思 用畫(huà)圖的策略解決行程問(wèn)題 （ p9192） 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生在解決相遇求路程的行程問(wèn)題以及類(lèi)似的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用畫(huà)圖和列表的方法整理相關(guān)信息，感受畫(huà)圖和列表是解決問(wèn)題的一種常用策略，會(huì)解決這一類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。 同時(shí)課件逐一演示小青椒和小番茄的解答過(guò)程： 小青椒：我是用畫(huà)示意圖的策略來(lái)整理信息、解決問(wèn)題的，根據(jù)長(zhǎng)增加了 10米，可以知道現(xiàn)在操場(chǎng)的長(zhǎng)是 50+10=60米，再根據(jù)寬增加了 8 米，可以求出現(xiàn)在操場(chǎng)的寬是 40+8=48米，所以現(xiàn)在的面積是 60 48=2880（平方米），原來(lái)操場(chǎng)的面積是 50 40=2021（平方米），所以增加的面積是： 2880 2021=880（平方米）。操場(chǎng)的面積增加了多少平方米？（先在圖上畫(huà)出增加的部分或在紙上列表，再解答） 50 米 40 米 師：繼續(xù)看，這一題，同學(xué)們可以在圖上畫(huà)出增加的部分，也可以在紙上列表，獨(dú)立解答，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解答
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