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正文內(nèi)容

蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)52解決問(wèn)題的策略同步練習(xí)(參考版)

2025-04-05 02:22本頁(yè)面
  

【正文】 “偶爾停下來(lái)”,有助于實(shí)現(xiàn)更加遠(yuǎn)大的理想目標(biāo),其利遠(yuǎn)大于弊,所得遠(yuǎn)大于失。當(dāng)然做到“?!币彩且环N智慧,比如“以退為進(jìn)”“停下來(lái)調(diào)整”此處的“?!笔菫榱烁玫淖?。如果寫(xiě)成記敘文,就可以從所見(jiàn)所聞中來(lái)闡明“?!钡闹匾?,警醒世人。作文時(shí)可以聯(lián)系自然、歷史、社會(huì)、人生,大力拓展自己的思維,把“?!崩斫鉃椤胺乓环拧薄白屢蛔尅薄暗却龣C(jī)會(huì)”,不再汲汲追求的意思。本次作文的命題是“?!??!窘馕觥吭囶}分析:本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。那就停一下吧!看看那和朋友立下幼稚的誓言;那就停一下吧!重新集氣勇氣再戰(zhàn)斗;那就停一下吧!重新整裝再出發(fā);那就停一下吧!看一看那些沿途的風(fēng)景。多久沒(méi)欺負(fù)那些調(diào)皮的孩子了。上次是什么時(shí)候看它的呢?好像是過(guò)年的時(shí)候吧,那時(shí)的它還是一朵巨大的粉色棉花糖,怎么一眨眼就換上了綠色的紗衣呢?一朵弱不禁風(fēng)的小花怎么就變成了一個(gè)個(gè)巨大的桃子呢?生命真是神奇呀!對(duì)呀!好像是我錯(cuò)過(guò)了它的花落,錯(cuò)過(guò)了它的發(fā)芽,錯(cuò)過(guò)了它的結(jié)果,錯(cuò)過(guò)了它的成長(zhǎng)。看不清。想出來(lái)走走,寒風(fēng)裹著整個(gè)身體,皮膚也開(kāi)始麻木,這也可以讓我清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)。睜開(kāi)眼睛,世界還是原來(lái)的樣子,昨天的絕望今天延續(xù)。這回我用什么借口來(lái)安慰自己,說(shuō)還可以?是否太過(guò)空洞了。父親的謾罵被隔離在耳外,什么都聽(tīng)不見(jiàn)到,只剩下心碎的聲音。我假裝淡定很冷靜努力為自己尋找借口,最后才發(fā)現(xiàn),我掉落的河邊連一顆稻草都沒(méi)有,最后一道防線被絕望沖毀,全身都被抽去了力量,開(kāi)始顫抖,我不理解我只知道結(jié)果。努力再努力還是比別人差很多,我不急以我還年輕為借口安慰自己。我開(kāi)始看那些有著華麗的句子而又空洞沒(méi)有思想的文章,注意他們描寫(xiě)的方法和思路。然后發(fā)現(xiàn)我文采不好,不會(huì)樂(lè)器,沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞。不知道什么時(shí)候,我瘋狂的熱愛(ài)上音樂(lè),來(lái)來(lái)回回的去聽(tīng)上好幾遍,聽(tīng)著每一句歌詞所反映的心境,每種作曲的方法,每一種作曲的方式?!边@他讓我想起了萊特兄弟為飛天夢(mèng)想為之瘋狂,最后戰(zhàn)勝困難實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)想?!敬鸢浮客R粋€(gè)人,一顆心,一份單獨(dú)的夢(mèng)想;一陣痛,一陣傷,多了一份力量。關(guān)于“停”,你有何值得訴說(shuō)的經(jīng)歷與體驗(yàn)?zāi)兀炕蛴泻蜗胍l(fā)表的見(jiàn)解與想法呢?請(qǐng)以“停”為標(biāo)題,寫(xiě)一篇文章?!巴!痹诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中,有停止、停放、停泊、停當(dāng)?shù)纫馑肌UZ(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西,無(wú)論是平實(shí)樸素的,還是充滿文學(xué)韻味的,錘煉語(yǔ)言,使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富,應(yīng)是不懈的追求。要解決這一問(wèn)題,不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式,從細(xì)微處,具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟?!耙涣I忱镆?jiàn)世界,一瓣花上說(shuō)人情”。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,以題目為載體,向深層次挖掘,使自己的作文有深度,這也是得高分的重要一環(huán)。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容,才能找到選材的廣闊天地,擴(kuò)大選材的范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時(shí)要弄清楚,作文時(shí)則不能越“雷池”半步。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ),只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ),才能體現(xiàn)文章的特色,寫(xiě)出更好的作文。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文的靈魂,要善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。要運(yùn)用描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。本題題為“牽掛著你”,如果立意為“牽掛親人”之類的,可以寫(xiě)幾件事。行文結(jié)構(gòu):本題命題作文,要求寫(xiě)記敘文。還有的小朋友在跳繩、有的在打雪仗,堆雪人、滾雪球。朋友,你是我的牽掛。你也停止了笑聲,過(guò)來(lái)把東西歸還于我。每次分給一半后;你每次吃完都想要我拿一份,而且總用無(wú)辜的眼神看著我。朋友你是我的牽掛。你毫不在意,在你看到比較好的文章時(shí),你有時(shí)候會(huì)為微微一笑。你與我手里個(gè)捧一本讀物,坐在湖邊的涼亭里。朋友,你是我的牽掛。過(guò)了一會(huì),你笑了,你露出了兩顆潔白的門(mén)牙。朋友,你是我的牽掛。但隨著自己不斷的長(zhǎng)大,才知道牽掛就是思念,是對(duì)親人最真切的親情表達(dá)。 孤獨(dú)攀附月色,帶來(lái)久遠(yuǎn)的回憶。參考立意:牽掛著國(guó)家的強(qiáng)盛與統(tǒng)一;牽掛著親人的冷暖與幸福;牽掛著社會(huì)的穩(wěn)定與和諧;牽掛著環(huán)境以及野生動(dòng)植物的保護(hù)。可以根據(jù)自己的感悟,在取材時(shí)作多種選擇:如果你關(guān)心國(guó)家的時(shí)政,就可從大處切入,談及對(duì)被分裂日久的祖國(guó)神圣領(lǐng)土臺(tái)灣回歸的深切期盼;如果你對(duì)家庭平凡的生活領(lǐng)悟較深,就可從細(xì)處落筆,通過(guò)日常生活中的一事一物,寫(xiě)出蓄久難忘的父母之恩;如果你敏于師長(zhǎng)的眷顧、同窗的關(guān)愛(ài),就可以把心頭難忘的學(xué)校生活繪于筆下;除了關(guān)切自己,還可以把目光投入社會(huì),寫(xiě)出視野之內(nèi)、心靈之中,平頭百姓、蕓蕓眾生的悲歡離愁、情感脈動(dòng),即書(shū)寫(xiě)他人的牽掛;甚至還可以將牽掛的絲線系向古樸的村落、可愛(ài)的熊貓及生態(tài)日益惡化的自然環(huán)境…… 當(dāng)然,要使文章打動(dòng)讀者,還要有細(xì)節(jié)性的東西,通過(guò)細(xì)節(jié)的描寫(xiě),把“牽掛”寫(xiě)得惟妙惟肖。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ),因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用,是文章特殊要求的標(biāo)志。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞,這些詞就是所謂的“題眼”。那時(shí)候的我還不太懂事,對(duì)爸媽教育的話沒(méi)怎么放在心上,越大我越努力學(xué)習(xí)著,我想做他們心中驕傲的孩子,我不想讓他們失望,就像他們從來(lái)不會(huì)讓我失望一樣! 牽掛是甜蜜的,幸福的,溫暖的……【解析】【詳解】本題考查命題作文的寫(xiě)作能力。爸爸則是在一旁笑…… 親人的愛(ài)會(huì)使人有動(dòng)力,有前進(jìn)的力量。”我應(yīng)了一聲?!边呎f(shuō)邊給我暖手…… 回到家,我冷的直發(fā)抖,奶奶給我拿來(lái)了熱水袋讓我暖暖手,我看見(jiàn)奶奶的手也是凍的發(fā)紫,便讓她早點(diǎn)睡了。我上前去叫她并略帶斥責(zé)的說(shuō):“天氣這么冷,你還來(lái)接我干嘛呀。今天氣溫格外的低,還伴著西北風(fēng)呼呼的吹。奶奶總是用她的手握住我的手,給我搓搓,為了給我止癢,也為了不讓凍瘡被我抓的更嚴(yán)重。我的手面上還是長(zhǎng)了一些小疙瘩,特別的癢。去年,奶奶給我買(mǎi)了很多藥膏擦手,她總是告訴我誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)擦這個(gè)有效,用完了手上就不會(huì)再生凍瘡了。 每一年冬天,我的手面都會(huì)生凍瘡。 要求選好角度,確定立意,不要套作,不得抄襲,不少于800字。人生無(wú)處不牽掛,牽掛的對(duì)象既可以是人,也可以是事物。閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)作。揮灑美麗,綻放色彩,原來(lái)我們可以如此美麗。綻放的花朵最美麗、綻放的青春最亮麗、綻放的事業(yè)最輝煌、綻放的人生最精彩。無(wú)論開(kāi)出的是什么,無(wú)論開(kāi)在怎樣的境地,都是值得為之驕傲的花朵,甚至是小草,也一樣綻放出生命的綠色為世界獻(xiàn)上一份獨(dú)特的芬芳?;蛘摺斑^(guò)早的綻放會(huì)適得其反?!俊?006感動(dòng)人物“微塵”:起初,是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民;后來(lái),擴(kuò)散成一個(gè)愛(ài)心群體;再后來(lái),擴(kuò)展成一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心符號(hào)】【超級(jí)女聲主題曲《唱得響亮》“快樂(lè)是我的能量,點(diǎn)亮自己的光芒,想唱就唱唱得響亮 不怕風(fēng)雨的阻擋,快樂(lè)是我的能量,點(diǎn)亮自己的光芒,每一個(gè)期待的目光,都在見(jiàn)證我成長(zhǎng),我唱得響亮”】 綻放是一種人生品質(zhì),“成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷,然而當(dāng)初她的芽,浸透著奮斗的淚水、灑滿了犧牲的血雨。需要要用心去感受,幸福就會(huì)在心里綻放。(二)側(cè)重于綻放本身(是什么:綻放的內(nèi)涵)綻放是一種生命姿態(tài),悄然無(wú)聞的綻放、熱烈張揚(yáng)的綻放;不管國(guó)色天香還是野芳幽香。”】 立意 (一)側(cè)重于外在條件(生存環(huán)境) 不管何地、腳下的土地是否肥沃,生命之花都需要、可以綻放。 “這類作文和材料作文不一樣,這類作文題目中會(huì)給你幾句話,這幾句提示語(yǔ)不算材料,考生只要緊扣標(biāo)題,提不提到前面的提示語(yǔ)都沒(méi)有關(guān)系。“啟迪”意味著引申開(kāi)去,不能就材料論材料。兩句中有幾個(gè)關(guān)鍵詞:“不管……也不管……”“總是”“自信”“驕傲”“悄然”“綻放”“很多”“生活啟示”。(2)審提示語(yǔ) 材料共有兩句話,第一句寫(xiě)花兒生長(zhǎng)環(huán)境。⑦綻放人性光芒:湖北長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生結(jié)梯救人綻放人性光芒,暴走媽媽綻放母愛(ài)光輝。他們感動(dòng)了無(wú)數(shù)人,讓人們看到了希望和力量。如平民慈善水滴成海,慈善事業(yè)綻放玫瑰芬芳?、奚ň`放。如奧運(yùn)健兒,奮勇拼搏,為國(guó)爭(zhēng)光,此刻的他們笑容燦爛、心花怒放。引申義、比喻義:①煙花綻放。綻,裂也。審讀出題目的本義與引申義、比喻義?!敬鸢浮柯?。請(qǐng)以“綻放”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。田野里、山坡上、道路旁、花園中,我們經(jīng)常能夠看到一朵朵鮮艷的花,不管腳下的土地是否肥沃,也不管是否有人停下來(lái)欣賞,它們總是悄然綻放。為此,我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接,正中自己的生活儲(chǔ)存,把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。正中自己的生活儲(chǔ)存,突出個(gè)人感受最深的材料。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā),緊扣教材,巧擬文題,從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力??蚨ㄒ欢ǖ牧?,即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量,作出某種限定:或一人或多人,或一事或數(shù)事,或瞬間或久遠(yuǎn)等等。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系,向考生展示一些信息,我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。有這種一種聲音,它可能來(lái)自素不相識(shí)的路人,它可能來(lái)自從小到大的伙伴,它告訴我,我們彼此之間是透明的,它告訴我,海內(nèi)存知已,天涯若比鄰,是的,這個(gè)聲音,來(lái)自我們最信最至的朋友,在這個(gè)世上,父母有一天會(huì)先我們而去,孩子有一天會(huì)遠(yuǎn)走高飛,陪伴我們一生的,還是朋友,朋友,我們困惑的時(shí)候,給我們鼓勵(lì),在我們迷茫的時(shí)候,給我們加油,在我們驕傲的時(shí)候,給我們提醒,是的,朋友一生一起走,在我們走過(guò)的一串串深深淺淺腳印中,都留有朋友善意的回音,這種聲音,教會(huì)我在人生的道路上時(shí)刻擺正自己的方向,給我一生的鼓勵(lì)與支持。素材積累:有這樣一種聲音,它來(lái)自江河奔流的豪邁,它來(lái)自戈壁風(fēng)響的震撼,它來(lái)自火山暴發(fā)的壯闊,但它更來(lái)自山水行吟的歌者,一句“仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人”曾喚醒多少人的斗志;它更來(lái)自破浪前進(jìn)的行人,一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”曾叫多少人鼓起信心,勇往直前;是的,李白就是這樣狂放與自信,他曾讓高力士脫靴,讓貴妃倒酒,讓國(guó)舅研墨,他詩(shī)詩(shī)都是那樣的豪放,句句都是那樣的剛強(qiáng),他的聲音,教會(huì)我自信也堅(jiān)強(qiáng)??梢詫?xiě)來(lái)自自然界的各種“聲音”:寫(xiě)聽(tīng)雨打風(fēng)吹的聲音,沉浸在“春水碧于天,畫(huà)船聽(tīng)雨眠”曼妙的聯(lián)想中,或是“冷雨敲窗被未溫”的凄美意境中,寫(xiě)聽(tīng)雨蕩滌了心靈的污濁,升華主旨;寫(xiě)春聲,通過(guò)描摹大地春回時(shí)的燕子呢喃、小草勃發(fā)、花兒競(jìng)放等景象,點(diǎn)出要珍惜一年中最美好的時(shí)光,珍惜人生最美好的季節(jié)。考生可以選取校園的聲音:寫(xiě)校園的課鐘聲,引發(fā)對(duì)同窗情的深深懷戀;寫(xiě)師長(zhǎng)的教誨聲,贊頌師愛(ài)和淳樸的師生情;寫(xiě)校園里的歌聲、演講聲等,展示青春的風(fēng)采和“90后”鮮明的個(gè)性。首先分析作文標(biāo)題,“美妙的聲音”,中心詞是“聲音”,指明了寫(xiě)作的對(duì)象,修飾詞是“美妙”,這是寫(xiě)作的重點(diǎn),此處的“美妙”可以指聲音本身的特性——?jiǎng)勇?tīng)、悠揚(yáng),也可以是透過(guò)這聲音傳達(dá)出的內(nèi)蘊(yùn)——愛(ài)、溫暖、關(guān)心等。我愛(ài)這個(gè)班集體,更喜歡聆聽(tīng)這些美妙的聲音!【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。你聽(tīng),這“沙沙沙”的翻書(shū)頁(yè)聲和寫(xiě)字聲,多像一首細(xì)膩、優(yōu)雅的的夜曲?。《總€(gè)星期的必修班會(huì)課,班主任都會(huì)給我們反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)要遵守紀(jì)律,注意安全事項(xiàng)。教室里,同學(xué)們有的要完成今天的練習(xí),鞏固學(xué)過(guò)的舊知識(shí);有的在總結(jié)體會(huì);有的預(yù)習(xí)明天的新功課。傍晚時(shí)分,上晚自習(xí)課啦。雖然個(gè)個(gè)都跑得已經(jīng)是汗流浹背,但是,看得出同學(xué)們好像都有穩(wěn)操勝券的把握。你能聽(tīng)出這掌聲的意義嗎?那是對(duì)我們的肯定,給我們的鼓舞!下課了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),操場(chǎng)上會(huì)有什么聲音呢?原來(lái),同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上打籃球。要是誰(shuí)出色地解決了問(wèn)題,那份高興勁兒肯定洋溢在臉上。有些同學(xué)還一邊刷牙一邊跟同學(xué)說(shuō)話,顧不上泡沫四濺!你聽(tīng),這陣陣的嘻鬧聲,合著水聲、盆盅發(fā)出的聲音,簡(jiǎn)直就是一首緊張而又歡快的晨曲。因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)班里,從老師和同學(xué)們的言行中,我也能聽(tīng)出美妙的聲音來(lái)。天地之間,有許許多多美妙的聲音:那深山大澤的天籟之音,那心靈深處的肺腑之言,那穿越時(shí)空的震撼回響,那哲人智者的細(xì)語(yǔ)叮嚀,或歡快,或凝重,或激越,或深沉……有一種聲音,是投入心靈之湖的石子,激蕩起靈感和智慧的波瀾;有一種聲音,是融化情感堅(jiān)冰的靈藥,傳送著真情和溫暖的養(yǎng)分;有一種聲音,是點(diǎn)燃希望燈塔的火炬,照亮人生坎坷而暗淡的旅途……請(qǐng)以“美妙的聲音”為題,自定立意,寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文。要解決這一問(wèn)題,不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式,從細(xì)微處,具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。“一粒沙里見(jiàn)世界,一瓣花上說(shuō)人情”。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,以題目為載體,向深層次挖掘,使自己的作文有深度,這也是得高分的重要一環(huán)。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容,才能找到選材的廣闊天地,擴(kuò)大選材的范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時(shí)要弄清楚,作文時(shí)則不能越“雷池”半步。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ),只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ),才能體現(xiàn)文章的特色,寫(xiě)出更好的作文。從文體看,較為適宜寫(xiě)成記敘文,不過(guò)在寫(xiě)作時(shí),可以以記敘為主的同時(shí),結(jié)合運(yùn)用抒情、議論等方式,以增強(qiáng)文章的感染力。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)“愧疚”(解決人稱問(wèn)題);因何而“愧疚”(解決選材問(wèn)題);“我”和對(duì)方怎么樣(解決敘描重心的問(wèn)題);有何意義(解決主旨問(wèn)題)。它潛藏在自我的內(nèi)心深處……經(jīng)久難忘”——選材(人生歷程中具有重要意義的人、事、景、物,而不是轉(zhuǎn)瞬即逝的。命題作文,審題非常關(guān)鍵,拿到作文題目,要解決三方面問(wèn)題:①確定文章體裁;②劃定取材范圍;③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。那一次,我很愧疚。經(jīng)歷了這件讓我很內(nèi)疚的事情后,我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)間變了許多,面對(duì)喧囂的世界,我坦然處之。”?媽媽到底還是給我買(mǎi)了一條褲子,正是我想要的那種,那條褲子被我放在了柜子里。母親不知所措地看著情感一發(fā)不可收拾的我,用手把我抱在懷里。?“媽!”我的淚水終于沖垮了所有的謊言,所有的理由。內(nèi)疚的心在痛,一陣陣如針扎一般。“媽這病是小事,還是省些錢(qián)為你爸看病吧!我喝幾碗糖水驅(qū)寒就好了!”口袋里的五十元錢(qián)像是在吞噬著我的心,除了麻木還有血滴,滴啊滴啊,滴出的血是父母賜予我的血,它好像掙脫了我的身體,寧愿在空氣中灰飛煙滅,也不愿在我污濁的心靈中茍活。是母親,我走去幫母親撫背,母親像是一個(gè)撒了謊的孩子掩飾什么似的:“沒(méi)什么,煙嗆著了——咳——!”“媽,不行,你咳成這樣,我給你買(mǎi)藥。我的手在不停地顫抖,心不住地抽搐,像是在苦苦掙扎求生的野獸,像是在風(fēng)雨中的一只羸弱的小鳥(niǎo),買(mǎi)還是不買(mǎi)?對(duì)面的母親正用詢問(wèn)的目
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