難忘的一雙手(參考版)
2024-11-09 12:28本頁面
【正文】 （四）拓展：作者抓住了一雙手的特征引出了豐富的內(nèi)涵，可說是“以小見大”，現(xiàn)在請問同學們也給你勤勞的母親或辛勤的老師來一個特寫（300字左右）。② “天下第一奇書”“這是一雙創(chuàng)造綠色寶庫的手”（三）細品文章：1． 作者稱這雙手為“天下第一奇手”，現(xiàn)在就請同學們用圈點批注的方法來說一說這雙手“奇在何處”？（同學各自閱讀后小組討論交流，代表發(fā)言）簡直是半截老松木 皮膚木色，紋絡深粗 掌面鼓皮樣硬，老甘蔗左手大拇指沒有指甲，關節(jié)纏線 手大無比，天下第一號手 堅硬耐搓，我們看到了一個怎樣的人？你們對這雙手的主人有怎樣的感情呢？（學生自主發(fā)言）（小結：塑造了不畏艱辛、無私奉獻的勞動者樸實而感人的形象。：（一）導入：同學們都有一雙手，請大家觀察觀察自己的一雙手，它有什么特點呢？（學生回答）再請同學看看我今天這篇課文的“一雙手”，它有什么特點，作者對這雙手傾注了怎樣的思想感情？（二）整體閱讀：請同學們把書打開，用自己喜歡的讀書方式了解課文，思考： ①這雙手是什么人的手？②找出對這雙手最高評價的幾句話。情感態(tài)度目標：。第五篇：一雙手教案《一雙手》教案教學目標：知識與能力目標：。應該再突出一點。學完這節(jié)課后我認為自己做的不足之處有以下幾點：對于學生的朗讀我指導的還不夠，以后要加強學生的朗讀指導，注重讓學生抓住重點詞、句子來品讀課文。（改為“被”字句）（2）這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手。給句子加標點填在（）里（1）（）指關節(jié)纏線做什么（）（）我問（）（２）張迎善獲得了全國（）五一（）勞動獎章（）２、句子加工廠。次生林：原有森林經(jīng)采伐或破壞后又自然恢復起來的森林。一坰約是十畝。指名叫學生領讀本課詞語（二）新知識學習：正確、流利、有感情的朗讀課文。收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例。我們不僅要用好我們自己的雙手，我們還要用好我們的大腦，這樣才能有創(chuàng)造。手可以創(chuàng)造世界，為人類服務。六、小結引導學生總結本課的學習。然后讓學生模擬頒獎現(xiàn)場，現(xiàn)場表演A、討論、寫作。引導學生交流寫的習作。（2）2005感動中國人物:洪占輝當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。成就這光彩人生的，是他訓練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。請同學們借鑒著寫一段話。五、拓展延伸介紹兩個人物：楊利偉、洪占輝。面對這樣一雙手，誰能猜到她還不到30歲？綠色寶庫的美是以張迎善的手丑為代價換來的。（2）每天都能見到那雙手不停地寫，手指原本纖長白皙，但一到冬天就逐漸變得紅腫。閱讀下列兩段文字，根據(jù)描寫說說寫的是誰的手？（由學生自由回答，合理即可，答案不要求統(tǒng)一。四、探究、討論。（側重如何多角度的寫手這一難點內(nèi)容。組織學生展示所批注的內(nèi)容，并引導學生就圈點批注的內(nèi)容和形式加以評論。學生自己歸納總結，教師適當提示并評價。三、精讀課文，理清課文內(nèi)容。手的檔案主人：身份：手感：手指：紋路：手的膚色：掌面：手的大?。菏种讣毠?jié)：手的別號：手的價值：、（引導學生討論）同學們，讓我們來仔細品讀這一雙手。(1)讀準字音教師提示與學生評價相結合：惺忪鎬老繭坰裹(2)在你印象深的地方做上記號。二、整體感知課文放聲朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容在下面橫線上填入恰
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