【正文】 ?？己私Y果作為聘期考核的重要依據(jù)，聘期考核結果作為續(xù)聘、解聘或崗位調(diào)整的主要依據(jù)?？己斯ぷ鞣譃榭己撕推钙诳己?，以聘期考核為主。，對人員進行審查、核定，確定聘用人員及崗位等級名單；；，報相關部門審核認定后發(fā)布聘用通知、簽訂聘用合同。崗位設置實施工作領導小組成員：組長：王盛龍成員：桂克剛李雄軍宛齊賢汪偉義黎建東桂劍鋒陳亞如毛帥奇張登懷劉戀崗位設置實施工作小組辦公室成員：桂克剛李中全楊勇、職數(shù)、崗位職責、工作目標和聘用條件；、學校集中審核資格材料，依據(jù)教職工代表大會審議通過的競聘原則及順序確定聘用對象；：（1）現(xiàn)崗位（職稱）聘用時間先后（參照職稱證，最終以職稱批準文件為準）；（2）參加工作時間先后（以人事工資檔案為準）；（3）出生年月先后（以人事工資檔案為準）；（4）獲得綜合表彰級別高低（同級別按獲得表彰時間先后，單項表彰下套一級）；（5）獲得任教學科或分管業(yè)務獎勵級別高低（同級別按獲得獎勵時間先后，學科內(nèi)單項或非學科專業(yè)獲獎下套一級）；（6）凡近兩年退休人員，在符合崗位任職資格條件的前提下，不受上述原則及順序限制，直接確定為相應層級最高等級聘用對象。（二）聘用程序與方法；為保證全鎮(zhèn)首次崗位設置實施工作順利進行，成立崗位設置實施工作領導小組，負責對崗位設置實施工作的統(tǒng)一部署，對工作中的重大問題進行決策，對各類各級崗位人員聘用進行審定。以德、能、勤、績、廉為主要依據(jù)，且每學期師德師風和考核結果須在合格及以上等次。《崗位說明書》要求，認真履行工作職責、完成工作任務、達到相應工作標準。（四）工勤技能崗位基本條件、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評（首次設崗時，要求xx年元月1日前已通過高級技師、技師技術等級考評）。除符合專業(yè)技術崗位的基本任職條件外，師德師風及考核均為合格及以上等次，具備助理級專業(yè)技術職務任職資格（首次設崗時要求xx年元月1日前已聘任助理級專業(yè)技術職務）。除符合專業(yè)技術崗位的基本任職條件外，已聘任中級專業(yè)技術職務，且在在十級崗位工作三年以上。除符合專業(yè)技術崗位的基本任職條件外，師德師風及考核均為合格及以上等次，具備副高級職務任職資格（首次設崗時要求xx年元月1日前已聘任副高級專業(yè)技術職務）。除符合專業(yè)技術崗位的基本任職條件外，已聘任副高級專業(yè)技術職務，且在專業(yè)技術六級崗位任職五年以上（首次設崗時要求在七級崗位任職十年以上）。師德師風及考核均為合格及以上等次?！秿徫徽f明書》要求，認真履行工作職責、完成工作任務、達到相應工作標準。（二）管理崗位基本條件，學校校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。事業(yè)單位三類崗位的基本條件：、法規(guī)；具有良好的道德品行和職業(yè)素養(yǎng)。崗位設置以專業(yè)技術崗位為主體，實行崗位總量、結構比例和最高等級控制。交流步驟輪崗交流工作方案11根據(jù)市人社局批復的《xx縣下新鎮(zhèn)中心學校崗位設置核準表》和縣人社局核準的《下新鎮(zhèn)中心學校崗位設置管理工作實施辦法》，結合我鎮(zhèn)實際，制定下新鎮(zhèn)中心學校首輪崗位聘用方案。交流計劃今年擬交流進城教師40人。具備下列行為的不予交流：近三年來有擅自離崗現(xiàn)象的；正在接受有關部門調(diào)查處理或受到紀律處分未廢除處分的；近三年考察、師德師風考察有不達標的；在教師交流過程中弄虛作假、供應虛假證明的；違反法律、法規(guī)、規(guī)章制度等相關規(guī)定及其他不宜交流情形。交流步驟公開，交流結果公示。關懷愛懷一線教師，優(yōu)先解決優(yōu)秀教師夫妻兩地分居、照顧家庭困難等情形。職稱崗位由流入學校統(tǒng)籌聘用，凡申請交流的教師，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校交流到城區(qū)學校，中心學校或城區(qū)學校之間教師交流，在職稱崗位聘用時，流入學校依據(jù)職稱崗位余缺情況，統(tǒng)籌聘用，有崗可按現(xiàn)聘崗位聘用，無崗降崗聘用。平衡在理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科構造、年齡構造、職稱構造和性別構造等，縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距，推進學校優(yōu)質(zhì)平衡發(fā)展。超編學校不得交流進教師，學科教師多余的學校不得交流進同學科教師超編學校教師應向空編學校流淌。一、交流原則（一）編制掌握原則。需要上交的材料：東麗區(qū)骨干教師情況統(tǒng)計表（附件1）、20xx—20xx學教師交流輪崗推薦表（附件2）、20xx—20xx學學科需求與富余情況統(tǒng)計表（附件3）的電子版和紙質(zhì)版。（五）為保證交流輪崗分配工作順利進行，新學期開學前交流輪崗教師能夠按時到崗，各單位要按規(guī)定時間將需要上交的材料上報人事科（交流范圍內(nèi)的所有單位必須上報）。（三）推薦的交流輪崗教師可以根據(jù)工作需要適當放寬條件。上一學的交流輪崗教師繼續(xù)交流，計入本學學校推薦名單，按今年新的測算比例要求，人數(shù)不足的學校再補充新的推薦人選。（二）嚴格落實交流比例要求按照測算出來的應交流人數(shù)和應交流人數(shù)中的骨干教師人數(shù)上報推薦名單。（七）建立激勵機制將教師交流經(jīng)歷和業(yè)績作為教師評優(yōu)、評先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。對不服從接收學?？己斯芾淼慕涣鹘處煟逃重煶膳沙鰧W校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應的處分。派出學校和接收學校的主要負責人如實上報交流教師的工作情況，不準瞞報漏報，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照有關規(guī)定追究雙方學校主要領導的責任。派出學校要嚴格按照接收學校提供的考勤、工作考核情況，落實相關待遇。（五）交流期間的工資福利待遇教師交流期間，獎勵性績效工資由接收學校發(fā)放，工資關系仍在派出學校，仍享受派出學校的其他福利待遇。測算交流人數(shù)各校統(tǒng)計本校骨干教師情況，骨干教師稱號的范圍是20xx至20xx年經(jīng)過認定的骨干教師稱號；按照交流比例要求，將測算人數(shù)及推薦人選填入《20xx—20xx學教師交流輪崗推薦表》；嚴格按照滿教學工作量測算，上報學校的需求學科和富余學科情況。（四）交流程序交流教師條件以20xx年8月底為時間節(jié)點，凡男50周歲以下、女45周歲以下，且在同一所學校連續(xù)任教6年及以上的教師。（三）交流期限教師交流輪崗（調(diào)動交流除外）工作一般為兩學年，交流期滿后回原學校工作。集團化辦學學校之間的交流。超職數(shù)聘任人員的交流。調(diào)動原則：申請調(diào)動人員所在學校原則上是超編單位或是學科結構性富余的單位，且工作滿五年以上，有合理的調(diào)動理由；調(diào)入單位須是缺編單位、急缺學科教師或?qū)I(yè)人員；工作不滿5年的教師、正在接受有關部門審查的教師，學校和教育局不受理調(diào)動申請。三、實施辦法（一）交流范圍所有教學單位，包括中小學（含育才中學）、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。一、指導思想以服務和促進教育均衡發(fā)展為目標，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，創(chuàng)新教師隊伍管理的體制、機制，通過科學有序流動，調(diào)整、優(yōu)化師資資源配置，縮小骨干教師在中心與薄弱（偏遠）校際之間分布上的差距，促進各學科師資配備基本滿足學校教育教學的需要，增強教師隊伍活力，形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍，為辦好東麗區(qū)人民滿意的教育提供有力支撐。交流人員應在流入學校開展工作前報到，并由注入學校安排相應崗位，按要求時間到流入學校工作。中心校在秋季開學前確定正式交流人員，并通知相關學校、村委。并于8月25日前將情況報鄉(xiāng)教育督導辦。初定人選。六、輪崗交流程序動員部署。在績效考核中，對認真履行交流職責，教育教學效果好的交流人員，評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。輪崗交流的教師由流出學校、流入學校及相關村委對交流人員在交流期間的工作進行共同考核，考核結果分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個等次，考核結果在“合格”及以上等次的，交流期滿可申請回原學校；考核結果為“不合格”等次的，由組織作出相應處理，原則上在次年教師輪崗中繼續(xù)輪崗；考核結果“合格”后方可申請回原學校。所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。困難，使他們能及早適應新單位的工作環(huán)境，全身心投入教育教學工作。有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鄉(xiāng)小學的均衡發(fā)展作出貢獻。五、輪崗交流要求：統(tǒng)一思想，精心組織。小學教師輪崗交流，原則上在學區(qū)內(nèi)流動。實行初中與小學、學區(qū)完小與村校教師輪崗交流。屬于佼佼者交流。（成績上升的評價：按本班學生在全縣同級同類學校的排名）（2）班次少于三個的，對同級同科平均低于10分以上的。（1）同級班次在5個以上的教師（包括初中，和片區(qū)比較）在倒數(shù)二名的。（5）服務期滿后，原則上安排回原學校任教，“自愿輪崗”的可在任職期內(nèi)同行條件評優(yōu)晉級。（男年滿50周歲，女年滿45周歲不受此項限制）。對認真完成交流任務，成效顯著的人員，在職務提升、職稱評聘、評優(yōu)評先的考核中，在同等條件下予以優(yōu)先。（1）鼓勵優(yōu)秀初中教師申請到小學任教，學區(qū)中心校的優(yōu)秀教師申請到各村小、教學點任教，服務期為2年。不作為輪崗對象①中學、各小學（指學區(qū)中心校）校級領導（校長、副校長、教導主任）②凡男50周歲、女45周歲以下的（以當年8月31日為準）③英語、音體美等術科專任教師。在輪崗期間，女教師法定產(chǎn)假可視作輪崗年限。三、輪崗范圍及對象我鄉(xiāng)在職在編學校任教教師，包括各村校負責人。將調(diào)整充實與素質(zhì)提升相結合、立足當前與著眼長遠相結合、個人意愿與教育需求相結合，促進教師隊伍合理流動，均衡配置教師資源。輪崗交流工作方案8為進一步建立干部教師的合理流動機制，不斷均衡協(xié)調(diào)我鄉(xiāng)學校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進教師專業(yè)發(fā)展，為人民滿意教育，現(xiàn)擬定南寨鄉(xiāng)教師輪崗交流制度。第五條、以下人員為符合交流條件的對象：（一）同一學校任職滿九年的校長或書記；（二）同一學校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部；（三）同一學校任教滿12周年的教師；（四）夫妻在同一學校的其中一方（符合第四條第一款的對象仍列入交流范圍）；（五）符合第四條第4款可不納入交流條件，但在同一學校已連續(xù)任職滿15周年的有關人員；（六）無3周年以上非城區(qū)學?；?所以上學校（幼兒園）工作經(jīng)歷的，獲得區(qū)學科骨干及以上榮譽的城區(qū)教師；（七）其它因工作需要、結構優(yōu)化，需調(diào)整交流的有關人員。（四）現(xiàn)承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經(jīng)區(qū)教育局同意，可暫不納入交流。（二）已有2所及以上其他學校的工作經(jīng)歷且每所學校工作時間均超過3年及以上的教師。交流對象為在同一學校連續(xù)任職或任教達到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。公開教師校長交流辦法、程序和結果，規(guī)范操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實防止不規(guī)范、不公平以致xx現(xiàn)象的發(fā)生。統(tǒng)籌各類學校和教師的不同需求，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結構優(yōu)化，統(tǒng)籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教學秩序。教師校長交流工作納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設規(guī)劃，重點引導骨干教師和校長向農(nóng)村學校（教學點）和薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科結構、職稱結構和年齡結構，縮小校際差距，縮小城鄉(xiāng)差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。第一條、以實現(xiàn)我學區(qū)學校教育高位均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。同時，加大評優(yōu)表彰力度，每年對在教師交流輪崗工作中成績突出的單位和個人予以表彰獎勵。教育局將教師交流輪崗工作作為各校目標考核的重要內(nèi)容，不定期對教師交流輪崗工作進行檢查。在考核過程中要嚴格考核紀律，全面客觀評價交流輪崗教師。各片區(qū)要把交流輪崗教師的督查和考核工作作為日常管理的重要事項。秋季開學后，各片區(qū)將中心校安排的參與交流輪崗教師情況造冊匯總（附件4），以片區(qū)為單位于9月16日12點前報人事股。按照教育局交流輪崗的指標要求，對符合交流輪崗條件的教師進行認真篩查，積極做好宣傳教育，在保證本單位教育教學工作正常開展的基礎上，將轄區(qū)內(nèi)符合交流輪崗條件的教師全部納入交流輪崗計劃。六、幾點要求（一）高度重視、層層把關。在教師評優(yōu)評先過程中，將進一步加大農(nóng)村學校名額數(shù)量，同時，把交流輪崗的經(jīng)歷和業(yè)績作為優(yōu)先考慮的依據(jù)；城區(qū)義務段學校教師在評定縣級及以上先進榮譽時，必須有農(nóng)村學校交流經(jīng)歷。五、措施保障中小學教師評定高級職稱時，必須具有在農(nóng)村學校任教1年或在薄弱學校任教3年的經(jīng)歷。（四）組織競聘。（三）學校推薦。（二）個人申報。四、實施步驟（一）制定方案。各中心校根據(jù)教育教學工作實際，確定本轄區(qū)內(nèi)緊缺學科范圍，由所在片區(qū)牽頭，將片區(qū)內(nèi)的緊缺學科教師統(tǒng)籌使用，在交通相對方便的幾個學校之間進行兼課走教，充分發(fā)揮緊缺學科教師的專業(yè)特長，緩解師資力量不足問題。由各中心校協(xié)調(diào)，根據(jù)各自實際組織中心校內(nèi)各小學之間的教師進行交流，交流情況匯總上報片區(qū)，由片區(qū)匯總上報人事股。由各片區(qū)學區(qū)長學校牽頭，積極開展團體交流活動，對結對學校采取送教、一對一結對幫扶、跟崗學習等形式予以幫扶，并將教學設施、設備在學區(qū)內(nèi)部共享。由各片區(qū)牽頭，在片區(qū)內(nèi)開展校際間學科教師交流，各片區(qū)對交流的科目、數(shù)量、形式進行統(tǒng)籌安排。（二）各片區(qū)或中心校組織的交流包括：片區(qū)內(nèi)校際間教師交流、學區(qū)長學校結對幫扶、中心校內(nèi)