【正文】 。正是基事對盲人、殘疾人、弱勢群體的同情與了解，所以我在課堂上，才會與作者站在一起，傳達著“關(guān)愛弱勢群體”、“自立自強”、“愛和被愛同樣幸?！钡男畔ⅲ寣W生去思考人生的大愛??感謝讀書，它不僅使我對自己的教育教學工作更游刃有余，更滋養(yǎng)了我的心靈；感謝讀書，它讓我精神更豐富和高尚，思想更深刻有力；感謝讀書，它使我在學習中成長，在閱讀中享受幸福。上《跨越百年的美麗》一課時，課文我讀了不下幾十遍，還專門閱讀了描寫居里夫人生平的《居里夫人傳記》，并通過查找各種相關(guān)資料，對作者梁衡寫作此文的目的進行了深入的了解，所以才有了課堂上，學生發(fā)自內(nèi)心的對居里夫人的美——永恒的美的認同。聯(lián)系自己平時的教學工作，我覺得也更是如此。這是一種怎樣的備課呢？我想正是靠讀書，持續(xù)不斷的讀書，跟書籍結(jié)下了終身的友誼?！苯逃龁⑹荆河浀糜羞@樣一個故事，一位有30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，這節(jié)課上很絕，以致聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)完全被吸引了，就像自己變成了學生一樣。書本知識是教師的財富和智慧。二、《學生的精神世界》第四章：“教師的人格，教師集體和學生集體：“一個教師如不經(jīng)常置身于書的世界，他的使命是不可想象的。這節(jié)課一開始，我就用語言，這無形的大手緊緊抓住了學生們的心。在我們和學生們一起學習《跨越百年的美麗》時，我想學生所學習到的不僅僅是知識，更深的是啟發(fā)了他們對美的真諦的思考。在教學中，我們透過一篇篇或雋美或質(zhì)樸或含蓄或奔放的文本，讓學生們、孩子們感受從古至今，從中到外的自然之美、生活之美、人性之美，打動他們的靈魂，震撼他們的心靈，啟迪他們的思想，促使他們最終思考自己的行為，從而真正達到我們的教育目的——培養(yǎng)真正的“人”。我們要使這種觀念成為有血有肉的東西——用高尚的道德行為的生動實例來充實它”。他的著作，已被全世界翻譯成29種文學，被人們譽為“活的教育學”、“學校的生活的百科全書”。他以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育。而今，7年彈指一揮間過去了，再次捧起書《蘇霍姆林斯基選集》，那段讀書的幸福時光似乎又重在眼前浮起，只是少了一份從書中找尋解決實際工作中難題的功利性，更多的是冷靜的思考及時對平時工作的反思。學習,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子。, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習??（這）是教育過程的邏輯。，人的心靈中才會產(chǎn)生良知。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系——即思信的相互關(guān)系把一個個的學生連接在一起。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創(chuàng)造。行囊已背起，我正在路上??蘇霍姆林斯基經(jīng)典語句共享：，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹?，F(xiàn)在想想，是呀，這不正是一名教師、一個學校的價值體現(xiàn)嗎？換句話說就是：用你的精彩證明我的價值！為了讓孩子有更燦爛的人生這個目標而努力的老師才能稱為合格的老師，正如把一生獻給教育的蘇活姆林斯，正如廣西山區(qū)支教十年的德國人盧安克一樣。父母會影響一個孩子，而教師會影響全班幾十的孩子！作為教師，為人師表何其重要！那么，到底怎樣的老師才是合格的老師？我們駕小大門口有那么幾行字：今天我以駕小為榮，明天駕小以我為榮。這位父親何嘗不擔心孩子，只是他是個信守諾言的人，他對孩子最好的教育就是信守哪怕是不經(jīng)意脫口而出的許諾。但是故事中的這位父親卻想方設(shè)法讓孩子參加訓(xùn)練、學習飛行?！苯Y(jié)果，那個比賽的隊伍果真贏了，而孩子提出的愿望是：要駕駛一次水上飛機！當時水上飛機剛剛問世，而孩子不過才十幾歲，且是家中獨子。四、做一個為人師表的教師蘇霍姆林斯基說：“人類的精神與動物的本能區(qū)別在于, 我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。但如果是勞民傷財，對學生又無益處的，我是真的希望能減少一些不必要的耗費。但實際工作中還有一個必須面對的問題就是，有計劃的教育教學工作不時會被突如其來的檢查、展示和各種活動打亂。平日里時常讓其他繁雜事務(wù)占掉了寶貴的35分鐘課堂時間。為什么35分鐘要達到這么多目標？因為我們要實行的是素質(zhì)教育。但如果重新審視教育教學，重新回答以上問題：一個學期最緊張的時候是什么時候？必定是課堂35分鐘教學。為什么要復(fù)習一個學期的知識？因為要考試?；叵胍幌?，一個學期最緊張的時候是什么時候？期末復(fù)習?！币痪浜唵蚊髁说脑?，說的就是要我們實行素質(zhì)教育，擯棄應(yīng)試教育，逃離題海。我希望自己也能一直的工作并快樂著，在工作中實現(xiàn)自己的價值。”他是一個生活在中國的世界公民——盧安克。然后他們就用錢買的東西來安慰自己，讓自己忘掉不能做理想的事的痛苦。他從沒領(lǐng)過一分錢工資，他沒有接受過一筆捐助，他每月的生活費僅僅是100元，他每年的開銷來自于父母資助的5000元人民幣。既然我將我生命中很大一部分的時間用在教師崗位上，那么，我更應(yīng)該做好這份工作，在教師崗位上體現(xiàn)我的自身價值。我不敢說我能做到像他這樣，但是，每天8小時工作，一個月就是176小時，一年是2112小時，35年是73920小時。他說：“我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：熱愛孩子。他18歲開始擔任鄉(xiāng)村學校的教師，始終再沒有離開過教育事業(yè)。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。